八年級語文下冊 第一單元 第1課《社戲》 新人教版

社戲社戲 魯迅魯迅社戲社戲 課前預(yù)習(xí)指南課前預(yù)習(xí)指南: :熟讀課文熟讀課文,給課文分段給課文分段給下列粗體字注音給下列粗體字注音: 查工具書查工具書,并解釋下列詞語并解釋下列詞語: 提示提示:每段標(biāo)上號;課文圍繞題目而寫,主要根據(jù)“看戲前看戲前-看戲中看戲中-看戲后看戲后”三部分展開的;而主要寫看戲中看戲中,它又可分成幾個層次歸省省 行行輩 絮叨絮叨 怠怠慢 攛掇攛掇 鳧鳧水 潺潺潺潺 歌吹吹 蘊(yùn)蘊(yùn)藻 家眷眷 漂渺漂渺 旺相相 桕桕樹 向向午 撮撮 棹棹 憚憚倘:大抵:相仿:欺生:怠慢:誠然：舒展：通通： 朦朧：歌吹：屹立：疏疏朗朗：掃興： 糾葛:作作 者者 簡簡 介介 原名周樹人周樹人，字豫才豫才，浙江紹興人，偉大的無產(chǎn)階級文學(xué)文學(xué)家、思想家、革命家家、思想家、革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)奠基人。魯迅魯迅:代表作品有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記狂人日記，散文集朝花夕拾朝花夕拾，小說集吶喊吶喊、彷徨彷徨 ，雜文集墳墳等。作品都收在魯迅全集魯迅全集中。 短篇小說短篇小說社戲社戲?qū)懹趯懹?9221922年年1010月，月，當(dāng)時社會黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回當(dāng)時社會黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土憶起心中保留的一塊凈土平橋村。那平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美熱愛勞動人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活好自由的生活，這種思想感情容于融于，這種思想感情容于融于作品中。作品中。 魯迅在童年時代，曾隨母親到農(nóng)村居住過，間或和許多農(nóng)民親近。社戲取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。我們便都擠在船頭上看打仗，我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、體會作者熱愛農(nóng)村、熱愛勞動人民的思想感情。2、理解文章敘事有詳有略的寫法。教學(xué)重點：教學(xué)重點：1、分析景物描寫對表達(dá)中心思想的作用。2、分析雙喜、六一公公的人物形象。教學(xué)難點：教學(xué)難點：對文章最后一段的理解。教 學(xué) 過 程教教 學(xué)學(xué) 過過 程程授課人：李燦授課人：李燦（三課時，適用于平衡班）第一課時：第一課時：一、檢查預(yù)習(xí)：一、檢查預(yù)習(xí)：1、讀準(zhǔn)確性下面加粗的詞（橫向）：歸省省 行行輩 絮叨絮叨 怠怠慢 攛掇攛掇 鳧鳧水 潺潺潺潺 歌吹吹 蘊(yùn)藻蘊(yùn)藻 家眷眷 漂渺漂渺 旺相相 桕桕樹 向向午 撮撮 棹棹 憚憚（xng）（hng）（di）（x do）（cun duo） （f）（chn chn）（yn zo）（chu）（pio mio）（jun）（ji）（xing）（cu）（xing）（zho）（dn）2、解釋下列詞語：倘倘: :大抵大抵: :相仿相仿: :欺生欺生: :怠慢怠慢: :誠然：誠然：舒展：舒展：連詞。有“如果”的意思，表示假設(shè)。副詞。有“大多”、“多半的意思，表示對某種情況的基本估計。大致相同。仿：類似。欺負(fù)新來的生人。冷淡。?。狠p慢。慢：態(tài)度冷淡。副詞。有“確實”的意思。原指伸展得開，不蟋縮。本課是“舒暢”的意思。歌聲和樂聲。高聳而穩(wěn)固地立著。屹：山峰高聳的樣子。形容稀疏的樣子。正當(dāng)高興的時候，遇到了不高興的事情而興致大減。興：興致。糾葛：糾纏不清的事情。葛：葛藤，比喻糾纏不清的關(guān)系。 月光不明。本課用作動詞，是“模糊起來”的意思。用作形容詞，泛指（光線、物體、思想、意識等）模糊、不清晰。本課形容船頭激水的聲音。 朦朧：朦朧：通通：通通：歌吹：歌吹：屹立：屹立：疏疏朗朗：疏疏朗朗：掃興：掃興： 糾葛糾葛: :二二 、帶著問題掃讀課文，思考課文層、帶著問題掃讀課文，思考課文層次劃分：次劃分：問題問題1: 本文的中心情節(jié)是什么？圍繞這一中心情節(jié)寫了哪些事情？答案答案:看社戲看社戲戲前波折戲前波折夏夜行船夏夜行船船頭看戲船頭看戲月夜歸航月夜歸航（開端）（發(fā)展）（發(fā)展）（高潮、結(jié)局）問 題問 題2:除了看社戲外，文中還寫了其它活動或事件嗎？（提示提示：看文章的開頭部分和結(jié)尾部分，你找到了嗎？）答案答案:開頭：結(jié)尾：隨母親小住平橋村、釣魚、放牛等有趣的鄉(xiāng)間生活。和六一公公的對話、六一公公送豆那么，文章可以分為哪幾部分呢？問題問題3:答案答案:文章可分為三部分，如下：看社戲看社戲一、看戲前一、看戲前二、看戲中二、看戲中三、看戲后三、看戲后（13自然段）（430自然段）（3140自然段）三、講解課文第一部分：三、講解課文第一部分：看戲前看戲前聽課文第聽課文第1、2、3自然段錄音，思考下面的問題：自然段錄音，思考下面的問題：1、小說交待的時間是在什么季節(jié)？地點是在哪里？夏季、平橋村夏季、平橋村2、平橋村是一個什么樣的地方？平橋村是一個離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村平橋村是一個離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，只有一家很小的雜貨店。小的雜貨店。 3、這部分有一個詞既寫出了平橋村在“我”心目中的地位，又寫出了“我”對平橋村的情感，請同學(xué)們把這個詞找出來。樂土樂土4、“我”為什么稱平橋村為樂土呢？A,得到優(yōu)待；得到優(yōu)待；B,可以免念可以免念“秩秩斯干幽幽南秩秩斯干幽幽南山；山；C,許多小朋友伴我游戲；許多小朋友伴我游戲；D,掘蚯蚓釣蝦；掘蚯蚓釣蝦；E,一同去放牛；一同去放牛；5、這一部分的內(nèi)容與下面寫看社戲有什么關(guān)系？可否去掉呢？ 得到優(yōu)待得到優(yōu)待 免念免念“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”許多小朋友伴我來游戲，掘蚯蚓，許多小朋友伴我來游戲，掘蚯蚓，釣蝦，放牛；釣蝦，放牛；、沒有封建禮教的約束，人人平等沒有封建禮教的約束，人人平等這一部分與寫看社戲有什么關(guān)系這一部分與寫看社戲有什么關(guān)系? （1）交代了看社戲的時間、地點、機(jī)）交代了看社戲的時間、地點、機(jī)緣；緣；（2）引出了同去看社戲的人物）引出了同去看社戲的人物鄉(xiāng)鄉(xiāng)間生活的小朋友；間生活的小朋友；（3）還交代了）還交代了“樂土樂土”中的樂事，為中的樂事，為下文寫下文寫“我在那里所第一盼望的我在那里所第一盼望的看看社戲社戲”做了重要的鋪墊。同時，平橋村做了重要的鋪墊。同時，平橋村的生活也是的生活也是“我我”所深深懷念的。所深深懷念的。四、小結(jié)： 這堂課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于魯迅的一些文學(xué)常識；學(xué)習(xí)了生字詞；梳理了文章的結(jié)構(gòu)；弄清了第一部分在整個文章中的作用。為下一堂課更深入學(xué)習(xí)本文打下了基礎(chǔ)。五、作業(yè)：1、熟讀課文第二、三部分。2、思考課后練習(xí)一、二。第二課時第二課時:教學(xué)要點：教學(xué)要點：1、景物描寫及其對表達(dá)中心思想的作用。2、了解課文所表達(dá)的對勞動人民的深厚真摯的思想感情?？瓷鐟蚩瓷鐟蛞?、看戲前一、看戲前二、看戲中二、看戲中三、看戲后三、看戲后一、一、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深理解。回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深理解。（1）隨母歸省小住平橋村 （2）釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活 （13自然段） 1、默讀課文，思考：第二部分是寫去趙莊去趙莊看社戲看社戲的全過程，主要寫了哪幾件事？并據(jù)此劃分好這部分的層次。二、講解課文第二部分：二、講解課文第二部分：看戲中看戲中戲前波折戲前波折夏夜行船夏夜行船船頭看戲船頭看戲月夜歸航月夜歸航一層：二層：三層：四層：（49）（1013）（1421）（2230）找找看戲過程中找找看戲過程中“我們我們”的的心理和語言描寫心理和語言描寫 作者寫夏夜行船，作者寫夏夜行船，敘述敘述“我我”的的所見所見、所聞所聞、所感所感等。請把表現(xiàn)這些等。請把表現(xiàn)這些感覺的語句分別找出來，感覺的語句分別找出來，說說作者是怎樣說說作者是怎樣烘托烘托“我我”的的急迫心情急迫心情的。的。月色便朦朧在這水氣里。淡黑月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了。尾跑去了。漸望見依稀的漸望見依稀的趙莊，趙莊，還有幾點火，還有幾點火，.用動詞用動詞“踴躍踴躍”寫山，把靜物寫山，把靜物寫活了寫活了而且似乎聽到歌吹了，而且似乎聽到歌吹了，那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚悠揚.但我卻還以為船慢。但我卻還以為船慢。使我使我的心也沉靜，然而又自失起來，的心也沉靜，然而又自失起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。藻之香的夜氣里。 寫起伏的連山如奔獸，寫起伏的連山如奔獸，以動以動寫靜寫靜，烘托烘托出我急迫的心情。聽出我急迫的心情。聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺，心情更到歌聲，料想發(fā)自戲臺，心情更是迫切。而婉轉(zhuǎn)、悠揚的笛聲，是迫切。而婉轉(zhuǎn)、悠揚的笛聲，使我沉靜，使我沉靜，反襯反襯出此前著急的心出此前著急的心情。情。 2 2、分析課文第一層（、分析課文第一層（4 49 9）（1）“文似看山不喜平”。作者在“看戲”這部分沒有平鋪直敘，而是寫得起伏有致。 如第一層就寫了看戲前的三次波折、三次轉(zhuǎn)機(jī)。請在書上找出來，并思考這樣寫的好處。 a.叫不到船叫不到船b.不準(zhǔn)和別人一同去不準(zhǔn)和別人一同去c、大人不讓我和伙、大人不讓我和伙伴們同去伴們同去(不可靠不可靠)a.八叔的船回來了八叔的船回來了b.少年們愿意與少年們愿意與“我我”同同去去c.寫包票保證不出事寫包票保證不出事波折波折轉(zhuǎn)機(jī)轉(zhuǎn)機(jī)好處：好處：一、筆法曲折，文氣搖曳，為看社戲做好充分的鋪墊；一、筆法曲折，文氣搖曳，為看社戲做好充分的鋪墊；二、初步表現(xiàn)小伙伴的熱二、初步表現(xiàn)小伙伴的熱 情、能干等特點，尤其是情、能干等特點，尤其是“雙雙喜喜”。（2）這一層有很多表現(xiàn)“我心情變化的語句，找出來，說說它們的作用。盼望焦急失望猜測沮喪、賭氣高興、有希望興高采烈作用：作用：突出了要去看社戲的迫切心情，為寫看社戲的樂趣做鋪墊。（3）齊讀第一層，加深理解。 3 3、分析課文第二層（、分析課文第二層（10101313）（1）請男同學(xué)男同學(xué)朗讀第10自然段，女同學(xué)女同學(xué)找出描寫少年們開船動作的詞語（圈記）。 并思考：這些動作有什么作用？拔拔點點磕磕架架作用：作用：開船動作充分描繪出小伙伴們架船技術(shù)的熟練，反映出他們的聰明、能干的特點；也突出我們愉快、急切的心情。（2）播放“夏夜行船”段（1113）。想象水鄉(xiāng)月夜行船的美景，并體味情景交融的描寫方法。思考：這一層寫看戲途中的見聞感受，想想，作者是從哪些方面著筆寫景的？（感官）視覺兩岸豆麥水中朦朧月色淡黑起伏的連山星星點點的漁火嗅覺：豆麥和水草的清香觸覺：感到清香夾雜在水氣中撲面的吹來聽覺：宛轉(zhuǎn)悠揚的歌吹這些夜景從多方面著筆，寫得詩情畫意，為我們展示了一幅優(yōu)美的“江南水鄉(xiāng)江南水鄉(xiāng)月夜圖月夜圖”，使人有一種身臨其境的感覺。同時也表現(xiàn)“我”心情的急切，非常傳神。3 3、烘托了、烘托了“我我”急于看到社戲的愉快和迫切急于看到社戲的愉快和迫切的心情。的心情。4 4、抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。、抒發(fā)了作者熱愛農(nóng)村的感情。1 1、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南、這些景物描寫，為我們展示了一幅江南水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。水鄉(xiāng)所特有的清新優(yōu)美的圖景。2 2、寫出了小朋友行船之快。、寫出了小朋友行船之快。觸覺觸覺視覺視覺聽覺聽覺想象想象嗅覺嗅覺（清香）（清香）( (撲面吹來）撲面吹來）（朦朧的月色、起伏的連山、依（朦朧的月色、起伏的連山、依 稀的趙莊，幾點火）稀的趙莊，幾點火）（歌吹）（歌吹）（戲臺、漁火）（戲臺、漁火） 具體分析以下句子及其作用。具體分析以下句子及其作用。1 1、寫起伏的連山如獸脊：、寫起伏的連山如獸脊：比喻，以動寫靜，形象地描繪了行船之快。比喻，以動寫靜，形象地描繪了行船之快。2 2、寫聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺：、寫聽到歌聲，料想發(fā)自戲臺：間接地表現(xiàn)了間接地表現(xiàn)了“我我”急切的心情。急切的心情。3 3、寫笛聲宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我沉靜：、寫笛聲宛轉(zhuǎn)，悠揚，使我沉靜：表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘被水鄉(xiāng)美麗的夜景所陶醉，因而忘 記了自己。記了自己。 4 4、分析課文第三層（、分析課文第三層（14142121）“我”所急切想看到的戲好看嗎？為什么？ 戲不好看：戲不好看：想看鐵頭老生翻跟頭，但那老生卻沒有翻。想看“蛇精”和“跳老虎”，等了許久也不見出來。最怕看老旦，然而“老旦終于了臺”，并不停地唱著。 除了正面寫戲不好看，也從孩子們_、_ 、 _等這些神態(tài)描寫，側(cè)面表現(xiàn)戲不好看?！班牧R”“不住的吁氣”“打起呵欠” 5 5、分析課文第四層（、分析課文第四層（22223030）（1）既然戲不好看，大家都一致贊同回去，而小伙伴們真正感興趣的是什么？歸航偷吃羅漢豆歸航偷吃羅漢豆（2）在偷吃這一過程中，作者重點描寫了什么？我們來看課文。重點描寫了重點描寫了“偷豆偷豆”，通過對孩子們，通過對孩子們“摸摸”、“摘摘”、“剝剝”、“吃吃”等細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了他們各自不同等細(xì)節(jié)的描寫，表現(xiàn)了他們各自不同的性格。如：的性格。如：在地里在地里“往來的摸了一回往來的摸了一回”的獨特動作的獨特動作“偷我們的罷，我們的大得多呢偷我們的罷，我們的大得多呢”的個性化語言的個性化語言表現(xiàn)了他熱情好表現(xiàn)了他熱情好客、淳樸無私的客、淳樸無私的高貴品質(zhì)。高貴品質(zhì)。偷豆時征求阿發(fā)的意見偷豆時征求阿發(fā)的意見用八公公船上的用八公公船上的“鹽和柴鹽和柴”的處理的處理表現(xiàn)他聰明、表現(xiàn)他聰明、果斷、正直的果斷、正直的性格。性格。阿發(fā)阿發(fā)雙喜雙喜寫月下歸航時，主要寫了什寫月下歸航時，主要寫了什么趣事？這時么趣事？這時“我我”心情和去心情和去看戲時有什么不同？看戲時有什么不同？寫了偷羅漢豆寫了偷羅漢豆 去時去時“我我”的心情很急迫，總的心情很急迫，總以為船慢，此時，以為船慢，此時，“我我”和小伙伴和小伙伴偷豆吃豆，心情比歡暢。偷豆吃豆，心情比歡暢。所以我們說：所以我們說： “偷偷”豆成為一種熱情的、無私的、天豆成為一種熱情的、無私的、天真淳樸的真淳樸的“偷偷”，“偷偷”出了情趣，出了情趣，“偷偷”出出了快樂。了快樂。（偷吃羅漢豆后，我們的船便到了平橋村了，雙喜向我的母親匯報都安全返回。母親也由擔(dān)心、生氣轉(zhuǎn)為高興。然后大家各自回去了。）（3）由此我們可以想想，不伙伴們這樣熱衷于來看戲的真正原因是什么？對少年兒童來說，對未知事物或新鮮事物的追求與探索遠(yuǎn)比得到它更有吸引力。小伙伴們更在乎的是在看戲途中彼此可以無拘無束，自由自在地玩耍。所謂“醉 翁之意不在酒，在乎山水之間”，小伙伴們真正感興趣的不在社戲，而在看戲前后的那 種氣氛、感覺。 真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似地好豆，有吃到那夜似地好豆，也不再看也不再看到那夜似地好戲了到那夜似地好戲了 我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯我所難忘的是平橋村的老人孩子那種淳樸、善良、真摯的感情和他們的勞動的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)的感情和他們的勞動的本領(lǐng)、辦事的能力。再加上特有的農(nóng)村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一村風(fēng)光，自由的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是切都是“我我”童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過。在以后的人生路上也很少見到的。上也很少見到的。戲并不好看，豆也很普通，為什么文戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫道：章結(jié)尾卻寫道：“真的一直到現(xiàn)在，真的一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆我實在再沒有吃到那夜似的好豆也不再看到那夜似的好戲了？也不再看到那夜似的好戲了？”那夜似的好豆那夜似的好豆那夜似的好戲那夜似的好戲是童年那段天真是童年那段天真爛漫自由有趣的爛漫自由有趣的生活的標(biāo)志生活的標(biāo)志說明甜蜜的童年說明甜蜜的童年回憶，一直珍藏回憶，一直珍藏在作者的心里。在作者的心里。表達(dá)了對美表達(dá)了對美好生活的向好生活的向往之情往之情三、小結(jié)三、小結(jié) 這堂課我們主要分析了文章的核心部分核心部分（第二部分）：（第二部分）：去趙莊看社戲去趙莊看社戲。依次按照“戲前波折月夜行船船頭看戲月夜歸航”的順序一一展開，描繪了一幅充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表現(xiàn)了少年兒童們自由自在與天真淳樸。四、作業(yè)四、作業(yè)1、背誦“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香于是趙莊便真在眼前了?！辈糠?。2、熟悉文章最后一部分。第三課時：第三課時：教學(xué)要點：教學(xué)要點：1、雙喜和六一公公的形象分析。2、對課文最后一段的理解，體會作者熱愛農(nóng)村，熱愛勞動人民的思想感情。3、敘事的詳略安排。 上兩堂課,我們學(xué)習(xí)了作者小時候與小伙伴們?nèi)ペw莊看社戲的快樂時光。經(jīng)歷了戲前波折階段，也在前往途中感受了江南水鄉(xiāng)的美景，并在船頭看了戲，更在歸航時偷吃了羅漢豆。 看完社戲回去后，又發(fā)生了什么呢，讓我繼續(xù)來學(xué)習(xí)。一、一、回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深理解。回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，加深理解。 這是余波。從這里我們可以看出這是余波。從這里我們可以看出老人的寬厚慈愛、熱情好客，進(jìn)一步說老人的寬厚慈愛、熱情好客，進(jìn)一步說明我之所以愛平橋村，正是因為平橋村明我之所以愛平橋村，正是因為平橋村的人善良可愛，深化主題的人善良可愛，深化主題 。二、學(xué)習(xí)第三部分：二、學(xué)習(xí)第三部分：看戲后看戲后、總結(jié)、總結(jié)全文全文1、齊讀課文第三部分2、思考：戲看完了，為什么還要寫六一公公送豆，這不多余嗎？ 3、至此，我們可以說，這篇文章以去看社戲為線索，寫出了、至此，我們可以說，這篇文章以去看社戲為線索，寫出了系列系列的人與事，情和景，充分地突出了的人與事，情和景，充分地突出了“平橋村在我是樂土平橋村在我是樂土”的主旨。的主旨。 最后一段：“真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，也不再看到那夜似的好戲了?！蹦闶侨绾卫斫獾模?末段寫對社戲的懷念，起著點明中心的作用。從上文看，戲看得我昏昏入睡，豆也很普通，為什么卻令我這么懷念呢？ 體味全文，可以發(fā)現(xiàn)，我懷念的不僅僅是好體味全文，可以發(fā)現(xiàn)，我懷念的不僅僅是好戲和好豆，我所懷念的是平橋村的孩子、老人那種樸戲和好豆，我所懷念的是平橋村的孩子、老人那種樸實真摯的感情，它們勞動的本領(lǐng)、辦事的能力，農(nóng)村實真摯的感情，它們勞動的本領(lǐng)、辦事的能力，農(nóng)村特有的風(fēng)光、自由的空氣和人與人之間那種和諧相處特有的風(fēng)光、自由的空氣和人與人之間那種和諧相處的親密關(guān)系。這一切都是我童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到的親密關(guān)系。這一切都是我童年時代在城鎮(zhèn)未曾見到過，在以后人生路途中很少再見到的。我對這段往事過，在以后人生路途中很少再見到的。我對這段往事的回憶，表達(dá)了對美好生活的向往之情。的回憶，表達(dá)了對美好生活的向往之情。4、文章還塑造了兩個比較成功的人物形象。你是如何看待他們的？言行：言行：性格特點：性格特點：當(dāng)我看社戲受到波折時，雙喜大悟似的提議 聰明 當(dāng)外祖母擔(dān)心都是孩子們時，雙喜大聲打包票，理由有三：船又大；迅哥兒向來不亂跑；我們又都是識水性的 反應(yīng)靈敏，考慮周到，善解人意，辦事果斷看戲時雙喜分析鐵頭老生不翻筋斗的原因 聰明、細(xì)心 雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要挨罵的 考慮事情周到 歸航偷豆時征求豆主人阿發(fā)的意見 吃完豆，雙喜所慮的是用了八公公船上的鹽和柴，并考慮好對策 雙喜送我回到家，“都回來了！那里會錯。我原說過寫包票的！” 做事有始有終。雙喜回答六一公公的問話反應(yīng)靈敏小結(jié)：小結(jié)：雙喜是一雙喜是一個聰明、個聰明、機(jī)靈、善機(jī)靈、善解人意，解人意，考慮周到，考慮周到，辦事果斷辦事果斷的孩子頭的孩子頭 雙喜形象：雙喜形象：言行：言行：性格特點：性格特點：“雙喜，你們這班小鬼，昨天偷了我的豆了罷？又不肯好好的摘，踏壞了不少?！弊C實雙喜他們是否偷了豆，重在指責(zé)他們踏壞了莊稼 。善良、寬厚，愛惜勞動果實。六一公公看見我，便停了揖，笑道，“請客？-這是應(yīng)該的?！边€問“迅哥兒，昨天的戲可好么？”“豆可中吃呢？” 淳樸、好客六一公公夸自己的豆好“我的豆種是粒粒挑選過的”自豪、好客六一公公送豆給母親和我吃 淳樸、好客、熱誠小結(jié)：小結(jié)：六一公公是六一公公是一個寬厚、一個寬厚、善良、淳樸、善良、淳樸、好客、熱誠好客、熱誠的老人的老人 六一公公形象：六一公公形象：5、回顧全文，看看文章寫了幾件事？你認(rèn)為哪些是詳寫？哪些是略寫？（1 1）隨母歸省小住平橋村）隨母歸省小住平橋村 （2）釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活）釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活 （3 3）看社戲前的波折）看社戲前的波折 （4 4）夜航去看社戲途中）夜航去看社戲途中 （5）趙莊看社戲）趙莊看社戲 （6）看社戲后歸航偷豆）看社戲后歸航偷豆 （7）六一公公送豆。）六一公公送豆。 略寫略寫詳寫詳寫略寫略寫思考：思考：為什么有的情節(jié)詳寫，有的情節(jié)略寫？因為文章主要寫看社戲，所以去趙莊看社戲詳因為文章主要寫看社戲，所以去趙莊看社戲詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。三、小結(jié)三、小結(jié) 作者以飽含深情的筆觸，寫了作者以飽含深情的筆觸，寫了“我我”十一二歲時在平橋村夜航到趙莊看社戲十一二歲時在平橋村夜航到趙莊看社戲的一段生活經(jīng)歷的一段生活經(jīng)歷，刻畫了刻畫了一群農(nóng)家少年朋友的形象。表現(xiàn)了表現(xiàn)了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德，展示了展示了農(nóng)村自由天地中充滿了詩情畫意的兒童生活畫卷。表達(dá)了表達(dá)了作者對勞動人民的深厚感情和對美好生活的向往。四、作業(yè)四、作業(yè)（自定） 事件事件 看戲前看戲前（歸省小住平橋村）（歸省小住平橋村） 看戲中看戲中（到趙莊看社戲）（到趙莊看社戲） 看戲后看戲后（六一公公送豆）（六一公公送豆） 船頭看戲：失望船頭看戲：失望 夏夜行船夏夜行船（水鄉(xiāng)月夜圖） 戲前波折：三次戲前波折：三次 樂土樂土開船開船（動作）景物描寫景物描寫（所見所聞所感） 好友好友趣事趣事余波余波 月夜歸航：偷豆月夜歸航：偷豆 雙喜：雙喜：聰明能干熱情爽直阿發(fā)：阿發(fā)：熱情好客淳樸無私六一公公：六一公公：善良純樸豪爽風(fēng)趣 人人 文章脈絡(luò)：板書設(shè)計板書設(shè)計社戲社戲平橋村的得到優(yōu)待和一般樂事村中居民熱情好客 風(fēng)尚淳樸少年相伴釣蝦放牛 樂趣甚濃多方表現(xiàn)樂趣 鋪墊趙莊看戲去趙莊看戲的全過程去看戲前的波折：無船前往看戲 老少氣惱焦急雙喜想到航船 事情出現(xiàn)轉(zhuǎn)機(jī)雙喜勇打保票 波折得到解決構(gòu)成曲折生動情節(jié) 再為看戲作好鋪墊表現(xiàn)農(nóng)村少年 熱情聰明能干去看戲途中的情景：出發(fā) 心暢體舒 發(fā)船迅速 一船歡樂途中 河面朦朧 香風(fēng)撲面 怡人心神連山后跑 船進(jìn)甚快 心情更急誤認(rèn) 心急生誤 兩誤曲折 更現(xiàn)心急如畫景物 襯托社戲 曲折鋪墊 蓄足氣勢趙莊看戲的情形：望見戲臺 疑為仙境 深被吸引 無限歡喜喜歡觀看武打 討厭聆聽文唱 愿看扮演蛇虎 厭煩老旦總唱看戲表現(xiàn)了兒童心情 笑罵體現(xiàn)著稚齡童趣看戲歸來的情形：留戀演出 議論笑罵 戲興仍濃 愉快興奮選偷大豆 憨厚無私 自剝自煮 吃來味香處理善后 考慮周到 預(yù)想糾葛 應(yīng)付有法長幼都很高興 圓滿結(jié)束看戲 永留美好記憶看戲次日的情形：照應(yīng)偷豆 結(jié)果良好 呼應(yīng)好客 更現(xiàn)樸厚結(jié)構(gòu)綿密完整 小住生活美好 懷戀綿綿無盡