2019-2020年蘇教版語文一年級(jí)上冊(cè)《東方明珠》教案.doc

2019-2020年蘇教版語文一年級(jí)上冊(cè)東方明珠教案 教學(xué)目標(biāo)：1、 有感情地朗讀課文，背誦課文。2、 理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入上課的學(xué)習(xí)中，我們一起去美麗而繁華的黃浦江邊，認(rèn)識(shí)了一位新朋友，它是誰？（東方明珠）誰來讀讀課文的題目？（指名讀、齊讀）二、復(fù)習(xí)舊知上節(jié)課，我們已經(jīng)初步了解了課文，還認(rèn)識(shí)了一些新的生字寶寶，還記得它們嗎？誰來讀讀，讓詞語火車開起來?。ㄖ该I(lǐng)讀、齊讀）三、學(xué)文析文生字寶寶難不倒大家，相信它們走進(jìn)課文，你們也能準(zhǔn)確響亮的把課文讀好，對(duì)吧？現(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，走進(jìn)美麗的東方明珠。（一）第一自然段1、請(qǐng)小朋友們自己讀讀課文第一自然段，并想一想這一節(jié)有幾句話？（生自讀）2、第一自然段有幾句話？（2句）誰來讀讀第一句話？（指名讀）上海黃浦江邊有什么？（廣播電視塔）3、你們知道廣播電視塔有什么用嗎？讓老師來告訴你：電視臺(tái)的叔叔阿姨制作的電視節(jié)目，在電視塔中用一種信號(hào)的形式發(fā)射出來，通過線路傳送到我們每一戶人家，而我們家中的電視機(jī)都有一種裝置可以接受這種信號(hào)，你們就能在電視機(jī)中就可以看到電視節(jié)目了。小朋友喜歡看動(dòng)畫片嗎？喜歡看電視嗎？如果沒有廣播電視塔我們還可以看到各種各樣的節(jié)目嗎？看來廣播電視塔的作用可大了，我們的生活真是離不開它，誰來讀好這句話？（指名讀、齊讀）4、誰能把這句話換個(gè)說法，_ 在_。（指名回答后齊讀）誰來讀讀第二句話？（指名讀）她有一個(gè)美麗的名字，她是誰？（廣播電視塔）廣播電視塔還有一個(gè)名字叫什么？（東方明珠）這兩個(gè)名字你覺得哪個(gè)美呢？哪個(gè)名字好聽呢？為什么呢？介紹東方明珠名字的由來：東方明珠的設(shè)計(jì)者富于幻想地將11個(gè)大小不一，高低錯(cuò)落的球體從蔚藍(lán)的天空中聯(lián)至如茵的綠草地上，創(chuàng)造了“大珠小珠落玉盤”的意境。她猶如一串從天而降的明珠，散落在上海浦東這塊玉盤上，在陽光的照射下，閃爍著耀人的光芒，成為上海新的標(biāo)志性建筑。在1994年，那時(shí)擔(dān)任國(guó)家主席的講澤民題寫了：“東方明珠廣播電視塔”。讓我們?cè)谝黄饋碜x讀第一小節(jié)，體會(huì)這美麗的名字。（齊讀）（二）第二自然段1、聽了這么美麗的朗讀，聽著這美麗的名字，張老師很想見見東方明珠，小朋友想看嗎？讓我們一起來看看課文是怎樣寫的。聽老師讀第二自然段。（范讀）2、剛才小朋友聽得很認(rèn)真，你知道這一小節(jié)有幾句話嗎？3、課文中說這座塔像一個(gè)巨人，什么樣子的人叫巨人？（指導(dǎo)讀好巨人）你知道東方明珠有多高嗎？它有468米。相當(dāng)與100層樓房那么高。4、課文中說它哪里像巨人？（頭頂藍(lán)天，腳踩大地）誰來讀讀第一句話，讀出巨人的樣子？5、白天的東方明珠讓人覺得它很高很大，到了夜晚，東方明珠是什么樣子的呢？我們來看圖片。你在圖上看到了什么？我們好多小朋友在圖上看到了美麗的燈光，有些什么顏色呢？這燈光讓你想到了課文中的哪一個(gè)詞？（五光十色）6、喜歡塔上的燈光？誰能讀好這個(gè)詞？7、把這個(gè)詞語放到句子中，誰能讀好第二句話？聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛看到了那一盞盞五顏六色的燈光在夜色中閃爍不停。8、朗讀第二自然段（）看了文章的介紹，老師也很想到上海去看一看東方明珠，可是由于時(shí)間緊張，我只打算在那呆半天，你們說我是白天去，還是夜晚去？說說理由。 （）這樣吧，你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。 （）聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧。看課件。 （三）第三自然段 1、看了圖片，你覺得東方明珠怎么樣？ 2、想不想夸一夸她？讓我們和作者一起來夸一夸它！（讀好第三自然段）三、總結(jié)拓展其實(shí)呀，上海不僅有東方明珠，上海還有一座座立交橋，有一幢幢高樓大廈，有一輛輛來來往往的車，有繁華的街市，今天的上海已經(jīng)是世界聞名的城市了，我們小朋友有機(jī)會(huì)，一定要去上?？匆豢?，走一走。 學(xué)到這兒，小朋友一定對(duì)東方明珠特別的喜愛，怎樣才能讓美麗的東方明珠永遠(yuǎn)留在心里呢？ 根據(jù)動(dòng)畫試背課文。附送：教學(xué)設(shè)計(jì)2019-2020年蘇教版語文一年級(jí)上冊(cè)人有兩個(gè)寶教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫其中的三個(gè)生字。3、知道人的雙手和大腦的作用是很大的，應(yīng)該從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀背誦課文、識(shí)寫漢字。教學(xué)難點(diǎn)：1、美觀地書寫本課生字。2、知道人的雙手和大腦的作用是很大的，應(yīng)該從小養(yǎng)成用手用腦的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、猜謎語：一撇一納，支撐天下，本領(lǐng)特別大，猜一字。2、板書課題。二、初讀課文，整體感知1、讀了課題，你有什么問題要問呢？2、這些問題的答案呀就在書中，趕快讀一讀吧。要求讀準(zhǔn)字音、讀通順句子，不認(rèn)識(shí)的字多拼一拼。3、學(xué)生質(zhì)疑，師生一起解惑。4、學(xué)生試讀，相機(jī)正音。三、細(xì)讀課文（一）學(xué)習(xí)第一句1、大家讀過課文后，現(xiàn)在一定知道了：我們?nèi)擞心膬蓚€(gè)寶呢？是呀，人的兩個(gè)寶是雙手和大腦，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看老師寫。（板書：雙手 大腦）2、你們的雙手呢？大腦在哪？看來我們小朋友都有這兩個(gè)寶貝，真幸福呀！來，誰來讀好這句話？3、讓我們一起來讀好。過渡：小朋友，為什么說雙手和大腦是人的兩個(gè)寶呢？它們各自有什么本領(lǐng)呢？我們讀讀課文第二句話就知道了。（二）學(xué)習(xí)第二句1、自己讀一讀2、誰愿意讀給大家聽？3、雙手會(huì)干什么呢？請(qǐng)小朋友看圖。（1）圖上的小朋友用自己能干的小手在干什么？指名說。（2）說得真好，老師知道我們小朋友的手也特別能干，誰來說說你的手能干什么？（3）是呀，像這樣能用手來做事情就叫“做工”。（板書：做工）過渡：那我們的雙手在做工時(shí)，我們的另一個(gè)寶貝大腦又在干什么呢？（板書：思考）思考就是動(dòng)腦筋想問題、想辦法，比如說：老師現(xiàn)在用手在寫字大腦就在想怎樣才能把字寫好看了。4、你在畫畫的時(shí)候，大腦會(huì)想 ；你在做操的時(shí)候，大腦會(huì)想 。5、原來我們的雙手和大腦有這么大的作用，怪不得是人的兩個(gè)寶呢！誰來讀好這句話？賽讀，齊讀。（三）學(xué)習(xí)第三句過渡：雙手和大腦本領(lǐng)這么大，那怎樣用好它們呢？一起讀。1、是的，光用手不用腦，事情做不好，光用腦不動(dòng)手，什么事情也辦不成，只有用手用腦，才能有創(chuàng)造。2、老師用手又用腦，會(huì)給小朋友上課，讓大家學(xué)到許許多多的知識(shí)。各行各業(yè)的人們都是用手又用腦，給社會(huì)創(chuàng)造了財(cái)富，給人們的生活帶來了方便。一起來看誰來用這樣的句式夸夸他們，你可以看著圖說，也可以說說自己想到的。（誰）用手又用腦，會(huì)（ ）。（四）總結(jié)我們小朋友要從小養(yǎng)成用手又用腦的好習(xí)慣，認(rèn)真做好每一件事，你們長(zhǎng)大以后一定會(huì)創(chuàng)造出更多美好的東西！讓我們拿好書，再來美美地讀讀課文。（五）認(rèn)讀田字格生字。比一比看誰能用好你們的兩個(gè)寶，熟練認(rèn)讀這些生字。四、指導(dǎo)書寫個(gè)、人、大1.出示生字，觀察，找共同點(diǎn)。2、老師示范書寫，學(xué)生書空。3、學(xué)生描紅，觀察字在田字格中的位置。五、總結(jié)小朋友們，我們?nèi)瞬恢挥须p手和大腦這兩個(gè)寶貝，還有眼睛、耳朵等等，它們都是我們的寶貝，做事情時(shí)一起用好每個(gè)寶貝，我們才能把事情做得更棒！板書設(shè)計(jì)：人有兩個(gè)寶雙手 做工 兩個(gè)寶 有創(chuàng)造 大腦 思考