2019-2020年六年級科學(xué)下冊 未來家園教學(xué)反思 青島版(三年級起點).doc
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2019-2020年六年級科學(xué)下冊 未來家園教學(xué)反思 青島版(三年級起點).doc
2019-2020年六年級科學(xué)下冊 未來家園教學(xué)反思 青島版(三年級起點)教學(xué)來源于生活,同時還要融入生活中去,在本課的教學(xué)中,我十分注重教學(xué)與日常生活的實際聯(lián)系。在探討其他星球是否有生命存在后,接著提問:為什么我們要到其他星球上去居?。繉W(xué)生們踴躍發(fā)言,各抒己見。說出了許多在實際生活中的環(huán)境污染及環(huán)保問題,以及解決這樣問題的方法,把科學(xué)教學(xué)與生活實際緊密聯(lián)系起來。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們的教育環(huán)境和學(xué)生的生活環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化,對教學(xué)提出了新的要求。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,針對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,提高學(xué)習(xí)效路,培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。培養(yǎng)他們的世界價值觀。附送:2019-2020年六年級科學(xué)下冊 來自大自然的信息教學(xué)反思 青島版(三年級起點) 有關(guān)信息與生活的知識,學(xué)生應(yīng)該是已經(jīng)掌握了一些的,但在頭腦中卻沒有形成明確的科學(xué)概念。來自大自然的信息一課在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計上,采用了以點帶面,層層深入的教學(xué)方式,讓學(xué)生逐步明確我們可以從大自然中獲得很多科學(xué)信息。先是在課前準(zhǔn)備階段,就讓學(xué)生了解自然界的各種變化,并思考這些變化的原因,這是本課探究內(nèi)容的提示。教學(xué)時,從研究樹木的年輪能帶給我們什么樣的科學(xué)信息入手,進(jìn)一步研究大自然還告訴我們哪些信息,最后拓展的內(nèi)容是利用學(xué)過的研究問題的方法深入研究樹冠的外形,判斷樹木生長的環(huán)境。每一個環(huán)節(jié),都讓學(xué)生切身感受到了大自然能帶給我們各種各樣的信息。