八年級語文下冊 文言文閱讀專題 5 莊子與惠子游于濠梁之上訓練 新人教版.doc

5莊子與惠子游于濠梁之上課內(nèi)精讀 閱讀下面的文章，回答問題。莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！?解釋下列句子中加點的詞。(1)鰷魚出游從容() (2)請循其本()(3)既已知吾知之而問我() (4)我非子，固不知子矣()2下列各項中“之”字的用法與例句不同的一項是()例句：我知之濠上也。A國人道之B以我酌油知之C何陋之有 D擇其善者而從之3下列句子中“與”的意思與其他三項不同的一項是()A莊子與惠子游于濠梁之上 B年與時馳C陳太丘與友期行 D與朋友交而不信乎4用“/”給下面的句子斷句。(限斷一處)(1)莊 子 與 惠 子 游 于 濠 梁 之 上。(2)安 知 魚 之 樂？(3)我 知 之 濠 上 也。5用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)莊子與惠子游于濠梁之上。_(2)惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”_6莊子始終堅持“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？_7從莊子與惠子游于濠梁之上這則故事看，惠子覺得每個人無論如何都不會知道他人的心理狀態(tài)。對此，你是否贊同？為什么？_8莊子具有很高的文學價值，汪洋恣肆，想象豐富，氣勢壯闊，對后世的影響很大。試著寫出一個出自莊子的成語并寫出它的意思。_比較閱讀 一、閱讀下面的兩則文言文，回答問題。甲 莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！币?醉翁亭記(節(jié)選)至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。1解釋下列句子中加點的詞。(1)鰷魚出游從容，是魚之樂也() (2)請循其本()(3)前者呼，后者應，傴僂提攜() (4)雜然而前陳者()2將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)子非魚，安知魚之樂？_(2)臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌。_3甲、乙兩文都寫了出游之樂：甲文主要寫的是_，乙文主要寫的是_。4甲、乙兩文圍繞一個“樂”字，描繪了兩幅不同的圖景，從中你得到了怎樣的啟示？_二、閱讀下面的兩則文言文，回答問題。甲 莊子與惠子游于濠梁之上莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請循其本。子曰汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也?！币?小石潭記(節(jié)選)從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無所依，日光下澈，影布石上。佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽，似與游者相樂。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。5下列句子中加點詞的意義相同的一項是()A潭中魚可百許頭斗折蛇行，明滅可見B下見小潭，水尤清冽 以其境過清，不可久居C安知魚之樂 心樂之D莊子與惠子游于濠梁之上 似與游者相樂6下列對甲、乙兩文內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是()A甲文以“出游從容”體現(xiàn)“魚之樂”，乙文以動靜結(jié)合寫魚“似與游者相樂”，這兩者的用意都是借“魚之樂”來抒發(fā)作者愉悅的心情。B甲、乙兩文都寫了人在觀賞自然風景時的感受，但甲文以景切入，重點在寫人記事，刻畫人物形象；而乙文側(cè)重寫景，寓情于景。C甲文中的莊子和乙文的作者柳宗元都善于將主觀的情意轉(zhuǎn)移到外物上來產(chǎn)生移情同感的作用。他們都具有藝術家的風貌。D甲、乙兩文都運用了對比：甲文以莊子和惠子認知態(tài)度的對比，反映了兩個人因“好辯”而擁有的生活情趣；乙文以作者先樂后憂的對比，表明作者融身于自然美景的歡樂只是暫時的，凄苦才是他感情的主調(diào)。7用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。(1)子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！_(2)其岸勢犬牙差互，不可知其源。_課外閱讀 一、閱讀下文，回答問題。涸轍之鮒莊周家貧，故往貸粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰：“諾。我將得邑金，將貸子三百金，可乎？”莊周忿然作色曰：“周昨來，有中道而呼者。周顧視車轍，中有鮒魚焉。周問之曰：鮒魚來，子何為者耶？對曰：我，東海之波臣也。君豈有斗升之水而活我B10哉？周曰：諾。我且南游吳越之王，激西江之水而迎子，可乎？鮒魚忿然作色曰：吾失我常與，我無所處。我得斗升之水然活耳，君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆?！弊?選自莊子外物。莊周：即莊子。貸粟：借糧。貸，借貸，此指借入。粟，谷子，泛指糧食。監(jiān)河侯：官名，監(jiān)管河工之官。邑金：封地的租稅。邑，城市，亦為縣的別稱。忿然作色：氣得變了臉色。忿，同“憤”。忿然，生氣發(fā)怒的樣子。鮒魚：鯽魚。焉：于此。波臣：水族中的臣民。此為鮒魚自稱?；钗遥菏刮一睿馑际蔷然钗?。游：游說。曾：還。肆：市場。1下列句中“之”字的用法不同于其他三項的一項是()A我，東海之波臣也 B周問之曰C吳越之王 D斗升之水2用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)周顧視車轍，中有鮒魚焉。_(2)曾不如早索我于枯魚之肆。_3下列對文章內(nèi)容理解有誤的一項是()A本文告誡我們，要善于幫助別人，不要不付諸行動。B本文的寓意是：不要只說大話，而不付諸行動。C本文將道理寓于敘述當中，所敘之事是涸轍之鮒，所寓之理是踏實助人。D本文給我們的警示是：要實事求是地看待問題。二、閱讀下文，完成題目。莊子諫楚莊王楚莊王欲伐越。莊子諫曰：“王之伐越，何也？”曰：“政亂兵弱?！鼻f子曰：“臣愚患之。智之如目也，能見百步之外，而不能自見其睫。王之兵自敗于秦晉，喪地數(shù)百里，此兵之弱也；莊蹻為盜于境內(nèi)，而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂，非越之下也。而欲伐越，此智之如目也?！蓖跄酥?。故知之難，不在見人，在自見。故曰：自見之謂明。(節(jié)選自韓非子)注 越：越國。睫：眼睫毛。莊蹻(qio)：當時民間反對派首領。4對下面句子的朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是()A楚莊王/欲伐越B能見/百步之外C王之兵自敗/于秦晉 D故/知之難5解釋下列句中加點的詞。(1)王之伐越()(2)喪地數(shù)百里()(3)此兵之弱也()(4)自見之謂明()6下面加點的“之”與“子之不知魚之樂”中的前一個“之”用法相同的一項是()A臣愚患之 B能見百步之外C王之伐越 D王之兵自敗于秦晉7用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(1)臣愚患之。智之如目也，能見百步之外，而不能自見其睫。_(2)王之弱亂，非越之下也。_8莊子勸諫楚莊王放棄伐越的故事說明了什么道理？用自己的話概括。_參考譯文與答案詳析課內(nèi)精讀1(1)悠閑自得(2)本原(3)既然(4)固然2解析 CC項中的“之”是助詞，賓語前置的標志，無實際意義。其他三項的“之”都是代詞，與例句用法一致。3解析 BB項，“與”是“隨同”的意思，其他三項“與”是“和”的意思。4(1)莊子與惠子/游于濠梁之上。(2)安知/魚之樂？(3)我/知之濠上也。5(1)莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。(2)惠子說：“我不是你，固然不知道你；你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以肯定的！”6莊子認為魚“樂”，其實是他的愉悅心境的投射與外化；也反映了莊子推崇“自然”反對“人為”的思想。7解析 此題屬于開放性題目，允許有不同的看法，但要言之有理。答案 略。8(示例)望洋興嘆：本義指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，今多指想做一件事而力量不夠，感到無可奈何。比較閱讀1(1)悠閑自得(2)追溯(3)牽扶(4)擺開2(1)你不是魚，怎么知道魚的快樂呢？(2)到溪邊釣魚，溪水深，魚兒肥美，用泉水釀酒，泉水甜，酒水清。3莊子樂，所以在莊子看來水中游魚也樂太守與民同樂4示例：把別人的快樂當成自己的快樂，用自己的快樂去發(fā)現(xiàn)生活中的快樂，才能得到真正的快樂。參考譯文乙 至于背著東西的人在路上歌唱，行路的人在樹下休息，前面的人呼喊，后面的人應答，老人彎著腰走，小孩子由大人領著走，來來往往絡繹不絕的，是滁州人在游玩。到溪邊釣魚，溪水深，魚兒肥美，用泉水釀酒，泉水甜，酒水清，野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守在舉辦宴會。宴會喝酒的樂趣，不在于音樂，投壺的人射中了目標，下棋的人得勝了，酒杯和酒籌交互錯雜，或起或坐大聲喧嘩的，是賓客們歡樂的樣子。(有)一個容顏蒼老、頭發(fā)花白、醉醺醺地坐在眾人中間的人，是太守喝醉了。不久，太陽下山了，人影散亂，太守回家，賓客跟隨著。樹林枝葉茂密成蔭，鳥兒到處鳴叫，這是游人離開后禽鳥在歡樂啊。但是禽鳥只知道山林的快樂，卻不懂得人的快樂；游人只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。5D6解析 A乙文以動靜結(jié)合寫魚“似與游者相樂”，是用來襯托作者內(nèi)心的苦悶。7(1)你本來就不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以肯定的！(2)那溪岸的形狀像狗的牙齒那樣相互交錯，不能知道溪水的源頭。課外閱讀1解析 BB項中的“之”是代詞，代鮒魚。A、C、D三項中的“之”都是結(jié)構(gòu)助詞，“的”。2(1)我回頭看了看車轍，里面有條鯽魚。(2)還不如早點兒到干魚市場里去找我。3D參考譯文莊周家里貧窮，因此到監(jiān)河侯那里去借糧。監(jiān)河侯說：“好的。我將要收到封地上的租稅，(收到后我)借給你三百金，可以嗎？”莊周(一聽)氣得變了臉色說：“我昨天來的時候，聽到大路當中有呼救聲。我回頭看了看車轍，里面有條鯽魚。我問它說：鯽魚，過來，你(在這兒)做什么呢？(它)回答說：我是東海水族中的臣民。您可有一升半斗的水救活我嗎？我說：好的。我將要到南方去游說吳國和越國的國王，(到時候)再引西江的水來迎接你(回東海)，好嗎？鯽魚氣得變了臉色說：我失去了時常伴隨我的水，已經(jīng)無法生存。(現(xiàn)在)我只要能得到一升半斗的水就能活下去，您卻說這些(沒有用處的話)，還不如早點兒到干魚市場里去找我?！?解析 C朗讀節(jié)奏可以從短語結(jié)構(gòu)的角度劃分。此句為主謂結(jié)構(gòu)，正確的劃分應為“王之兵/自敗于秦晉”。5(1)討伐(2)喪失(3)軍隊(4)明智6解析 C例句中的“之”用在主謂之間，取消句子的獨立性。A項，代詞；B項，助詞，“的”；C項與例句的用法相同；D項，助詞，“的”。7(1)我雖說很無知，但深為此事?lián)鷳n。見識如同眼睛，能看到百步之外，卻看不到自己的睫毛。(2)楚國在兵弱政亂方面，問題不比越國少。8示例：人要有自知之明，才能夠避免失誤，立于不敗之地。參考譯文楚莊王想攻打越國。莊子勸諫道：“大王為什么要攻打越國呢？”(楚莊王)說：“(因為越國)政事混亂，軍隊軟弱。”莊子說：“我雖說很無知，但深為此事?lián)鷳n。見識如同眼睛，能看到百步之外，卻看不到自己的睫毛。大王的軍隊被秦、晉打敗后，喪失土地數(shù)百里，這說明楚國軍隊軟弱；莊在境內(nèi)作亂，官吏無能為力，這說明楚國政事混亂?？梢姵诒跽y方面，問題不比越國少。(您)卻要攻打越國，這樣的智慧如同眼睛看不見眼睫毛一樣?！背f王便打消了攻打越國的念頭。因此認識事物的困難，不在于能否看清別人，而在于能否看清自己。所以說：認清自己才叫作明智。