2019-2020年四年級語文上冊 田忌賽馬 4教案 浙教版.doc

2019-2020年四年級語文上冊 田忌賽馬 4教案 浙教版教材分析：課文記敘了戰(zhàn)國初期齊國大將田忌與齊威王賽馬，孫臏巧用計使田忌先敗后勝的故事。說明要辦好事情，應(yīng)對主客觀情況進行科學(xué)分析，合理使用力量。課文按事情發(fā)展順序（也是按時間先后順序）分為三段。第一段（第一節(jié)），主要寫田忌與齊威王第一次賽馬三場都失敗了。第二段（第二節(jié)至“那就來吧”），寫孫臏幫助田忌準(zhǔn)備再賽。第三段（從“一聲鑼響”至完）寫孫臏用調(diào)換馬的出場順序的辦法，二比一勝了齊威王。教學(xué)目標(biāo)：1.從田忌兩次賽馬一輸一贏的事情中，讓學(xué)生懂得要辦成事需對情況進行科學(xué)分析，合理使用力量。2.默讀課文，給課文分段，說出段落大意。解“掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、目瞪口呆、疑惑”等詞語。教學(xué)重點：敘述兩次賽馬的情況是閱讀的重點。解決的方法：運用比較、分析法。教學(xué)難點：學(xué)生理解解決下列問題有一定難度：1.比賽規(guī)則“各自把馬分等級”是孫臏計策的必要條件，學(xué)生不一定給予足夠注意；2.“大王的馬比你的快不了多少”是孫臏計策制定依據(jù)，學(xué)生容易只理解為這是田忌誤以為挖苦之言；3.齊威王的驕傲輕敵是孫臏計策得以實施的原因。暗含在作者遣詞用句中須從人物上去理解。解決的方法：運用設(shè)疑、討論法。教學(xué)用具：彩色圖畫六匹馬，黑、白各三匹，并注明：上、中、下三個等級。部分板書卡片。課時安排：2課時教學(xué)過程：第一課時一、預(yù)習(xí)檢查，理解內(nèi)容1.揭題板書（可課件出示）。指導(dǎo)書寫“忌”字。2.通過預(yù)習(xí)，你都知道了什么？（孫臏、田忌、齊威王；賽了幾次？怎樣賽的？結(jié)果怎樣？）（板書）3.同樣的馬，兩次的比賽結(jié)果卻截然相反。你有什么疑問嗎？（第一次是怎樣賽的？田忌為什么輸了？第二次是怎樣賽的？田忌為什么會轉(zhuǎn)敗為勝？）4.小組合作學(xué)習(xí)。（拿出課前做的馬，演示兩次比賽的經(jīng)過，說出失敗或勝利的原因。）5.指名演示，填充圖表，指導(dǎo)理解兩句話。（1）由于齊威王每個等級的馬都比田忌的強，三場比賽下來，田忌都失敗了。（2）“從剛才的情形看，大王的馬比你的快不了多少呀”6.假設(shè)：（1）如果齊威王每個等級的馬都比田忌的快得多，孫臏的計策能成功嗎？為什么？（2）如果要進行第三次比賽，齊威王看破了孫臏的計策，這樣調(diào)整了馬的出場順序：中下上；下上中，田忌要想取勝，應(yīng)該怎么辦（黑板連線）7.談?wù)剬φn文最后一句話的理解：還是原來的馬，只調(diào)換了以下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝。二、角色朗讀，升華認(rèn)識表面上是馬的競賽，實際上是人的智慧的較量。課文在寫賽馬這件事的過程中，把每個人物的特點刻畫得很是鮮明，尤其是田忌、齊威王在不同情況下的神態(tài)、語氣等都給我們留下了深刻的印象。下面，我們就來把課文中人物的對話部分再用心地讀一讀，讀了以后看看會有什么新的認(rèn)識或發(fā)現(xiàn)。1.學(xué)生自由朗讀。（提示注意過渡語的理解，想象人物的心理活動）2.指名角色朗讀，并說說是怎樣處理的（為什么這樣讀？有什么新的認(rèn)識？）。3.學(xué)生評價并朗讀。（啟發(fā)說出理由）4.教師范讀，學(xué)生評價。（啟發(fā)說出理由）三、課外練習(xí)，鞏固認(rèn)識查找孫臏、田忌的有關(guān)故事資料，講給同學(xué)們聽。板書設(shè)計： 田忌賽馬 孫臏 智 智高高田忌第一次（輸）齊威王第二次（贏）第二課時一、教學(xué)要求1.聯(lián)系實際，理解課文。從田忌兩次賽馬轉(zhuǎn)敗為勝的事情中，使學(xué)生懂得遇事要細(xì)致觀察，認(rèn)真思考，采用恰當(dāng)?shù)姆椒ú拍苋?，做到勝不驕敗不餒。2.熟讀課文，分析內(nèi)容。默讀課文，給課文分段，說出各段的意思。有感情地朗讀第二段課文。3.學(xué)懂課文，掌握生字。學(xué)會本課生字，理解“掃興、挖苦、垂頭喪氣、胸有成竹、疑惑、輕蔑、轉(zhuǎn)敗為勝、目瞪口呆”等詞語。詞語注釋掃興：正當(dāng)高興時遇到不愉快的事情而興致低落。垂頭喪氣：形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。在課文中是說田忌此時連好朋友的誠摯幫助都錯誤地理解了。疑惑：懷疑不解的意思。胸有成竹：比喻做事之前已經(jīng)有主意，有打算。在課文中，是說孫臏經(jīng)過對主客觀情況的分析，已有轉(zhuǎn)敗為勝的策略和把握。譏諷：用尖刻的話嘲笑對方的錯誤、缺點或某種表現(xiàn)。課文指齊威王嘲笑田忌賽馬輸了。表現(xiàn)出齊威王驕傲自滿的弱點。輕蔑：輕視；不放在眼里的意思。文中指齊威王只憑馬力不善智謀的盲目驕傲。目瞪口呆：眼睛直盯著不動，嘴說不出話來。形容齊威王吃驚而發(fā)愣，覺醒過來為時已晚了。4.課時安排三課時。第一課時：學(xué)習(xí)生字新詞。初讀全文，感知課文大意。第二課時：逐段講讀、深入理解，把握中心思想。第三課時：研究寫作方法，如何表達中心思想。二、第二課時教學(xué)設(shè)計（一）教學(xué)過程：1.解題入手，理清脈絡(luò)，感知全文。（1）主要寫什么？（賽馬）（2）“田忌賽馬”是寫誰和誰賽馬？（3）課文怎樣寫賽馬的經(jīng)過？比賽的結(jié)果怎樣？（4）教師邊提問邊板書2.分段講讀【第一段】首先放手讓學(xué)生根據(jù)板書自讀課文，然后提問：（1）田忌為什么都失敗了？體會“垂頭喪氣”是寫田忌一敗涂地的情緒。（2）你認(rèn)為田忌要怎樣才能賽過齊威王？組織學(xué)生議論，各抒己見，最后讓學(xué)生帶著求知欲望學(xué)習(xí)第二段?！镜诙巍肯茸寣W(xué)生自讀課文，然后講解體會三個人的對話。提問：（1）孫臏?zhǔn)歉鶕?jù)什么安排出場順序的？（2）孫臏想出的比賽方法是什么？板書設(shè)計學(xué)生從課文中找到答案后，幫助學(xué)生理解孫臏?zhǔn)窃谟^察賽馬的同時，認(rèn)真分析，從中找出取勝的可能性。突出孫臏善于觀察，認(rèn)真思考、深入分析的好品質(zhì)。（3）齊威王為什么失敗？講解描寫齊威王情緒變化的語言，指出他盲目驕傲自滿，只憑馬力、不善智謀。孫臏正是抓住了這一點，安排了田忌賽馬的出場順序才取得勝利的。（4）齊讀最后一小節(jié)后，啟發(fā)思考：第二次比賽，馬還是原來的馬，田忌為什么能戰(zhàn)勝齊威王？讓學(xué)生統(tǒng)觀全文從第一次賽馬田忌失敗的原因是“齊威王的馬都比田忌的馬強”來領(lǐng)會以強賽的方法不當(dāng)，必然要失敗。孫臏的賽法是在不同等馬出場順序上想出最佳方案幫助孫臏準(zhǔn)備再賽。最后田忌按著孫臏的指點，終以二比一戰(zhàn)勝了齊威王。（5）從田忌第二次與齊威王賽馬的勝利，你認(rèn)為孫臏?zhǔn)窃鯓拥娜?？（善于觀察、分析、全面思索、多謀善斷的人）（6）說說你還從這篇課文中受到了什么啟發(fā)？（7）教師總結(jié)：田忌和齊威王賽馬，是智力的比賽，不是力量的比賽，田忌的勝利是孫臏智慧的勝利，齊威王的失敗是不善于動腦思考的失敗。因此，無論做什么事都要細(xì)致觀察、認(rèn)真思考采用恰當(dāng)?shù)姆椒?，才能取勝?？偨Y(jié)后完成全部板書。3.通讀全文，每讀一段后說出段意，讀全文后明確本文主要內(nèi)容和中心思想。三、提示（一）講讀重點：1.全文抓住“賽馬”這一線索進行講讀。2.第一段抓住賽馬失敗的原因講讀。第二段抓住再賽轉(zhuǎn)敗為勝的原因講讀。第三段抓“還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝?！币痪渲v讀。同時講清比賽方法。（二）教法建議：教學(xué)時，可以圍繞“賽馬”這條主線抓住三個“順序”安排教學(xué)步驟：1.抓情節(jié)發(fā)展順序。緊扣題目，從田忌的角度，理清“初賽失敗”“孫臏獻策”“再賽勝利”三個層次，使學(xué)生明確課文是按“田忌賽馬”的故事情節(jié)發(fā)展順序記敘的。2.抓馬匹對應(yīng)順序。根據(jù)“初賽失敗”和“再賽勝利”的原因理清出場順序，使學(xué)生明確馬匹對應(yīng)順序的改變才轉(zhuǎn)敗為勝的。3.抓再賽勝利的輸贏順序。根據(jù)馬匹對應(yīng)順序、理清輸勝勝的順序。明確田忌是在孫臏賽馬的巧妙策略下的指點后取得再賽勝利的。（三）朗讀建議：1.（老師）講前讀：讀全文，粗知課文主要內(nèi)容；分節(jié)讀，要扣住教師提問讀。2.（老師）講后讀：分角色讀“孫臏獻策”部分，要讀出兩個人物不同的感情；分角色讀田忌和齊威王的對話，要讀出人物的不同感情。全班齊讀每次比賽結(jié)果的語言。結(jié)尾句是中心句，在教學(xué)中要結(jié)合講解反復(fù)讀。板書設(shè)計： 田忌賽馬第一次： 第一場 上 上 敗 第二場 中 中 敗 第三場 下 下 敗 第二次： 第一場 上 下 敗 第二場 中 上 勝 第三場 下 中 勝 附送：2019-2020年四年級語文上冊 田忌賽馬 5教案 浙教版教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會本課生字新詞。2有感情地朗讀課文。3理解課文內(nèi)容，懂得要善于觀察、善于思考才能想出好主意。4學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_方法。教學(xué)重點1學(xué)生有感情地朗讀課文第312自然段，從中領(lǐng)會善于觀察、善于思考才能想出好主意的道理。2學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_方法。教學(xué)難點學(xué)生從孫臏獻計中，領(lǐng)會到善于觀察善于思考才能想出好主意的道理。教具準(zhǔn)備 多媒體課件。課時安排 2課時教學(xué)過程一、開門見山，田忌賽馬視頻故事導(dǎo)入師：看了視頻，同學(xué)們肯定很疑惑了，這節(jié)可不是語文課呀！不錯，今天我們就要用數(shù)學(xué)的思想來學(xué)習(xí)田忌賽馬的故事，用數(shù)學(xué)的角度去理解這個故事。師：兩次賽馬，馬還是原來的馬，為什么結(jié)果卻是截然不同呢？師：是呀，在同等級別的馬中，田忌的馬并不如齊王的馬，而經(jīng)過這么一調(diào)換，讓田取得了賽馬的勝利，這種調(diào)換是一種策略，是一種對策。（引出課題“對策問題”）二、提出問題，引導(dǎo)探究策略師：是不是田忌一定要用田忌這種策略才能贏齊威王呢？想驗證一下嗎？我們從數(shù)學(xué)的角度來研究，根據(jù)故事情節(jié)邊研究邊填寫這張表格。1表格驗證，介紹填表方法（要求：齊威王的三個等級的馬都要比田忌的略強一些，請把田忌的上、中、下三個等級的馬分別于齊威王的進行搭配，三局兩勝。搭配時，要有順序，做到不重復(fù)、不遺漏。）2學(xué)生填表，探討田忌所有可能采取的策略3匯報交流，驗證田忌賽馬最優(yōu)策略的唯一性。（師：同學(xué)們，田忌一共有多少種應(yīng)對齊王的策略？齊王一共贏了幾次，田忌又贏了幾次，田忌只有怎樣才能贏？）4小結(jié)：田忌要想獲勝要有什么條件？板書：a要讓齊威王先出。 b用齊上田下，齊中田上，齊下田下這樣的策略才能贏。5在此你想對田忌說什么呢？希望自己怎么樣呢？三、嘗試運用新知，做小小田忌1設(shè)計體育課墊球比賽策略師：同學(xué)們也想當(dāng)一會小小田忌嗎？機會來了，上次我們四年級進行了墊球比賽，效果不錯，體育課上老師還想再舉行一次男女生墊球?qū)官?，比賽是這樣安排的：男女各派代表三名，采用三局兩勝制，這些是統(tǒng)計出來幾個同學(xué)的墊球成績，請男、女生都各自為自己的小分隊設(shè)計下比賽策略！匯報：男方隊獲勝的策略、女方隊獲勝的策略。（各自講明前提條件）2數(shù)學(xué)游戲同桌出棋子：兩人出棋子，每人一次只能出一顆或兩顆，把兩人出的棋子都加起來，誰出好棋子后是10，誰就獲勝。在玩想策略，思考怎樣才能穩(wěn)贏對方。（一個同桌白色圍棋，另一同桌黑色圍棋）小結(jié)：只有拿第7顆棋子，就知道能贏了，要想拿第7顆，必須拿到第4顆，要想拿第4顆，必須拿到第1顆。增加難度，22顆呢？四、拓展延伸 商場上的“田忌賽馬”。五、總結(jié) 面對一次機會，一場競技，我們光靠水平是不夠的，我們還要知己知彼，凡事講究策略，才會取得勝利，希望策略意識走進我們的生活，融入到我們的生活，在我們的生活中發(fā)揮更大的作用。第二課時一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)田忌賽馬。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道田忌一共進行了兩次賽馬，誰能把這兩次賽馬的過程講給大家聽呢？請大家快速地瀏覽一下課文，然后用自己的話給大家說一說。二、第二次賽馬田忌為什么會勝利呢？誰能用書上的一句話來告訴大家。（生說）（板書：只調(diào)換了一下出場順序，）是誰調(diào)換的？（是孫臏讓田忌調(diào)換的）（要說完整）來，我們來讀一讀這句話。羅老師想在這兒加一個“要”字，（師加“要”）。大家讀一讀，看加上它行不行？生齊讀。生說。（不行）可第二次賽馬的確只是孫臏調(diào)換了一下馬的出場順序就使比賽（轉(zhuǎn)敗為勝）了呀?。ò鍟恨D(zhuǎn)敗為勝）這難道是孫臏有魔法嗎？（不是）那他是根據(jù)什么這么做了，讓比賽就可以轉(zhuǎn)敗為勝了呢？（師：板書：就可以。勾畫轉(zhuǎn)敗為勝）請大家認(rèn)真讀讀課文3-11自然段，從中尋找答案。（生讀課文）誰來給大家說說你讀書的收獲。孫臏?zhǔn)歉鶕?jù)什么這樣做就使比賽轉(zhuǎn)敗為勝呢？生答。（從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀）“快不了多少”是快多少？（快一點點）一點點是多少？同學(xué)們想一想，假如這六匹馬同時跑，結(jié)果會怎樣？請大家拿出自己的馬，和同桌一起擺弄一下。（同桌互相擺弄）誰來給大家說說，結(jié)果會怎樣？（生說）（假如六匹馬同時跑，他們的名次是這樣的：第一名是齊威王的上等馬，第二名是田忌的上等馬，第三名是齊威王的中等馬，第四名是田忌的中等馬，第五名是齊威王的下等馬，第六名是田忌的下等馬。）是這樣擺的請舉手，那為什么要這樣擺？（生說。齊威王用上等馬贏了田忌的上等馬，田忌用上等馬贏了齊威王的中等馬，所以擺在齊威王的中等馬前面）你們真會讀書，還善于聯(lián)系上下文來理解，現(xiàn)在你們明白“快不了多少”是快多少了吧？（生說）剛才我們對照第二次賽馬的情況，讓六匹馬同時跑，才明白“快不了多少”是什么意思?？墒?，當(dāng)時孫臏獻計時六匹馬同時跑了嗎？（沒有）那他是怎樣知道的呢？（在第一次賽馬中觀察到的）那你是從哪句話知道的？（生說）大家再讀這句話?！皬膭偛诺那樾慰础币部梢哉f是“看情形”，這是怎么看呢？這“看”又可以用什么詞來代替？（板書：觀察）孫臏?zhǔn)窃趺从^察的？（板書：仔細(xì)）觀察剛才的情形，就是觀察剛才看到的第一次賽馬的情況和形勢。正是通過剛才的細(xì)心觀察比賽，才讓孫臏開動腦筋，決定讓田忌再賽一次。而且還是用（板書：還是原來的馬），只（調(diào)換一下出場順序），就使比賽（轉(zhuǎn)敗為勝）。誰能用一個詞來形容一下當(dāng)時孫臏的心情？（穩(wěn)操勝券、勝券在握、胸有成竹）什么是“胸有成竹”。（生說）請同學(xué)們看書，課文中哪些句子可以說明孫臏“胸有成竹”？（生說。“我不是挖苦你。”“你就照我的主意辦吧?！保┧赜谐芍竦卣f什么？（生說）誰能胸有成竹地對“我”這田忌來說。（指名讀）不是很有把握，誰再讀？齊讀。體會一下孫臏的胸有成竹。孫臏倒是胸有成竹了，那田忌當(dāng)時的表情怎樣？你們能找出表現(xiàn)田忌神態(tài)的詞語嗎？請大家用勾畫出來。（疑惑、沒信心）你們能讀出來嗎？誰來讀？（指名讀）他讀得怎樣？（生評）你來試一試。（生再讀），再讀，你還可以讀得更好一些?。ㄔ僮x）大家一起來讀一讀。（生齊讀）。生說。全班同學(xué)一起來讀一讀，感受一下田忌當(dāng)時的心情。（引讀）。）現(xiàn)在你們體會到當(dāng)時田忌和孫臏的心情了吧。好，現(xiàn)在老師請同學(xué)們演一演當(dāng)時的田忌和孫臏，再現(xiàn)當(dāng)時他們那一對話的場面。（生演）（我要找個最胸有成竹的小孫臏來演，誰再演田忌）你們真會讀書，把當(dāng)時的情形演得惟妙惟肖。確實，孫臏就是這樣，他不僅觀察到了誰的馬快，誰的馬慢，還觀察到了快多少，慢多少。他觀察真的很仔細(xì)?，F(xiàn)在，讓我們看看他們還是用（原來的馬），只是（調(diào)換一下出場順序），就怎樣讓比賽（轉(zhuǎn)敗為勝）的。比賽開始了。孫臏讓田忌（先用下等馬對齊威王的上等馬）（引讀），第一場（輸）了。接著進行第二場比賽，孫臏讓田忌（拿上等馬對齊威王的中等馬），第二場田忌（贏了）。第三場田忌拿（中等馬對齊威王的下等馬），又（勝了一場）。這樣比賽結(jié)果竟然就發(fā)生了根本性的變化。田忌以2：1勝了齊威王。我們再來看看齊威王的表現(xiàn)吧！請大家用筆勾畫出表現(xiàn)齊威王神態(tài)的詞！在第二次比賽開始之前，齊威王是什么神態(tài)？（生說：得意洋洋）比賽開始了，當(dāng)田忌輸了一場時，齊威王有反映嗎？（沒有）當(dāng)?shù)诙霰荣愄锛哨A了后，齊威王（有點心慌）第三場比賽田忌又勝了，齊威王就（目瞪口呆）了。齊威王為什么會目瞪口呆呢？（因為齊威王每個等級的馬都比田忌的強，所以他會目瞪口呆）齊威王又為什么會輸?shù)眠@樣慘呢？我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道齊威王是一個有著宏偉抱負(fù)的人。他奮發(fā)勵精圖志，改革創(chuàng)新，經(jīng)過一系列政治、經(jīng)濟、軍事、文化方面的改革，終于獲得了富國強兵之功，創(chuàng)下了稱雄戰(zhàn)國的偉業(yè)?？傊?，齊威王不愧為古代社會一位了不起的君主。可就是這樣一位了不起的君主，在第二次比賽時，別人調(diào)換了馬的出場順序，他都沒發(fā)現(xiàn)呢？這是為什么？大家好好地讀一讀課文911自然段，找一找原因。生答.(太驕傲)從哪些地方可以看出來？生答。（副板書：夸耀、譏諷、輕蔑）學(xué)生看看怎樣寫。一起來讀讀這兩個詞。齊威王是怎樣譏諷田忌的，（生讀）“譏諷”是什么意思？生說。誰來讀？（指名讀。生評。誰再來讀。齊讀）（引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“譏諷和輕蔑”）當(dāng)齊威王譏諷田忌時，田忌是怎樣回答的呢？（引讀）這時齊威王卻怎樣說（輕蔑），什么是“輕蔑”？生說。輕蔑地說什么？（指名讀，齊讀）從他們的對話中，我們可以看出齊威王非常驕傲。我們來分組讀讀這次對話，再來感受一下齊威王的驕傲。（師讀敘述部分）現(xiàn)在你們知道了齊威王為什么會發(fā)現(xiàn)不了馬竟然調(diào)換了順序了吧。那是因為齊威王驕傲輕敵。而孫臏因為了解對方，（板書：了解對方）知道當(dāng)時齊威王發(fā)現(xiàn)不了調(diào)換了馬的出場順序，所以他胸有成竹地對田忌說：“你就按我的主意辦吧！”）正如孫臏所想的一樣，比賽結(jié)果是（生齊讀。田忌勝兩場輸一場，贏了齊威王）而且這場（指著板書）（田忌賽馬），還是（原來的馬），只（調(diào)換了一下出場順序），就可以（轉(zhuǎn)敗為勝）?，F(xiàn)在，我擦掉中間的句子，（擦掉：調(diào)換了一下出場順序）看看還可以怎樣讀。（生讀。）（還是原來的馬，只要仔細(xì)觀察、了解對方，就可以轉(zhuǎn)敗為勝）現(xiàn)在你們知道孫臏?zhǔn)且粋€怎樣的人了吧？（生說）三、拓展在生活中，你們有沒有看見過、聽到過或經(jīng)歷過這樣的事情，你轉(zhuǎn)敗為勝打敗了別人，或者是你轉(zhuǎn)勝為敗被別人打敗了呢？ 板書設(shè)計田忌賽馬 仔細(xì)觀察 還是原來的馬，（只調(diào)換了一下出場順序，）就可以轉(zhuǎn)敗為勝。 了解對方