2019-2020年小學(xué)二年級語文《流動的畫》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

2019-2020年小學(xué)二年級語文流動的畫教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這首小詩既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語言生動形象，讀起來瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的口味。教學(xué)目標(biāo)學(xué)生自主識字個。引導(dǎo)學(xué)生通過各種形式的讀，逐漸感受詩的內(nèi)涵，能有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的詩句。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美麗河山，并且能夠以實(shí)際行動愛護(hù)她的情感。在當(dāng)前情況下跟上教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們坐過火車嗎?在火車上你們都看到過什么?今天我們就和小朋友一起登上火車，去看一幅流動的畫。(板書課題)(生發(fā)言)二、整體感知，讀準(zhǔn)字音把預(yù)習(xí)中畫出的生字讀一讀，看看都認(rèn)識了沒有。(自由讀課文)你讀了課文，知道了什么?三、自主識字實(shí)踐請同學(xué)回憶學(xué)過的識字方法。(學(xué)生回憶學(xué)過的識字方法并交流)()出示課件，請同學(xué)們觀察這排字有什么特點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?你喜歡說哪一個就說哪一個。(觀察思考后，說一說自己是用什么識字方法來記住這些字的。)()這里有兩個難字：“梭”“橘”，誰能想出記住它的辦法?(出示課件，并談?wù)J識兩個字的方法。)()出示課件，認(rèn)識“忽”“弄”，前面我們認(rèn)識的那些字都是左右結(jié)構(gòu)的，這兩個字你發(fā)現(xiàn)了什么?注意“弄”字的讀音。(指名讀)鞏固識字。(游戲法檢測)看!現(xiàn)在開來了一列火車，滿載著我們今天剛剛認(rèn)識的生字朋友，誰愿意來讀一讀這些詞語。讀對了，小火車就會繼續(xù)前進(jìn)。(指名讀詞語)四、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境讀課文。請仔細(xì)聽，這是什么聲音?火車就要開了，讓我們坐上這列火車，一起去看這幅流動的畫，你都看到了什么?它們都是怎樣的?(學(xué)生聽火車開的聲音，然后自由讀課文的第一小節(jié)，學(xué)生回答所看到的車窗外的景色。)讓我們透過車窗來看看這幅流動的畫，(出示課件)你看了這幅流動的畫，你覺得怎么樣，你有什么要說的?(學(xué)生看圖，想像并回答。)請同學(xué)們帶著感情讀讀書中對這一幅流動的畫的描寫。(自己在小組里練讀并指名讀)出示對比句子，請學(xué)生讀，說說你喜歡哪個句子，為什么?(學(xué)生自由讀)發(fā)散思維：火車在不斷地前進(jìn)，它又到了哪里，你又看到了什么?(學(xué)生想像后回答)第二小節(jié)：(出示課件)看圖談感受。面對這樣一幅幅美麗的景色，你會怎么做，文里的小朋友是怎么做的學(xué)生談感受，看圖說意思。讀課文第二小節(jié)，思考：你認(rèn)為這是個怎樣的娃娃?為什么?讀句子：“窗外是祖國的畫，千萬不要弄臟它!”你是怎樣理解這句話的，你知道不能弄臟它的原因了嗎?板書：愛(看課件，指名讀、齊讀。)看到他如此熱愛祖國的美景，媽媽是怎么做的?誰來讀一讀?(指名讀)國慶節(jié)就要到了，你也可能跟隨父母坐上火車去外地旅游，你會怎么做呢?(結(jié)合實(shí)際，自由發(fā)言。)五、總結(jié)全文配樂朗讀。自由選擇自己喜歡的小節(jié)讀。結(jié)束語：今天我們登上火車去看了一幅流動的畫，祖國的山山水水這么美，我們都要用我們的行動去熱愛她，保護(hù)她，只有那樣，我們的祖國才會更美麗。附送：2019-2020年小學(xué)二年級語文清清的水教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：本單元有兩篇課文，瀑布影子橋，通過這兩篇課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會課文中的生字，感受到瀑布的雄偉，美麗。感受到大自然的美麗。課時安排 ：瀑布兩課時影子橋兩課時語文天地：兩課時瀑布教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生學(xué)會課文中的生字。2、 能有感情的朗讀課文。3、 能理解文中的比喻句。4、 能背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會課文中的生字。教學(xué)難點(diǎn)：理解文中打比方的句子。教學(xué)方法：朗讀法、觀察法學(xué)法指導(dǎo)：情境教學(xué)法。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程： 第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、導(dǎo)課小朋友們，你們看見過瀑布嗎？知道它是怎樣形成的嗎？讓學(xué)生觀察教學(xué)掛圖，說說你看到了什么？出示教學(xué)掛圖二、教學(xué)認(rèn)讀生字1、 自己試著讀課文，畫出你不認(rèn)識的字。2、 把不認(rèn)識的字，小組討論解決。1、 小組討論解決不認(rèn)識的字。2、 說說你們是怎樣記住認(rèn)讀生字的？3、 提出應(yīng)注意“瀑、疊”。三、教學(xué)生字1、 出示生字卡片。2、 讓學(xué)生說說在哪里見過它，怎樣記住它？1、 匯報自己記字的方法。2、 口頭給生字組詞。3、 指導(dǎo)書寫。生字卡片四、初讀課文1、學(xué)生自由朗讀課文。2、教師放課文錄音。把自己喜歡的部分讀給大家聽。課文錄音帶板書設(shè)計(jì)：瀑布生字：瀑 浪 陣 松 丈 襯 偉 珍 珠第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、精讀課文1、 放課文內(nèi)容的錄音。2、 讓學(xué)生照著錄音的讀法，有感情的朗讀課文。1、 自由朗讀課文。2、 指名個別讀。3、 把你喜歡的部分讀一讀。二、突出重點(diǎn)1、 找出描寫瀑布聲音的句子。2、 找出描寫瀑布樣子的句子讀一讀。1、 找出文中的比喻句。2、 說說你是怎樣理解的？（“千丈青山襯著一道白銀，好偉大呀，一座珍珠的屏”。）三、擴(kuò)展活動根據(jù)課文內(nèi)容，自己畫瀑布的圖畫。練習(xí)畫畫完之后大家相互交流，評出畫的好的。四、指導(dǎo)背誦課文指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)作者觀察瀑布的不同位置來背誦課文。練習(xí)背誦板書設(shè)計(jì)： 瀑布 瀑布聲音：像疊疊的浪涌上岸灘 又像陣陣的風(fēng)吹過松林瀑布樣子：千丈青山襯著一道白銀 一座珍珠的屏 影子橋教學(xué)目標(biāo)：1、 讓學(xué)生學(xué)會課文中的生字。2、 讓學(xué)生用低低的聲音、慢慢的讀，仔細(xì)品味。3、 理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會課文中的生字。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生理解：魚兒怎么會在“橋上”追來追去呢？教學(xué)方法：朗讀法、討論法學(xué)法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)過程：教學(xué)過程： 第一課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、導(dǎo)課你知道你的周圍有哪些橋？今天我?guī)Т蠹胰タ匆蛔白訕?。說說自己周圍的橋教學(xué)掛圖二、教學(xué)認(rèn)讀生字讓學(xué)生初讀課文，畫出自己不認(rèn)識的字。1、 小組討論解決畫出的不認(rèn)識的字。2、 說說你是怎樣記這些認(rèn)讀生字的？3、 給字口頭組詞。三、教學(xué)生字出示生字卡片說說你在生活中哪里見過這個字？指導(dǎo)書寫1、 說說你是怎樣記這些字的？2、 給生字口頭組詞。3、 練習(xí)書寫。生字卡片四、初讀課文放課文內(nèi)容的錄音帶學(xué)生照著錄音中的讀法來朗讀課文。課文內(nèi)容錄音 板書設(shè)計(jì)：影子橋生字：橋 修 顏 模 追 逐 藏 貓 釣 牌 第二課時教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)輔助手段一、精讀課文1、教師放課文內(nèi)容的錄音。2、個別讀。1、 學(xué)生跟著錄音小聲讀。2、 學(xué)生自由朗讀課文。3、 把你喜歡的部分讀給大家聽。4、 生生互評朗讀情況。二、提出問題，解決問題1、 學(xué)生默讀課文提出自己不懂的問題來。2、 指導(dǎo)學(xué)生解決提出的問題。3、 把不懂的問題小組討論。4、 要解決小作者為什么喜歡影子橋？5、 為什么說：“它們一忽兒竄上水面，一忽兒又跳進(jìn)水里”？三、擴(kuò)展活動說說你周圍有哪些你喜歡的橋。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況說一說。也可以說你喜歡家鄉(xiāng)的什么？四、再讀課文1、讓學(xué)生有感情的朗讀課文。2、說說你學(xué)了這篇課文有什么收獲？學(xué)生用低低的聲音、慢慢的讀，仔細(xì)品味。板書設(shè)計(jì)：影子橋第一段：影子橋的歷史和位置第二、三段：寫站在橋上俯視，看見了什么，想到了什么。第四、五段：寫坐在 橋下看影子橋，看到了什么，想到了什么。