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2019年(春)二年級語文下冊第八單元第28課古詩二首村居教學設計冀教版 .doc

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2019年(春)二年級語文下冊第八單元第28課古詩二首村居教學設計冀教版 .doc

2019年(春)二年級語文下冊第八單元第28課古詩二首村居教學設計冀教版教學目標:1、認識生字2、通過朗讀,培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力,領悟詩人所表達的思想感情。3、能有感情地誦讀古詩。教學重點、難點:重點:掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩。難點:通過朗讀,培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力,并通過想象領悟詩人所表達的思想感情。教具準備:朗誦音頻、生字卡片。教學過程:一、激趣導入在二三月間,公園里、學校中,到處都是春暖花開的景象。今天,老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!板書課題:村居 二、自讀古詩1、請大家自由讀古詩,用自己的學習符號標記應重點注意的地方。(如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等)2、大家瞧,這么多的風箏多美呀,你能將它們放飛得更高嗎?(指名認讀生字)提示:“鶯”的韻母是“ing”,不要念成了“in”。“趁”是的韻母是“en”,不是“eng”。3、同學們真不錯,將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們!4、進行自學,想一想用什么方法記住字形。5、互相交流。6、師針對難字進行指導。三、品悟古詩草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙師:早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景?1、自由讀讀古詩,你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。2、學生自由讀詩。3、你看到了什么?生匯報。4、(小黑板上的詩句)你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎?指名讀文。重點引導學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。5、瞧,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來快樂地歌唱,河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中,在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎?6、你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說給大家聽嗎?7、這么多美妙的感覺,我想大家一定能讀好這一句的。兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶1、這么好的春光,你想做些什么呢?(指名說)2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎?3、板書:兒童散學歸來早,忙趁東風防紙鳶4、你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。5、指名讀、齊讀。6、你能配合畫面,說說這句詩所描繪的情景嗎?重點引導學生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。7、讀了這一句,你有什么感受?能說給大家聽嗎?8、很有意思的想法,能將你的想法融進詩里讀出來嗎?9、想不想加入他們放風箏的隊伍?這樣吧,讓我們一起放飛心愛的紙鳶,一邊用詩歌表達自己的心情。四、背誦全詩1、早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。2、生自由背。3、集體配樂吟誦。板書:村居草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶附送:2019年(春)二年級語文下冊第八單元第28課古詩二首課后練習 冀教版一、看拼音,寫詞語。r tng gu li ( ) ( )cn zhung yo yun ( ) ( ) 二、聯(lián)系詩文填空。 村居、小兒垂釣都生動地描繪了鄉(xiāng)村孩子天真淳樸的形象。村居一詩中孩子們非常快樂,表現(xiàn)在_。小兒垂釣中孩子的天真表現(xiàn)在_。三、你還學過哪些反映兒童生活的古詩?想一想,背一背,把詩題和相對應的詩句用直線連起來。 村居 兒童散學歸來早,忙趁東風放紙鳶。 宿新市徐公店 牧童歸去橫牛背,短笛無腔信口吹。 所見 兒童急走追黃蝶,飛入菜花無處尋。 村晚 意欲捕鳴蟬,忽然閉口立。(二)一、我會背。村居草長鶯飛( ),拂堤楊柳( )。兒童散學( ),忙趁東風( )。小兒垂釣蓬頭稚子( ), 側坐莓苔( )。路人借問( ), 怕得魚驚( )。二、寫一寫,畫一畫。春天的農(nóng)村還有哪些景象?請同學們利用星期天到農(nóng)村去走一走、看一看、畫一畫、寫一寫,辦一份手抄小報。

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