2019-2020年人音版一年級(jí)下冊(cè)《鐵匠波爾卡》教案1.doc

2019-2020年人音版一年級(jí)下冊(cè)鐵匠波爾卡教案1總課時(shí)數(shù)：15 上課時(shí)間：xx年4月11日教學(xué)內(nèi)容：欣賞鐵匠波爾卡教學(xué)目標(biāo)：1了解樂曲的來(lái)歷，知道波爾卡是起源于歐洲的一種音樂體裁。感受樂曲不同的情緒。2采用不同形式感受、表現(xiàn)樂曲活潑、熱烈、歡快的主題。3聽樂曲并與人合作表現(xiàn)樂曲中不同的情緒教學(xué)重點(diǎn)：采用不同形式感受、表現(xiàn)樂曲活潑、熱烈、歡快的主題。教學(xué)難點(diǎn)：能聽辨出樂曲主題出現(xiàn)的次數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴 錄音機(jī) 錄音帶 教學(xué)軟件 課件教學(xué)過程： 一 導(dǎo)入部分：（階段目標(biāo)：溝通、建立師生聯(lián)系）1學(xué)習(xí)一首簡(jiǎn)短的兒歌小小手師：老師帶來(lái)一首小小手的歌曲，看誰(shuí)學(xué)的象？示范唱并帶著學(xué)生唱。生：先聽再跟著老師唱師：我們用手做什么呢？生：勞動(dòng)等師：用雙手創(chuàng)造美好幸福的生活，看老師現(xiàn)在用手做什么？配上音樂做一做。2簡(jiǎn)單的律動(dòng)生：砸等 配合音樂做。師：你們覺得剛才那段音樂帶出什么勁頭兒了？生：快樂等師：誰(shuí)想知道這段音樂叫什么？鐵匠波爾卡，我們先完整聽聽，聽聽鐵匠們干活時(shí)什么樣（播放音樂）生：舉手初步欣賞音樂作品。二 新授部分（階段目標(biāo)：聆聽作品 用不同的動(dòng)作感受不同的音樂情緒）。1介紹波爾卡及作品背景師：鐵匠是干什么的？波爾卡是什么？生：打鐵的師：波爾卡是從捷克流行起來(lái)的， 拍的一種舞蹈節(jié)奏。鐵匠波爾卡由奧地利作曲家約瑟夫.施特勞斯作于1869年。同年3月在保險(xiǎn)箱制造商為制成兩萬(wàn)個(gè)保險(xiǎn)箱舉行的焰火慶祝大會(huì)上首次演出。是作曲家所作100余首波爾卡中流傳最廣的一首。做保險(xiǎn)箱少不了鐵匠，在德語(yǔ)中“鐵匠”與“火的節(jié)慶”是同一個(gè)詞，因此，樂曲喻為本次大會(huì)的內(nèi)容形式。據(jù)說(shuō)在焰火大會(huì)上首次演出時(shí)，樂隊(duì)曾采用兩臺(tái)打鐵用的鐵沾作為節(jié)奏樂器。師：?jiǎn)枂柌柨ㄊ窃趺椿厥?？生：反?欣賞第一部分師：現(xiàn)在我們一起來(lái)聽音樂的主題，在主題開始之前通常有的開場(chǎng)白，這個(gè)開場(chǎng)白叫做引子。師：這首樂曲一開始有一個(gè)4小節(jié)的簡(jiǎn)短的引子。我們一起來(lái)聽一下（播放樂曲的引子部分）生；聽樂曲的4小節(jié)引子。師：引子過后，音樂進(jìn)入主題，我們聽聽主題要告訴我們什么（播放樂曲的主題1）生：聽音樂主題并答問題（輕松的）師：我們現(xiàn)在用輕輕拍腿的方式來(lái)感受音樂。（播放樂曲的主題2）（體現(xiàn)師生共同參與）師：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我們一開始是輕的還是重的？這個(gè)主題在第一部分出現(xiàn)兩次，請(qǐng)大家聽第二次有變化嗎？（播放第二次主題）怎樣了？生：后來(lái)變重的。師：兩個(gè)主題中間是我們聽到的打鐵的鏡頭，好我們完整聽音樂的第一部分，請(qǐng)大家邊聽邊跟著做律動(dòng)。生：跟著律動(dòng)師：你們來(lái)說(shuō)說(shuō)音樂表現(xiàn)了鐵匠們對(duì)生活抱著什么樣的態(tài)度呢？生：樂觀的師：我想看到咱們班同學(xué)在聽音樂時(shí)也表現(xiàn)出現(xiàn)這樣的狀態(tài)，誰(shuí)行呢？生：我行。師：我們現(xiàn)在分成兩個(gè)組來(lái)表現(xiàn)音樂，布置各組任務(wù)一組負(fù)責(zé)表現(xiàn)音樂主題，另一組負(fù)責(zé)表現(xiàn)音樂的火熱的勞動(dòng)場(chǎng)面。生：配合之后交換。師：評(píng)價(jià)并提出建議3欣賞第二部分師：看來(lái)作曲家成功的用音樂抓住了來(lái)參加焰火大會(huì)人們的心，大家跟著音樂跳起了歡樂的舞蹈，這時(shí)出現(xiàn)了與眾不同的一隊(duì)舞蹈者，沒有狂熱的舞姿，有的是優(yōu)美而舒心的節(jié)奏，請(qǐng)大家聽第二部分（播放音樂第二部分）你們感覺這部分音樂想告訴人們什么？這段音樂與前面一樣嗎？怎么不一樣？生：聽并回答問題師：我們用舒展、大方的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)（再聽）生：可以與老師不同。師：舒展的音樂過后，又聽到了火熱的打鐵的聲音，對(duì)嗎？我們?cè)賮?lái)聽一遍生：聽音樂配合動(dòng)作。4欣賞第三部分師：聽過第二部分之后，音樂該進(jìn)入第三部分了，你們又將聽到剛才熟悉的音樂主題（播放音樂）生：跟著音樂表現(xiàn)。師：音樂的第三部分就是我們?cè)?jīng)聽到的哪個(gè)部分呢？生：第一部分。師：你們注意到音樂的結(jié)尾了嗎？焰火大會(huì)進(jìn)入了狂歡階段，為了配合人們的情緒，音樂也進(jìn)入了高潮，音樂在進(jìn)入高潮時(shí)，我們會(huì)有怎樣的感受？生：感覺更有力量了，更快了師：我們?cè)俾牐úシ乓魳返谌糠郑┥郝犚魳繁憩F(xiàn)高潮部分。5完整欣賞作品師：我們現(xiàn)在完整欣賞作品，欣賞之前我們分工，全班分成三個(gè)組，一組負(fù)責(zé)表現(xiàn)一個(gè)部分。生：聽音樂用律動(dòng)。（合作學(xué)習(xí)）師：找六位學(xué)生到前面來(lái)展示。生：展現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的效果三 拓展部分（階段目標(biāo)：知識(shí)拓展 欣賞另一首波爾卡音樂）師：波爾卡這種體裁帶有鮮明的舞蹈性，作曲家還有很多用波爾卡創(chuàng)作的作品，但是大多沒有這首作品著名。誰(shuí)幫助大家分析一下這個(gè)作品為什么受到大家喜歡呢？生：清楚 歡快等。師：小結(jié)，因?yàn)樗骺斓奈璧腹?jié)奏、熱烈的氣氛，以及傳達(dá)出的人們內(nèi)心深處對(duì)生活充滿樂觀的態(tài)度。你和老師想的一樣嗎？我們?cè)俳o大家欣賞一首好聽的作品雷鳴電閃波爾卡，當(dāng)然還有撥弦波爾卡、閑聊波爾卡。生：觀看作品。四小結(jié)部分（階段目標(biāo)：教學(xué)檢測(cè)）師：老師問大家些問題，如果回答上來(lái)了，說(shuō)明你今天聽課聽的非常專心。1我知道樂曲的名字叫做 2我還知道作者是（ ）國(guó)家（ ）創(chuàng)作的3我知道了波爾卡是（ ）4我聽到音樂主題時(shí)會(huì)（ ）表現(xiàn)A輕松、歡快 B悲傷、沉重5我知道音樂有（ ）段生：回答問題師：今天大家表現(xiàn)的非常出色，謝謝同學(xué)們。有機(jī)會(huì)老師還要給大家?guī)?lái)好聽的音樂，下課。生：再見。附送：2019-2020年人音版一年級(jí)下冊(cè)鴨子拌嘴教案教材分析：民間打擊樂合奏曲鴨子拌嘴原是一首陜西民間樂曲，具有簡(jiǎn)潔、明快的特點(diǎn)；經(jīng)安志順改編后更加豐富、生動(dòng)。全曲無(wú)旋律，通過各種不同類型、不同音色的打擊樂器的組合，奏出各種豐富有趣的音響，生動(dòng)地描寫了一群小鴨子、大鴨子清早走出門，來(lái)到池塘，戲水、打鬧、拌嘴，然后又搖搖擺擺回窩去的情景，表達(dá)了一種輕松、愉快、俏皮的思想感情。 教學(xué)目的：通過欣賞鴨子拌嘴，使學(xué)生初步接觸，并喜愛民間樂。 教學(xué)過程：一、 組織教學(xué) （一） 生相互問好。 （二） 復(fù)習(xí)歌曲我們年紀(jì)小太陽(yáng)、紅旗。 二、 新授 （一） 出示課題鴨子拌嘴 師：同學(xué)們知道“拌嘴”是什么意思嗎？ 生：老師，我知道拌嘴就是咬嘴巴的意思。 師：你說(shuō)得很有趣，但拌嘴不是咬嘴巴的意思。 生：老師，我知道，拌嘴就是吃東西。 師：吃東西？那不叫拌嘴，那叫找食。 生：老師，我知道了，拌嘴就是斗嘴。 師：對(duì)！拌嘴就是兩只小鴨斗嘴、吵架的意思。同學(xué)們，明白了嗎？ 生：明白了。 師：小鴨子和同學(xué)們一樣，都是小伙伴，應(yīng)該友好相處。但是，它們是怎樣拌嘴的？為什么要拌嘴呢？ （二） 學(xué)生帶著“鴨子怎樣拌嘴”“和鴨子為什么要拌嘴”這兩個(gè)問題初聽全曲。 師：同學(xué)們，我們剛才是不是聽見了小鴨子在吵嘴呀？ 生：是的。 師：那么，有哪位勇敢的同學(xué)能模仿鴨子吵嘴時(shí)是怎樣叫的嗎？ 生：我會(huì)，嘎嘎嘎！嘎嘎嘎！ 師：對(duì)了，鴨子拌嘴時(shí)就是這樣的。不過，我覺得鴨子叫的速度應(yīng)該更快一些，（示范）這樣才像吵嘴，你們說(shuō)對(duì)不對(duì)呀？ 生：（哄笑）對(duì)！ 師：同學(xué)們，我們都知道小鴨子是怎樣吵嘴的，有誰(shuí)知道鴨子為什么要吵嘴呢？（學(xué)生編故事） 生1：小鴨子為了爭(zhēng)東西吃。 生2：小鴨子弄臟了“我”的漂亮衣服。 生3：小鴨子說(shuō)了“我”的壞話。 生4：小鴨子搶了“我”的玩具。 （三）創(chuàng)作活動(dòng) 1、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮音樂想象，利用碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，自由地進(jìn)行鴨子拌嘴節(jié)奏片段創(chuàng)作，并用錄音機(jī)進(jìn)行錄制。（學(xué)生創(chuàng)作好之后，先在小組內(nèi)表演，然后上臺(tái)表演。） 2、教師也拿出自己創(chuàng)作的鴨子拌嘴錄音，播放給學(xué)生聽。 3、分別把學(xué)生、老師及課本上的鴨子拌嘴音樂片段播出來(lái)讓給學(xué)生欣賞，并對(duì)這三個(gè)片段進(jìn)行比較，說(shuō)出其不同的特點(diǎn)。 三、課堂小結(jié) 師：同學(xué)們，今天我們一起欣賞了陜西民樂鴨子拌嘴，還進(jìn)行了我們自己的創(chuàng)作活動(dòng)。同學(xué)們那樣聰明，創(chuàng)作得那么好，老師真為你們高興！我相信只要我們勤奮努力，持之以恒，長(zhǎng)大后一定能創(chuàng)造出優(yōu)秀的音樂作品，創(chuàng)造出幸福美好的生活。希望同學(xué)們以后在欣賞音樂時(shí)，能夠充分展開想象的翅膀，在音樂的天空中自由翱翔。