2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 媽媽的愛 5教案 北師大版.doc

2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 媽媽的愛 5教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“扇、裳”等8個(gè)生字，掌握“請(qǐng)、?！钡?個(gè)要求會(huì)寫的字。2.正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，誦讀詩(shī)歌。3.通過本課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)生活中充滿了愛。教材分析媽媽的愛是一首充滿童趣、真實(shí)感人的贊美媽媽的詩(shī)歌，內(nèi)容通俗易懂。學(xué)習(xí)本課，只需讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀，體會(huì)文中所蘊(yùn)含的情感，自然而然地產(chǎn)生對(duì)媽媽的熱愛之情。因此，在第一課時(shí)，我安排讓學(xué)生小組合作自學(xué)課文，通過初讀課文，自學(xué)生字，在合作中完成第一個(gè)教學(xué)任務(wù)。在第二課時(shí)里，安排了自由讀、指名讀、范讀、小組賽讀等不同形式的朗讀，使學(xué)生在反復(fù)朗讀中進(jìn)一步體會(huì)到詩(shī)中所蘊(yùn)含的感情，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，并通過仿編小詩(shī)，進(jìn)行拓展延伸，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)媽媽的愛，并落實(shí)到具體行動(dòng)中。教學(xué)流程 第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)入新課。師：輕唱世上只有媽媽好，同學(xué)們，你們喜歡這首歌嗎？為什么呢？學(xué)生回答后，師及時(shí)導(dǎo)入新課，板書課題。二、小組合作，自學(xué)課文。1.提出要求。自讀課文，解決生字。認(rèn)讀生字，鞏固字音。書空筆順，練習(xí)書寫。選擇方式，進(jìn)行朗讀。2.小組合作。3.巡視指導(dǎo)。三、小組匯報(bào)，自學(xué)情況。4.匯報(bào)生字認(rèn)讀情況。5.匯報(bào)生字書寫情況。6.匯報(bào)課文朗讀情況。四、教師評(píng)價(jià)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于四個(gè)任務(wù)完成得比較好的獎(jiǎng)勵(lì)合作星。教學(xué)反思：本班學(xué)生比較喜歡小組合作學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@樣學(xué)習(xí)的空間比較自由，獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)比較大。但是，由于小組合作學(xué)習(xí)需要較充分的時(shí)間，因此，平時(shí)我很少讓他們小組合作，對(duì)于像媽媽的愛這種類型的詩(shī)歌，比較簡(jiǎn)單，適合學(xué)生自學(xué)，我就設(shè)計(jì)了以上幾個(gè)環(huán)節(jié)，整體上看，效果不錯(cuò)，學(xué)生的積極性很高，學(xué)習(xí)的氛圍很濃，只要是小組長(zhǎng)組織得好的小組一般能完成我布置的任務(wù)，而且連差生也學(xué)得興致勃勃。匯報(bào)的結(jié)果是，認(rèn)字、寫字完成得較好，朗讀比較不整齊，可能跟時(shí)間比較緊有關(guān)，這樣，在課堂上，只要老師在一旁引導(dǎo)，把學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間全部還給學(xué)生，既發(fā)揮了老師的主動(dòng)作用，又發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，鞏固字音。出示生字卡片，開火車認(rèn)讀。教學(xué)反思：通過開火車的形式，進(jìn)行小組競(jìng)賽，既讓所有的學(xué)生都有機(jī)會(huì)認(rèn)讀生字，很好地進(jìn)行全面檢查，又充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，效果很好。二、細(xì)讀課文，深入體味。1.指名朗讀，評(píng)出最佳朗讀小能手。教學(xué)反思：本班學(xué)生有幾個(gè)模仿能力特別強(qiáng)，在前面的基礎(chǔ)上，幾個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生的朗讀水平很不錯(cuò)，在指名朗讀時(shí)，充分發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范作用，讓其他學(xué)生從中得到啟發(fā)。2.小組賽讀，評(píng)出最佳朗讀小組。教學(xué)反思：小組齊讀一直是我們班學(xué)生的弱點(diǎn)，齊讀的效果不是很好，通過小組競(jìng)賽，更能調(diào)動(dòng)他們求勝的欲望，從而提高朗讀效果。3.自由朗讀，讀讀自己最喜歡的句子。教學(xué)反思：讓學(xué)生學(xué)會(huì)摘抄好句是我本學(xué)期的訓(xùn)練重點(diǎn)，有意識(shí)地把這種訓(xùn)練放在課堂上，老師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生懂不懂得選擇一些優(yōu)美的句子，并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。三、精讀課文，感悟真情。1.教師范讀，以情動(dòng)人。教學(xué)反思：老師的范讀很重要，通過范讀，使學(xué)生對(duì)如何讀好這首詩(shī)有了比較感性的認(rèn)識(shí)，這樣更能提高學(xué)生的朗讀水平，比老師在上面不停地講要怎樣讀，哪里該讀重音，哪里該讀輕要形象得多。2.學(xué)生齊讀，深情表達(dá)。教學(xué)反思：在老師范讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己體驗(yàn)一下，學(xué)生讀的效果就很好了，有了很大的進(jìn)步。而且都能融入自己的真情實(shí)感。3.練習(xí)背誦，加深印象。教學(xué)反思：在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生練習(xí)背誦，學(xué)生背起來，都比較輕松，很快就把課文背下來了。四、拓展延伸，進(jìn)行升華。1.對(duì)照課文，續(xù)編小詩(shī)。2.交流作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：學(xué)生仿編的小詩(shī)雖然不是很精美，但是句句發(fā)自內(nèi)心，讀完令人很感動(dòng)。 附送：2019-2020年二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 媽媽的愛 6教案 北師大版教材分析媽媽的愛是一首兒歌，音韻和諧，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口，文中捕捉到生活中的五個(gè)細(xì)節(jié)，體現(xiàn)了媽媽對(duì)我無私的關(guān)愛。媽媽對(duì)我的關(guān)愛不僅是對(duì)我身體上的關(guān)愛，而且還有對(duì)我思想方面的關(guān)愛。其中前三小節(jié)寫了媽媽對(duì)我身體的關(guān)愛，后兩小節(jié)寫了媽媽對(duì)我思想方面的關(guān)愛，而且文中的最后一小節(jié)主題得到了升華，由愛媽媽上升到愛祖國(guó)媽媽。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.會(huì)認(rèn)讀報(bào)10個(gè)生字，會(huì)寫成0個(gè)生字，把字寫好。2.正確、流利地朗讀課文，并且會(huì)背誦課文。3.理解重點(diǎn)詞句，感悟文章內(nèi)容。過程與方法學(xué)生運(yùn)用已有的識(shí)字方法，如：看拼音識(shí)字、查字典、結(jié)合上下文猜字等在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字；齊讀、師生互讀、配樂讀等形式讓學(xué)生感情讀文；通過感情朗讀、抓重點(diǎn)詞句、續(xù)寫來理解課文內(nèi)容。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)，了解母愛是一種無私偉大的愛，能體會(huì)到母親對(duì)孩子們的那種無私奉獻(xiàn)的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，孝敬父母的積極情感。教學(xué)策略談話導(dǎo)入、利用電教多媒體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、以“開火車”和“小組長(zhǎng)檢查”等形式檢查識(shí)字情況、組織續(xù)寫，做到說寫結(jié)合，拓展延伸課文內(nèi)容。教學(xué)準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)課件。教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。教學(xué)過程一、 介紹生活中媽媽關(guān)愛我的小事。在本節(jié)課之前，我已經(jīng)安排學(xué)生門搜集回憶媽媽在生活中關(guān)愛我的小事，所以在本接課開始，我先讓學(xué)生在組內(nèi)，班上介紹媽媽關(guān)愛我的事情。（這樣，用學(xué)生所熟知的事情來引入本課的學(xué)習(xí)，就一下子拉近了學(xué)生和文本之見的距離，使學(xué)生更容易理解、感悟文章的內(nèi)容，為下面深入理解課文內(nèi)容做下了鋪墊。）二、 初讀課文，識(shí)字、寫字。1.教師范讀，學(xué)生邊聽邊注意字的讀音。2.學(xué)生自讀，隨文識(shí)字。3.給五分鐘時(shí)間，讓學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。4.小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)識(shí)字情況，為達(dá)到識(shí)字要求的發(fā)小笑臉圖標(biāo)。沒認(rèn)會(huì)的課下由小組長(zhǎng)進(jìn)行延緩評(píng)價(jià)。5.教師以“開火車”的形式抽查小組同學(xué)的識(shí)字情況。6.以“同桌互讀”的形式檢查每一個(gè)學(xué)生的讀文情況，看字音是否正確。首先小組內(nèi)交流這些字怎樣寫才好看。然后，學(xué)生先描，再自己寫。寫完后，小組再互相鑒賞。指出寫的好的字，不好看的字在他人幫助和自已揣摩后再修改。（我覺得樣能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成揣摩字的形體結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。自己去探究，體會(huì)感受漢字的形體美。）三、再讀課文，整體感知：1.指名讀課文，其他學(xué)生邊讀邊想這篇課文主要講什么？2.自己讀，再思考這個(gè)問題。3.集體交流，交流時(shí)，讓學(xué)生初步了解到小作者從生活中的五個(gè)方面寫出了媽媽對(duì)我的關(guān)愛。第二課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了媽媽的愛這篇課文，通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了課文的生字，新詞。了解到了課文從五個(gè)方面介紹了媽媽的愛，那媽媽的愛到底是什么呢？這節(jié)課，我們重點(diǎn)研究這個(gè)問題。二、合作探究，深入學(xué)文。1.請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)真讀課文，一邊讀，一邊想：通過讀課文，你懂得了什么？并劃出有關(guān)詞句，不懂的地方用問號(hào)做上標(biāo)記。（這一開放性問題的提出，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn)。）2.讓學(xué)生讀后把自己讀懂的在小組內(nèi)說一說，不懂的問題小組內(nèi)的同學(xué)幫助解決。都不能解決的在全班交流，討論完成。（小組學(xué)習(xí)為每個(gè)學(xué)生提供了發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究意識(shí)。）3.教師深入到各小組巡視指導(dǎo)。4.集體交流你讀懂了什么？學(xué)生集體交流時(shí)，根據(jù)學(xué)生的回答，教師作相機(jī)的引導(dǎo)，重點(diǎn)抓住五個(gè)來體會(huì)“媽媽的愛。”如果學(xué)生匯報(bào)到：我懂得了媽媽的愛是清涼的風(fēng)時(shí)，教師則要追問，為什么媽媽的愛是清涼的風(fēng)？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中的描述體會(huì)到媽媽為了我，自己不怕熱，不怕累和困為我扇扇子，帶來了清涼的風(fēng)。這實(shí)際上就是媽媽對(duì)我的愛。在此基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談，然后，指導(dǎo)這一小節(jié)的感情朗讀。前4句語(yǔ)速要稍微慢些。要讀出是在回憶，最后一句：啊，媽媽的愛是清涼的風(fēng)要讀出感激之情?？刹捎媒處煼蹲x，學(xué)生試讀的形式。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到“我懂得了媽媽的愛是遮雨的傘，滴落的淚”時(shí)，都要引導(dǎo)學(xué)生通過文中的描述和聯(lián)系自己的實(shí)際來體會(huì)，在感情朗讀方面，則在上一小節(jié)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自己去感悟和體驗(yàn)語(yǔ)感。試著讀，然后充分發(fā)揮學(xué)生評(píng)價(jià)的作用。讓學(xué)生們探究應(yīng)怎樣讀，教師要作相機(jī)引導(dǎo)。 當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到“我懂得了媽媽的愛是責(zé)備的目光時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文中的描述體會(huì)到媽媽的批評(píng)雖然不是對(duì)我身體上的關(guān)愛，卻是在思想上對(duì)我的關(guān)愛。教育我怎樣做人。所以，媽媽的愛是責(zé)備的目光，然后，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際體會(huì)，加深理解。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生讀一讀。（由于前幾小節(jié)感情朗讀的指導(dǎo)，這里學(xué)生有了基礎(chǔ)，不必再指導(dǎo)評(píng)價(jià)。）當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到“我懂得了媽媽的愛是責(zé)備的目光”時(shí)，則要引導(dǎo)學(xué)生弄懂“教誨”的意思，然后引導(dǎo)學(xué)生從文字描述中理解到媽媽對(duì)我的諄諄教誨。也是媽媽對(duì)我的關(guān)愛。此外，還應(yīng)讓學(xué)生理解到我們不僅應(yīng)愛媽媽，還應(yīng)愛祖國(guó)媽媽。最后，讓學(xué)生齊讀。5.質(zhì)疑，集體交流解決。學(xué)生把在小組中不能解決的問題提出來，在班上共同解決。教師隨機(jī)引導(dǎo)。6.教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們?nèi)珪?huì)到了媽媽不僅關(guān)愛我們身體的冷暖，更關(guān)心著我們思想上的成長(zhǎng)與進(jìn)步。媽媽的愛是無私的，是偉大的。那現(xiàn)在就讓我們帶著對(duì)母親這種深厚的感情來試著讀一下這首兒歌。7.指名分小節(jié)讀。8.現(xiàn)在咱們一起表達(dá)對(duì)媽媽的感激之情。好嗎？下面就請(qǐng)女同學(xué)讀第1、3小節(jié)，男同學(xué)讀2、4小節(jié)。老師讀最后1小節(jié)。三、拓展延伸，深化主題。1.課文中小作者覺得媽媽有愛是清涼的風(fēng)，遮雨的傘，滴落的淚，責(zé)備的目光，親切的教誨。你覺得媽媽的愛還是什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)說一說，然后模仿書中的格式口頭編一估。組內(nèi)同學(xué)可以合作。2.以小組為單位匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)并做為集體中的一員也試著編一段。四、師生配樂齊讀。能背下來的可以背下來，還可以加入表情、動(dòng)作。五、把課堂中自己編的寫在日記本上。