2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)第29課《武松打虎》word教案.doc

2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)第29課武松打虎word教案教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)生字，理解新詞。2過程與方法：能用自己的話講述武松打虎場(chǎng)景的精彩描寫，想象武松打虎時(shí)的精彩場(chǎng)面。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受中國(guó)古典文學(xué)作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的崇敬之情。教學(xué)重點(diǎn)讀中感受作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的敬佩之情。教學(xué)難點(diǎn)讀中感受作品的語(yǔ)言魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)打虎英雄的敬佩之情。教學(xué)準(zhǔn)備武松打虎視頻，水滸傳資料，多媒體課件。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題。我國(guó)古代有四大名著，水滸傳就是其中的一部，它請(qǐng)講述了北宋末年農(nóng)民起義的故事。書中刻畫了許多英雄人物，據(jù)說有一百零八位，武松就是其中的一位。談到武松大家想到什么事？對(duì)了，是打猛虎。今天我們就來學(xué)習(xí)武松打虎。二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。1自由讀課文，自學(xué)文中的生字和新詞。2交流字詞學(xué)習(xí)情況。（1）比較組詞。崗（）帳（）恥（）梁（）堂（）迸（）岡（）杖（）職（）粱（）膛（）并（）（2）注意讀音迸（bn）、岡（n）（3）注意字形。脊：上半部筆順為：先兩邊再中間，即：點(diǎn)、提、撇、點(diǎn)、撇、捺梁：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，最后一筆是捺不是點(diǎn)。（4）理解字詞意思。重點(diǎn)理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、綰、直、卻待、納定、兀自、把棒撅了又打了一回三、初學(xué)課文，理清課文結(jié)構(gòu).1、自讀課文，思考問題。（1）課文主要講了一件什么事？是按怎樣的順序?qū)懙?？?）完成課后填空1。（分別是上岡-打虎-下岡）2、檢查自學(xué)情況。（1）分自然段朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。（2）交流填空題1 （3）你認(rèn)為哪一部分寫得最精彩？四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分武松打虎。分小組討論1、武松是怎樣打死錳虎的？用自已的話說說。2、你從中體會(huì)到武松是個(gè)怎樣的人？（武松是個(gè)勇敢無畏、豪邁倔強(qiáng)的人。）3、有感情的朗讀這部分內(nèi)容。（1）自讀練習(xí)（2）指名讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。五、總結(jié)全文，深化中心。1感受了武松打虎過程之后，你想對(duì)武松說些什么呢？請(qǐng)以“武松，我想對(duì)你說”為話題，說一兩句話。2總結(jié)：這節(jié)課，我們跟隨著作者，穿越時(shí)空，來到了景陽(yáng)岡，目睹了武松打虎的全過程，品味了作品語(yǔ)言的魅力，初步學(xué)習(xí)了評(píng)價(jià)一個(gè)人物。讓我們?cè)谝魳仿曋性俅位匚段渌纱蚧⒛钦鸷橙诵牡囊荒?。（好漢歌再次響起）的確，水滸傳是一部不朽的宏篇巨著，位好漢，一個(gè)個(gè)動(dòng)人心弦的故事等待著你去閱讀呢！3、課外閱讀推薦水滸傳中塑造武松形象的回目：橫海郡柴進(jìn)留賓，景陽(yáng)岡武松打虎偷骨殖何九叔送喪，供人頭武二郎設(shè)祭母夜叉孟州道賣人肉，武都頭十字坡遇張青武松威震安平寨，施恩義奪快活林施恩重霸孟州道，武松醉打蔣門神施恩三入死囚牢，武松大鬧飛云浦張都監(jiān)血濺鴛鴦樓，武行者夜走蜈蚣嶺武行者醉打孔亮，錦毛虎義釋宋江六、展開討論，延伸課外，深化中心。提供一則新聞：一個(gè)餓熊闖進(jìn)一家農(nóng)戶對(duì)其農(nóng)人進(jìn)行嘶咬，可是村民卻束手無策，原因是根據(jù)野生動(dòng)物保護(hù)法熊是屬于國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，沒有上級(jí)命令不能擅自傷害。待村長(zhǎng)打電話請(qǐng)示上級(jí)后再去營(yíng)救那村民，那村民已被熊咬死。提出討論題：看了這則新聞，你有什么想法？現(xiàn)在人們提倡保護(hù)野生動(dòng)物，武松打虎這類文章不該看了，你又怎么看待這個(gè)問題？（通過討論讓學(xué)生明白我們要學(xué)習(xí)的是武松勇敢無畏的精神，并不是人人去打虎，而當(dāng)人的正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)還是應(yīng)當(dāng)機(jī)立斷保護(hù)。）七、布置作業(yè)。1用自己的話把武松打虎過程講給父母聽。2閱讀水滸傳中的其它故事。附送：2019-2020年五年級(jí)上冊(cè)第29課頤和園的長(zhǎng)廊word教案教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課生字，并能正確讀寫。2正確、流利、有感情地朗讀課文，感受長(zhǎng)廊的美。3能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思，把握文章的主要內(nèi)容，從而理解長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的美。教學(xué)重點(diǎn)通過有感情地朗讀課文，想象詞語(yǔ)所描繪的情境，感受長(zhǎng)廊的美。教學(xué)準(zhǔn)備課件或掛圖、小黑板。教學(xué)時(shí)數(shù)12課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入在我國(guó)的首都北京西郊，有一個(gè)世界著名的皇家園林，它就是頤和園。（板書：頤和園）同學(xué)們，誰去過頤和園？頤和園給你留下什么印象呢？（又大又美）而頤和園里，最著名的景致要數(shù)長(zhǎng)廊了，今天，老師就和你們一起循著作者的足跡，飽覽頤和園長(zhǎng)廊的美吧?。ò鍟旱拈L(zhǎng)廊）二、初讀課文，疏通字詞1自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把帶有生字、新詞的句子多讀幾遍。標(biāo)出段落的序號(hào)。2課件（或小黑板）檢測(cè)掌握生字新詞的情況。3分小組讀課文。4讀完全文，你感覺這長(zhǎng)廊怎么樣？三、細(xì)讀課文，感受長(zhǎng)廊的美（一）默讀課文，說說課文主要寫了什么。（二）講讀第12段。1第1段在全文中起什么作用？從這句中，你了解到什么？2引導(dǎo)學(xué)生從第1段進(jìn)行質(zhì)疑。（引入第2段的設(shè)問句。）3作者同我們一樣，也產(chǎn)生了這個(gè)問題，他就積極地去尋找答案，他找到答案了嗎？因此，作者用一個(gè)設(shè)問句，給我們?cè)斐闪藨夷?，成功地引起了我們讀者的好奇心，引我們隨他一同去欣賞長(zhǎng)廊引人注目的地方。板書：長(zhǎng)廊（三）講讀第310段。1以自己喜愛的方式朗讀第310段。2這部分內(nèi)容是按什么順序介紹的？第3段在文中有什么作用？你從中了解到長(zhǎng)廊的什么特點(diǎn)？板書：建筑藝術(shù) 繪畫藝術(shù)3欣賞長(zhǎng)廊的美，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己獨(dú)特的見解。（1）長(zhǎng)廊的美，是建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)的集中體現(xiàn)，這就是長(zhǎng)廊引人注目的地方呢?。?）長(zhǎng)廊的建筑非常精美，它有三絕：一是造型絕，全長(zhǎng)728米，從萬壽山上看，形狀像一只倒掛的蝙蝠；二是風(fēng)水絕，北倚萬壽山，南臨昆明湖，依山傍水，構(gòu)成美麗的圖畫，園中美景隨水波而動(dòng)，隨四季而變，真可謂是變化無窮；三是結(jié)構(gòu)絕，斗拱結(jié)構(gòu)，全部是木頭搭成，竟沒用一顆釘子。相機(jī)板書：精美三絕 萬壽山 昆明湖 小結(jié)：我國(guó)民間有在建筑物上畫刻蝙蝠的習(xí)俗，而蝙蝠倒掛的意思就是表示福到了。而長(zhǎng)廊所處的地理形勢(shì)非常絕，既考慮了氣候，又考慮了游人對(duì)園中美景的一覽無遺，真是人在廊中走，景在身邊移。造型更非比一般，我們的祖先給我們留下了多么精湛的技藝呀！這是我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶??！引讀第47段，還可讓學(xué)生選擇喜歡的方式讀，齊讀、賽讀等形式，讀出長(zhǎng)廊的美，因勢(shì)利導(dǎo)，感受其中幾個(gè)句子的妙處，并反復(fù)感受長(zhǎng)廊三絕的精美。這三段的中心句是（生齊答）。過渡：長(zhǎng)廊的美，不只體現(xiàn)在建筑藝術(shù)上，還體現(xiàn)在（生齊答：繪畫藝術(shù)）（3）關(guān)于繪畫藝術(shù)，作者給我們介紹了哪些內(nèi)容？ A快速默讀第810段。B第8段在第810段中有什么作用？C交流：你讀懂了什么？還想知道什么？相機(jī)板書：賞心悅目（4）小結(jié)：這些畫來歷不凡，題材廣泛，內(nèi)容豐富，顏色各異，精美絢麗，堪稱藝術(shù)珍品，體現(xiàn)了我國(guó)古代文化園林藝術(shù)的燦爛和勞動(dòng)人民能工巧匠的智慧。4課件、插圖等再現(xiàn)長(zhǎng)廊的美，讓學(xué)生再一次形象地了解長(zhǎng)廊的特點(diǎn)，體會(huì)、領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。5師生合作朗讀第310段，師引讀，讓學(xué)生再?gòu)奈淖种懈惺芤淮伍L(zhǎng)廊的精美。6小結(jié)：課文從建筑藝術(shù)和繪畫藝術(shù)兩方面詳細(xì)描寫了長(zhǎng)廊的美，讓大家領(lǐng)略了擁山抱水、氣象萬千的皇家園林景象，讓大家為中華文化的博大精深而自豪。（四）齊讀最后一段，讀出對(duì)長(zhǎng)廊的向往。（五）梳理文章結(jié)構(gòu)：師生共同完成。作者以總分形式介紹了長(zhǎng)廊的美，文章開門見山介紹了長(zhǎng)廊是頤和園最著名的景致，被列為吉尼斯世界紀(jì)錄，那么到底有什么地方引人注目呢？作者以一個(gè)設(shè)問句激發(fā)讀者的興趣；接下來第310段詳細(xì)為我們介紹了長(zhǎng)廊的美，其中第410段是全文的重點(diǎn)。第46段詳細(xì)介紹了長(zhǎng)廊建筑藝術(shù)的美，作者抓住了一個(gè)“絕”字，從造型、風(fēng)水、結(jié)構(gòu)等方面作了介紹。第8段是一個(gè)過渡段，作者其后在第910段寫了長(zhǎng)廊的繪畫數(shù)量、由來和種類等方面的情況。最后一段以一個(gè)疑問句收尾，激發(fā)同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)廊的向往。文章的條理非常清晰，我們學(xué)習(xí)時(shí)要注意學(xué)習(xí)其寫作方法。（六）總結(jié)長(zhǎng)廊是頤和園中匠心獨(dú)運(yùn)的一大手筆，除了它的長(zhǎng)度和它所具有的建筑功能聞名于世以外，長(zhǎng)廊最吸引人之處還在于它是一座名副其實(shí)的彩畫長(zhǎng)廊。人們?cè)陂L(zhǎng)廊中漫游欣賞的時(shí)候，就仿佛是走入了一座別致的精妙畫廊。這條獨(dú)一無二的長(zhǎng)廊，代表了中國(guó)園林建筑的高超水平，是頤和園內(nèi)的建筑經(jīng)典。四、鞏固感知現(xiàn)在，長(zhǎng)廊就在你們眼中，用上課后4題中的詞語(yǔ)，說說你眼中的長(zhǎng)廊是什么樣的。五、練習(xí)與拓展1搜集有關(guān)頤和園的資料。2朗讀摘抄自己喜歡的句、段，體會(huì)文中的語(yǔ)言美。3仿寫小練筆：觀察一處景點(diǎn)（如學(xué)校、公園、廣場(chǎng)等），按總分形式把它介紹給大家。附：板書設(shè)計(jì)