2019-2020年四年級科學(xué)下冊 物體的結(jié)構(gòu) 1教案 首師大版.doc

2019-2020年四年級科學(xué)下冊 物體的結(jié)構(gòu) 1教案 首師大版教學(xué)目標(biāo)：1.觀察人、動物、植物、建筑等物體的圖片、模型或?qū)嵨?，豐富學(xué)生對物體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識。2.通過拆裝一輛小汽車模型和體驗手指作用的活動，認(rèn)識物體的結(jié)構(gòu)與其功能有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實驗?zāi)芰Α?.閱讀資料使學(xué)生了解物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的關(guān)系和仿生技術(shù)，初步培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。教學(xué)重點：觀察魚鰭及作用，體驗手指作用，知道物體結(jié)構(gòu)與功能的相適應(yīng)。教學(xué)難點：（1）引導(dǎo)學(xué)生理解“結(jié)構(gòu)與功能”這兩各詞的含義。（2）初步具有對周圍的物體的結(jié)構(gòu)及功能進(jìn)行分析的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：每組一條小金魚、魚缸（共分8組），飛羽，有關(guān)仿生的書籍、圖片和資料，放大鏡學(xué)生準(zhǔn)備：各種水果，布條、筷子等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話：桌子上擺的是？（學(xué)生回答：小金魚）二、探究研討1.組織學(xué)生看小金魚，知道魚鰭及作用，即身體構(gòu)造與水中生活的相適應(yīng)性。（1）觀察要求：仔細(xì)觀察金魚是怎樣游動的？（學(xué)生可以模仿）它在游動時靠什么？（估計：魚鰭）（2）追問：魚鰭有什么功能？（估計：改變方向、推動身體前進(jìn)、調(diào)整身體）如果沒有它們行嗎？為什么？（學(xué)生充分發(fā)言）（3）演示實驗：把其中一組的小金魚的鰭剪掉，觀察它在水中游動的情況。（或者根據(jù)學(xué)生平時的生活經(jīng)驗，談?wù)剾]有魚鰭時魚的游動情況）（4）追問：如果有鰭，沒有水，魚會怎樣呢？（魚會死的）（5）學(xué)生小結(jié)：魚鰭與水有什么關(guān)系呢？（估計：魚的游動、前進(jìn)、改變游動方向，靠的是鰭，鰭得撥水，沒有水魚鰭就失去了它的功能。）（5）教師小結(jié)：也就是說，魚鰭有撥水的功能與水是相適應(yīng)的。所以人們就有了“魚兒離不開水”的說法。2.觀察魚討論多種物體的結(jié)構(gòu)（1）觀察要求：我們周圍的物體都是有結(jié)構(gòu)的，請各小組從課文中的16幅圖種選擇23個尾例，討論研究它們是怎樣構(gòu)成的？它們的結(jié)構(gòu)與什么有關(guān)系？（2）小組進(jìn)行觀察：老師巡視指導(dǎo)（3）匯報小結(jié)：物體的結(jié)構(gòu)與它們的功能有關(guān)系。房頂上的三角形梁架和拱形橋都能承受較重的重量，使房屋、橋梁堅固、穩(wěn)定；榆錢和槭的果實有翅，便于靠風(fēng)力傳播種子；人體的骨骼像一副支架，可以支撐人的身體；魚的鰭可以幫助魚在水中游泳；鳥的羽毛和翅膀有利于鳥在天空中飛行，根據(jù)以上事實，我們知道物體的結(jié)構(gòu)是與它們的功能相適應(yīng)的。3.活動1，拆裝小汽車，認(rèn)識它的結(jié)構(gòu)與功能（1）活動要求：利用學(xué)具材料組裝成一輛能開動的小汽車，并觀察小汽車由哪幾部分組成？各部分有什么作用？（2）學(xué)生分組活動交流：組裝小汽車，分析各部分作用（3）匯報觀察交流結(jié)果：小汽車的結(jié)構(gòu)主要有動力部分（即發(fā)動機(jī)這輛車是回力發(fā)條），傳動部分（齒輪）、工作部分（車輪）和操縱部分。4.活動2，用布把手指纏起來，體會手指的結(jié)構(gòu)與功能（1）活動要求：每人用筆在本上寫出“安固小學(xué)”四個字，或用筷子夾東西，體會一下手指的作用？（學(xué)生說說）（2）活動要求：用布將四指纏起來，再用筆寫“安固小學(xué)”四個字，或拿筷子夾東西，體會一下有什么感受？（學(xué)生再說說）（3）小結(jié)：通過親身感受，我們發(fā)現(xiàn)拇指與其他四指是分不開的，需要配合工作。5.閱讀：通過更多的實例，進(jìn)一步使學(xué)生認(rèn)識物體的結(jié)構(gòu)與功能的相適應(yīng)性。（1）閱讀要求：結(jié)合圖片，仔細(xì)閱讀文字，資料中介紹了哪些物體，他們的結(jié)構(gòu)與功能是怎樣的？（2）小組閱讀交流（3）匯報閱讀結(jié)果：各種物體的結(jié)構(gòu)是怎樣的？功能怎樣？結(jié)構(gòu)與功能有怎樣的關(guān)系？三、課堂小結(jié)：談?wù)勀愕氖斋@？（學(xué)生自由說）四、思考與預(yù)習(xí)：教師出示一個衣服架（三角形的），問：為什么是三角形的？你怎么證實你的說法？五、課后札記：附送：2019-2020年四年級科學(xué)下冊 玩“潛水艇”1教案 鄂教版教學(xué)目標(biāo)探究：能和同學(xué)合作，制作一個“潛水艇”。能想辦法改變“潛水艇”的沉浮。知識：1.能研究是什么決定了“潛水艇”的沉浮。制作簡易的科學(xué)模型。2.能用簡單器材做簡單的觀察實驗，并作實驗記錄。3.能選擇自己擅長的方法（語言、文字、模型等）表述研究的過程和結(jié)果。情感：能對研究的過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。教學(xué)重點：能和同學(xué)合作，制作“潛水艇”，了解“潛水艇”沉浮的原因。教學(xué)難點：了解“潛水艇”沉浮的原因。教學(xué)方法：實驗研究。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備出示一個做好的“潛不艇”模型，學(xué)生準(zhǔn)備橡皮管、線繩、塑料瓶（礦泉水瓶）、盛有水的水槽、錐子、輪胎上的氣樁、生物等。教學(xué)過程：一、提出研究課題 1.教師出示一個潛水艇模型，并通過操作，演示“潛水艇”的沉浮，提出“潛水艇”是科技活動中常見的一有趣模型。 2.請學(xué)生交流自己在生活實踐中類似的經(jīng)歷，描述自己玩的過程。二、動手做一個“潛水艇”模型，并玩一玩自制的“潛水艇?！?1.制定作計劃 小組根據(jù)教師提供的材料討論并研究制作計劃和方案，教師引導(dǎo)各小組商計，制定盡量完善、有效的方法。各個組匯報計劃和方案，學(xué)生提的方案很多，教師對行的方案要給予肯定，對存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。2.進(jìn)行實驗。學(xué)生分小組按照計劃實驗的實施，教師巡視，對遇到困難的學(xué)生進(jìn)行一定的幫助。做好潛水艇模型的小組進(jìn)行控制“潛水艇”沉浮的游戲，比一比哪一組控制得最好，可以使?jié)撍细∠鲁?，還能使?jié)撍腋≡谥付ǖ奈恢谩＃ㄖ谱鞯臐撍苈爮闹笓]的學(xué)生，就涂亮智慧星。）三、總結(jié)交流1.學(xué)生們能自如控制“潛水艇”的基礎(chǔ)上，分小組討論研究“是什么決定了潛水艇的沉??？”2.與同學(xué)交流分析，并表述控制潛水艇沉浮的因素是同艇里水的多少來決定的，如果學(xué)生有更深一層次的理解和發(fā)現(xiàn)，應(yīng)給予鼓勵。