2019-2020年人教版四年級下冊《小數的大小比較》word教案.doc

2019-2020年人教版四年級下冊小數的大小比較word教案教學目標：結合“貨比三家”的具體情境，經歷比較小數大小及與同伴交流的過程。體驗小數比較大小的策略的多樣性，會比較簡單小數的大小，發(fā)展數感。讓學生在交流合作中體驗學習數學的樂趣。教學過程：一、情境導入：師：新學期開始了，同學們都需要買一些文具，今天老師就給你們介紹三家文具店“奇奇文具店”、“丁丁文具店”、“豆豆文具店”?，F在我們就請三家文具店的售貨員分別給我們介紹商品的價錢，請同學們注意聽，看看你們能發(fā)現什么？（由三個同學扮演售貨員，分別介紹商品的價錢。）師：聽完售貨員的介紹，你們發(fā)現了什么？生1：三家商店都有賣橡皮的，但價錢不一樣。生2：我發(fā)現到“丁丁文具店”賣的書包會便宜一些。生3：我發(fā)現同樣的鉛筆盒在“奇奇文具店”與“丁丁文具店”賣的價錢不一樣。師：由這些發(fā)現你們想到了什么？生1：同樣的商品在不同的商店賣的價錢可能不一樣，我們買東西時要進行比較后再買。生2：我們應該到價錢比較低的商店買東西。師：在生活中，我們喜歡到物品價錢比較低的商店去買東西，我們的這種做法可以用一個詞來描述“貨比三家”。 師出示課題：貨比三家。二、學習新知。1探索比較小數大小的方法。師：大家都知道買東西應該“貨比三家”。如果我要買鉛筆盒到哪家文具店買便宜呢？生：到“奇奇文具”店買便宜。師：你是怎么知道的？生：“奇奇文具店”的鉛筆盒是4.9元，“丁丁文具店”的鉛筆盒是5.1元，只要比較4.9元與5.1元的大小就知道了。師：怎樣比較4.9元與5.1元的大小呢？下面請同學們小組合作，比一比哪一個小組的同學想出的辦法最多。小組討論。全班交流。策略一：4.9元=4元9角 5.1元=5元1角 5元1角大于4元9角策略二：5.1元比5元多，4.9元比5元少。策略三：先比較小數點前面的數，小數點前面的數大，這個數就大；如果小數點前面的數相同就比較小數點后面的第一位上的數，小數點后面的第一位上的數大，這個數就大；師小結：同學們想出了這么多關于比較小數大小的辦法，真棒。2提出關于比較小數大小的數學問題，并試著解答。師：剛才我們學習了有關比較小數的大小的問題，你們能根據情境圖提出這樣的數學問題嗎？下面請同學們輪流在小組里提出問題，請小組的同學來回答。學生小組合作交流。全班交流。師：請每個小組派一名代表來提出有價值的數學問題？并請一個同學來回答。生1：我要買一個書包到哪一個文具店買便宜呢？生2：到哪家買橡皮便宜？（解決這個問題涉及三個小數的大小比較，要讓學生來說一說怎樣比較這三個小數的大小。）生3：“奇奇文具店”的什么東西最貴？生4：“丁丁文具店”的什么東西最便宜？三、拓展運用。1游戲抓珠子。（1）介紹游戲規(guī)則：師：下面我們要進行一個很在意思的活動抓珠子游戲，這盒子里有紅珠子和藍珠子和綠珠子，一個紅珠子代表1元錢，一個藍珠子代表1角錢，一個綠珠子代表1分錢。你們任意從里面抓出一把珠子，看看可能會得到多少錢？（2）老師示范。（3）小組活動。師：每個小組都有一個這樣的盒子，小組同學輪流從里面抓一把珠子，并填寫在統(tǒng)計表中。填完統(tǒng)計表之后，在小組里比一比誰抓出的錢多。紅珠子幾個藍珠子幾個綠珠子幾個共幾元幾角用小數表示（幾元）3元2角1分3.21元（4）師：請各小組抓出的錢最多的同學向大家匯報自己抓了多少錢，我們最后來比一比全班的冠軍是誰？（5）小結：想一想，抓到多少錢跟什么有關？2完成書上做一做”。學生獨立完成，同桌互相檢查，互相說一說比較的方法和過程。四、回顧總結。師：這節(jié)課同學們的表現真好，上完這節(jié)課之后，你有什么收獲、你最喜歡哪一個活動呢？附送：2019-2020年人教版四年級下冊小數的性質和意義word教案教學內容： 小數的性質和意義，小數的加法和減法。教學目標：1、鞏固掌握小數的性質和小數點位置。2、小數移動引起小數大小變化的規(guī)律。3、使學生熟練進行小數和十進復名數的相互改寫。4、使學生能夠根據要求會用“四舍五入法”保留一定的小數數位，求出小數的近似數，并能把較大的數改寫成用萬或億作單位的小數。教學過程：一、 講評第六單元試卷1、口算。2、小數的加法和減法及驗算。3、用小數計算下面各題。復習將復名數改寫成高級單位（要求掌握好單位間的進率和小數點的移動）。將分母是整十、整百、整千的分數改寫成小數。4、小數的簡算（復習鞏固加法交換律、結合律和連減的簡算方法）。5、解決問題（復習購物小票的填寫方法）。二、 復習小數單位改寫、小數的改寫和求近似數1、復習小數點位置的移動引起小數大小的變化 教師：想想，小數點位置移動會引起小數怎樣的變化，變化的規(guī)律是什么?如何應用這個變化規(guī)律把一個數擴大到它的10倍、100倍、1000倍、縮小它的1/10、1/100、1/1000練習：12.37610=( )100=( ) 1000=( )2、復習小數和復名數的相互改寫練習： 2.37米=（ ）厘米 1.46米=（ ）毫米5070千克=（ ）噸 6.5噸=（ ）千克1噸25千克=（ ）噸 52米4厘米=（ ）米 教師提問：這些題是從低級單位的名數變換成高級單位的名數，還是從高級單位的名數變換成低級單位的名數?是乘進率還是除以進率?小數點向哪個方向移動，移動幾位?通過上面的改寫，再想一想用小數表示的高級單位的名數和低級單位的單名數互相改寫時應注意什么?用小數表示的高級單位的名數和復名數互相改寫時應注意什么?這個方法與以前學的名數的變化有什么聯系?3、復習求小數的近似數和把較大的數改寫成用“萬”、“億”作單位的小數。練習：345670000千米=（ ）億千米（ ）億千米（保留二位小數）教師：想想，求一個小數的近似數應該怎樣求? 與求整數的近似數有什么相同的地方，有什么不同的地方?取近似值時，小數末尾的0能不能去掉?保留整數表示精確到哪位?保留一位小數，表示精確到哪位? 保留兩位小數，表示精確到哪一位? 三、 綜合練習課本P125 小數 P128 1、2、3