2019-2020年浙教版品德與社會五年級下冊《你中有我我中有你》教案.doc

2019-2020年浙教版品德與社會五年級下冊你中有我，我中有你教案教學(xué)內(nèi)容：浙教版品德與社會五年級下冊第四單元第1課。教學(xué)目標(biāo)：1、了解我國市場上有許多來自其他國家的產(chǎn)品，同樣中國也有許多產(chǎn)品遠(yuǎn)銷國外，積極參與國際市場競爭。2、感受全球化給國家建設(shè)、人們生活帶來的發(fā)展和變化。感受全球化使各個國家在經(jīng)濟(jì)上相互滲透、相互依賴、互相促進(jìn)，在文化、體育等方面相互影響。3、培養(yǎng)學(xué)生開放的國際意識和社會責(zé)任意識，學(xué)習(xí)從多角度觀察和思考問題。4、培養(yǎng)學(xué)生運用訪問、調(diào)查、上網(wǎng)查詢等方式收集、處理有關(guān)資料的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：師：制作課件；了解國外品牌產(chǎn)品在中國銷售情況；了解余杭產(chǎn)品出口情況；指導(dǎo)學(xué)生開展調(diào)查。生：在教師和家長指導(dǎo)下開展調(diào)查活動，填寫調(diào)查表。教學(xué)重點：感受全球化給國家建設(shè)、人們生活帶來的發(fā)展和變化。感受全球化使各個國家在經(jīng)濟(jì)上相互滲透、相互依賴、互相促進(jìn)，在文化、體育等方面相互影響。培養(yǎng)開放的國際意識和社會責(zé)任意識。教學(xué)過程：一、引入教學(xué)話題大家吃過外國品牌的食品嗎？二、了解身邊的外國品牌產(chǎn)品1、介紹臨平市場上銷售的外國品牌食品的調(diào)查情況。2、介紹中國銷售的其他外國品牌商品的調(diào)查情況，重點介紹服裝、電器、手機(jī)、汽車等。3、簡要介紹國外的文化、體育等對中國的影響。4、討論：外國產(chǎn)品大量進(jìn)入我國，對我國發(fā)展是有利還是不利？5、歷史回顧：絲綢之路、對外開放政策和中國加入WTO。6、小結(jié)：中國需要世界。三、了解我國產(chǎn)品出口國外的情況1、介紹余杭和中國產(chǎn)品出口國外的調(diào)查情況。2、重點介紹余杭唐裝和超豐（杭州）紡織品有限公司產(chǎn)品出口情況。3、故事:沒有中國商品的生活一團(tuán)糟4、小結(jié)：世界需要中國5、聯(lián)想集團(tuán)走向世界。6、從“中國制造”到“中國創(chuàng)造”。四、對中國的發(fā)展提出建議在本課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，作為“智囊團(tuán)”，對中國的發(fā)展提出建設(shè)性意見。附送：2019-2020年浙教版品德與社會六下科技是把雙刃劍第一課時教學(xué)設(shè)計教材分析本課為浙教版品德與社會六年級下冊第二單元“為了美好的生存環(huán)境”中的第二課，意在讓學(xué)生認(rèn)識科學(xué)技術(shù)的雙重性。教材列舉了白色污染、農(nóng)藥危害、溫室效應(yīng)等科技發(fā)展的負(fù)面現(xiàn)象，來促成學(xué)生對“科技是把雙刃劍”的認(rèn)識，從而教育學(xué)生形成生態(tài)保護(hù)的意識，學(xué)會有責(zé)任地生活。學(xué)情分析：六年級學(xué)生基于生活經(jīng)驗的積累和社會信息的接納，已經(jīng)形成一定的認(rèn)知觀，他們在感受著科技的不斷發(fā)展以及帶給人類巨大福利的同時，也初步形成了生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識。但對于環(huán)境破壞的根源，人類自身責(zé)任的明確缺乏深層次的理解與感悟，需要依托現(xiàn)象的分析和知識的學(xué)習(xí)來建立理性的認(rèn)識，形成真正意義上的意識觀念。教學(xué)目標(biāo)：1. 知道科學(xué)技術(shù)在造福人類的同時也造成了許多負(fù)面影響，給人類及其自然環(huán)境帶來極大的災(zāi)難，繼而懂得科技是把雙刃劍。2. 樹立合理利用科學(xué)技術(shù)的意識，形成生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意愿。教學(xué)重難點正確認(rèn)識科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍。樹立合理運用科學(xué)技術(shù)的意識。教學(xué)過程：一、了解“自來水患”1. 猜猜自來水的生產(chǎn)過程要經(jīng)歷哪些工序。2. 對比三十年前與今天的自來水生產(chǎn)工序，尋找變化。3. 說說增加這些工序的原因。4. 出示事件圖片，從停水事件剖析水污染的嚴(yán)重，幾乎到了無法治理的地步。5. 歸根結(jié)底，是什么造成的？6. 小結(jié)。二、羅列“科技災(zāi)難”1. 交流學(xué)生搜集到的關(guān)于科學(xué)技術(shù)帶來負(fù)面影響的資料。2. 預(yù)設(shè)：白色污染的堆積濫用農(nóng)藥的危害利用書本，農(nóng)藥的價值在哪里？危害用在何處呢？溫室效應(yīng)的發(fā)生電池、核能、克隆相繼帶來的問題3. 圖片展示科技發(fā)展帶來的極大災(zāi)難！4. 小結(jié)揭題：科技是把雙刃劍三、思忖“何去何從”1. 出示恩格斯曾經(jīng)的告誡： “我們不要過分陶醉于我們對自然界的勝利。對于每一次這樣的勝利，自然界都報復(fù)了我們!” 交流，是科技之錯還是人類之錯？錯在哪里？2.思忖：我們該何去何從？教學(xué)設(shè)計說明：本課的教學(xué)設(shè)計意圖從學(xué)生尋常的生活說起，從顯而易見的變化中發(fā)現(xiàn)科技發(fā)展過程中同時產(chǎn)生的負(fù)面影響，初步感受科學(xué)技術(shù)帶來的雙重反應(yīng)。尊重六年級學(xué)生的知識儲備和信息能力，充分利用課堂形成“科技災(zāi)難”的交互平臺，讓學(xué)生在展示和對話中了解現(xiàn)代科技給人類以及生態(tài)環(huán)境帶來的巨大危害，形成生態(tài)平衡意識。這一課的教育意義在于喚醒責(zé)任，引導(dǎo)行為，在事實面前引發(fā)學(xué)生的討論“是科技之錯，還是人類之錯”，以使學(xué)生懂得，人類在發(fā)展科學(xué)技術(shù)的同時，應(yīng)該懂得“負(fù)責(zé)任”，懂得落實到行為當(dāng)中。