第六課《終身受益的權(quán)利》教學(xué)設(shè)計

第六課終身受益的權(quán)利教學(xué)設(shè)計常州市安家中學(xué)初二政治備課組娟娟第一框知識助我成長教學(xué)目標1 .知識目標懂得教育的含義、教育的作用，受教育權(quán)的含義，義務(wù)教育的地位、含義和特征。2 .能力目標提高學(xué)生分析問題的能力，增強學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。3 .情感態(tài)度目標使學(xué)生認識到受教育對公民個人及國家的重要性，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生認同并自覺履行受教育的義務(wù)。教學(xué)重點教育的重要作用；義務(wù)教育的特征。教學(xué)難點教育的含義，義務(wù)教育具有強制性。學(xué)習(xí)方式師生交流、互動學(xué)習(xí)。教學(xué)方法講授法、討論法、引導(dǎo)法。教學(xué)準備收集關(guān)于教育改變命運的事例或關(guān)于教育的名言、格言教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)課1）你能說出驢和教育的關(guān)系嗎？2）學(xué)生閱讀課本幽默故事（58頁）3）說出這則幽默故事的寓意通過設(shè)置懸念，閱讀幽默故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引入課題。1、教育為人的幸福生活奠基1）學(xué)生回答教育的含義，教師強調(diào)教育不只是指學(xué)生在學(xué)校接受知識、培養(yǎng)能力，它還是一種培養(yǎng)人的社會活動，它連接著過去和未來。2）教育的作用：（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀笛福的信的故事然后分組討論：假設(shè)笛福的孩子最終獲得了接受教育的機會，他們會成為什么樣的人，過什么樣的生活？笛福的孩子最終沒有獲得接受教育的機會，他們又會成為什么樣的人，過什么樣的生活？（2）學(xué)生閱讀“阿韋龍野人”的故事及教師補充“狼孩”、“豬孩”的故事讓學(xué)生理解教育對個人成長的重要作用（3）學(xué)生討論：聯(lián)系所學(xué)課程（語、數(shù)、通過含義的講解讓學(xué)生對教育后一個正確的認識。通過討論對比讓學(xué)生懂得教育可以改變命運。讓學(xué)生切身體會教育對自己的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力、及語言表達能力。說明教育對一個國家、民族的外、政、地、物、生、史等)對自己的重重要性2、我們享有受教育的權(quán)利要性(4)學(xué)生活動：交流收集的有關(guān)教育改變命運的事例或關(guān)于教育的名言、格言(5)教師舉例教育的重要性(日本人對教育的重視)(6)總結(jié)：對個人來說：教育改變命運；對國家來說：教育成就未來。1)由學(xué)生以小品的形式表演“小余的故事”然后導(dǎo)入“受教育權(quán)利的含義”2)學(xué)生閱讀“小麗的故事”然后討論：(1)別人能不能剝奪小麗的受教育權(quán)？(2)小麗自己不想上學(xué)是否就可以不去上學(xué)？3)由“小淘的故事”引出義務(wù)教育的特征之一：強制性。教師舉例：義務(wù)教育的另外兩個特征：普及性和免費性(強調(diào)免收的是學(xué)費)學(xué)生通過表演真切體會受教育權(quán)是一項基本的人權(quán)。通過討論讓學(xué)生理解義務(wù)教育的真正含義。讓學(xué)生全面理解義務(wù)教育的特點?？偨Y(jié)1)學(xué)生歸納本堂課的知識點。2)學(xué)生談學(xué)了這部分內(nèi)容的感悟歸納、總結(jié)是對本課的升華。通過總結(jié)和歸納讓學(xué)生進一步加深印象3）教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)，大家懂得了教育對于咱們自己以及國家民族的重要性；受教育是我們每個公民的基本權(quán)利，在座各位同學(xué)都必須認真履行受教育的義務(wù)。希望同學(xué)們能通過教育改變自己的命運，改變家庭的命運。附：1、2007年前貧困中小學(xué)生享受“兩免一補北京2004年10月28日電？我國將分年度對貧困學(xué)生免除雜費、補助寄宿生生活費，確保到2007年以前使所有家庭經(jīng)濟貧困的中小學(xué)生都享受到“兩免一補”（免雜費、免課本費、補助寄宿生生活費）政策。2、江蘇：將建家庭經(jīng)濟困難學(xué)生電子檔案記者董康：為確保貧困家庭學(xué)生順利進學(xué)堂，近日，各地紛紛通過出臺政策，加大投入力度落實針對義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的“兩免一補”政策，即免雜費、課本費，補助寄宿生生活費。剛過完春節(jié)，江蘇省政府就宣布將對全省義務(wù)教育階段家庭經(jīng)濟困難學(xué)生實行“兩免一補”。該省要求，免費提供的教科書，由各市、縣從省教育廳頒發(fā)的中小學(xué)教學(xué)用書目錄中選用。各地要嚴格按“一費制”有關(guān)規(guī)定，選用中小學(xué)教科書。不得統(tǒng)一代辦教輔材料。向家庭經(jīng)濟困難學(xué)生免費提供的教科書種類及版本應(yīng)與所在學(xué)校其他學(xué)生完全一致。同時，江蘇省還要求，各地財政部門要進一步加大投入，設(shè)立專項資金，用于彌補減免雜費造成的公用經(jīng)費缺口和補助家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活費。從2005年起,各地將規(guī)范建立中小學(xué)家庭經(jīng)濟困難學(xué)生電子檔案，把資助工作落實到每一位家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，確保他們得到相應(yīng)的資助。3、新北區(qū)財政局職工捐款設(shè)立幫困助學(xué)基金為了弘揚“一方有難、八方支援”的傳統(tǒng)美德，幫助家庭經(jīng)濟十分困難的青少年順利完成學(xué)業(yè)，區(qū)財政局決定設(shè)立幫困助學(xué)基金。全體職工紛紛響應(yīng)、慷慨解囊、勇躍捐款，現(xiàn)已籌集資金7000余元。助學(xué)金的幫扶對象為新北區(qū)范圍內(nèi)或新北區(qū)對口扶持的其他貧困地區(qū)的家庭經(jīng)濟十分困難、品學(xué)兼優(yōu)的在校學(xué)生。經(jīng)調(diào)查，孟河中學(xué)初二（8）的劉小丹同學(xué)成為首位幫扶對象，該同學(xué)父親因病早逝，母親改嫁，與她相依為命的爺爺、奶奶也不幸相繼去世。該同學(xué)在學(xué)習(xí)上刻苦認真，一絲不茍，每次考試都在班級前幾名，曾獲得學(xué)校設(shè)立的“兆芳基金”。4、 1945年深秋的北平，日本宣布投降已幾個月了，曾經(jīng)是占領(lǐng)國國民的日本僑民被集中在西直門外的一片樹林里，等候遣送回國。當(dāng)時我在北平讀高中，有一天和幾位同學(xué)結(jié)伴參觀了那個營地。說實話，除了好奇之外，更多的是想看看當(dāng)年趾高氣揚的日本人戰(zhàn)敗之后的慘相，一吐被蹂躪8年的胸中悶氣。日僑集中的營地在與動物園相隔一條馬路的樹林里（現(xiàn)在公共汽車始發(fā)站一帶）。搭了許多褪了色的軍用帳篷，一家一戶，多數(shù)是老人、婦女和兒童。有的在晾曬衣被，有的在煤爐上做飯，偶爾和我們目光相遇，很快就閃開了。整個營地寂靜得令人沉悶，伴隨著蕭瑟的秋風(fēng)，我們這些參觀者也感到了寒意。當(dāng)我們正在穿行時，發(fā)現(xiàn)在一塊草地上，十幾個日本孩子端端正正地坐在那里，圍著一位中年婦女讀“假名”（日文字母）。只見那位婦女手中舉起一張張紙片，孩子們齊聲“啊、依、喔”地讀著。相隔不遠，又看到一些稍大一點的孩子聽老師講算術(shù)，用的是一塊舊木板，掛在樹干上，權(quán)當(dāng)黑板。參觀回來的路上，我們幾個同學(xué)很少說話，似乎都在沉思。幾天以后，一家晚報記者發(fā)表了一篇通訊，報道日本僑民在等候遣返時的生活。他介紹說，日僑集中之后很快就把孩子們組織起來上課了，教員是僑民中自愿服務(wù)的。在這篇報道中，記者在評論戰(zhàn)敗、投降和身處異國等候遣返的日子里，日本僑民仍然不忘下一代的教育，他用了一句當(dāng)時我不十分理解的話作為文章的結(jié)尾：可怕的民族!許多年過去了。每當(dāng)我回憶起當(dāng)年日本孩子上課的情景，總是浮想聯(lián)翩。說不定在今天日本著名的專家學(xué)者、政經(jīng)要人中，就有曾經(jīng)在西直門外林中草地上課的孩子。有些人知道1945年北平深秋時日本僑民的處境，可誰能知道日僑回國之后等待他們的會是什么日子。然而，他們當(dāng)時在孩子問題上做出了令人震撼的選擇。珍惜學(xué)習(xí)機會教案常州市安家中學(xué)錢以積一、教學(xué)目標知識方面：知道受教育權(quán)受到侵犯時采取各種合法方式予以維護，明確履行受教育義務(wù)的主要內(nèi)容。能力方面：提高學(xué)生依法維護自己受教育權(quán)的能力，增強學(xué)生履行受教育義務(wù)的自覺性。情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學(xué)生珍惜自己的受教育機會，履行自己的受教育義務(wù)的意識和決心；幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)觀，培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生認同自覺履行受教育的義務(wù)。使學(xué)生認識到，接受教育，既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。二、教學(xué)重點難點維護受教育權(quán)利，履行受教育義務(wù)三、教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境、多元互動、自主探究、案例教學(xué)四、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課從影片一個都不能少導(dǎo)入新課。（二）學(xué)習(xí)新課1、維護受教育權(quán)利（1）學(xué)生結(jié)合身邊實際舉例，現(xiàn)實生活中存在的侵犯中學(xué)生受教育權(quán)的行為有哪些。（2）讓學(xué)生回顧上一框所學(xué)內(nèi)容，討論：如果中學(xué)生自己不會維護自己的受教育權(quán)會怎樣？得出結(jié)論：中學(xué)生必須學(xué)會維護自己的受教育權(quán)，只有這樣才能更好地享受自己的受教育權(quán)。（3）結(jié)合典型案例，讓學(xué)生思考，假如你遇到自己受教育權(quán)受侵害的情況會怎么辦。啟發(fā)學(xué)生去總結(jié)維權(quán)方式，幫助學(xué)生多方面尋找解決問題的方法。聯(lián)系教材第八課“法律護我成長”中的相關(guān)知識簡要說明非訴訟方式和訴訟方式維護自己的受教育權(quán)。（4）結(jié)合課本提出的一個以學(xué)生以群體為單位受教育權(quán)被侵犯的案例，設(shè)問：該校學(xué)生的受教育權(quán)被侵犯了嗎？為什么？討論：假如你是該校的一名學(xué)生，應(yīng)該怎么辦？假如你是該校的校長，應(yīng)該怎么辦？引起學(xué)生對該種情況的關(guān)注，提高學(xué)生解決現(xiàn)實問題的能力。2、履行受教育義務(wù)（1）學(xué)生閱讀課本三個材料，思考：從上述材料中感悟到了什么？幫助學(xué)生認識到歷史的進步使公民都能獲得學(xué)習(xí)的機會，這樣的機會是來之不易的，應(yīng)該非常珍惜。國家在經(jīng)濟并不發(fā)達的情況下大力保障了公民的受教育權(quán)，家長的努力保障了孩子的受教育機會，所以，作為學(xué)生，為了自己的發(fā)展、國家的富強、社會的進步，要珍惜受教育的機會，履行受教育的義務(wù)。教師可用現(xiàn)身說法讓學(xué)生理解過去教育條件之差，可結(jié)合義務(wù)教育法的修改讓學(xué)生了解國家對教育事業(yè)的重視。對于材料三的利用可聯(lián)系學(xué)生自己的生活實際：為了保障自己的受教育權(quán)自己的家長付出了什么？心血、精力、金錢教師對材料還可作一個小的延伸：引導(dǎo)學(xué)生對自己所得到的國家和家庭努力予以保障的受教育權(quán)報有感恩的心。（2）學(xué)生閱讀課本小剛的故事，討論：小剛拒絕輟學(xué)，對自己、家庭、社會有什么好處？如果小剛中途輟學(xué)，是否合法？小剛及家長要承擔(dān)什么責(zé)任？教師可著重分析小剛的維權(quán)行為及與此相對應(yīng)的結(jié)果：小剛重返校園。在分析小剛拒絕輟學(xué)的好處時可引導(dǎo)學(xué)生從接受義務(wù)教育對個人和家庭以及社會的短期利益和長遠利益兩個方面去看，有意識地引導(dǎo)學(xué)生全面地看待和分析問題。幫助學(xué)生認識到受教育不僅是一種權(quán)利，也是公民必須履行的一種義務(wù)，進面認識到不完成義務(wù)教育是違法的，為此學(xué)生及家長都應(yīng)承擔(dān)一定的法律責(zé)任。（3）作為正在接受九年義務(wù)教育的學(xué)生應(yīng)履行受教育的義務(wù)，其中最主要的三項是什么？通過“為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該做到”的活動，幫助學(xué)生在自己的實際生活中落實接受義務(wù)教育的義務(wù)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性、主動性。組織該活動時教師可以提示學(xué)生從自己的實際學(xué)習(xí)生活出發(fā)，實事求是地寫出自己應(yīng)該做到的，使活動更有實效?？芍笇?dǎo)學(xué)生細化對自己的要求，如按時上學(xué)，不遲到不早退，至少接受完九年的學(xué)校教育等等，教師還可引導(dǎo)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中以此來規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為。（4）結(jié)合當(dāng)前課程改革的要求，引導(dǎo)學(xué)生認識作為學(xué)生應(yīng)積極開展自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力，要終身學(xué)習(xí)。幫助學(xué)生將初中學(xué)習(xí)的意義上升到為了自己的生命煥發(fā)光彩和為了祖國的繁榮的高度。（三）鞏固與練習(xí)（四）課外思考我國近年來哪些措施保障公民受教育權(quán)的實現(xiàn)？你打算如何對待學(xué)習(xí)？你在學(xué)習(xí)中面臨的困惑是什么？你打算怎么解決？2006226