2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 可愛(ài)的動(dòng)物 1教案 人音版.doc

2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 可愛(ài)的動(dòng)物 1教案 人音版教學(xué)目標(biāo)： 1. 表演頑皮的杜鵑，聆聽(tīng)森林深處的杜鵑，創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)。2. 杜鵑是可愛(ài)的動(dòng)物，在感受、體驗(yàn)以“杜鵑” 為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。教學(xué)重、難點(diǎn)： 1. 認(rèn)識(shí)低音。 2. 唱好頑皮的杜鵑。 教學(xué)過(guò)程： 1. 解題導(dǎo)入。設(shè)問(wèn)：誰(shuí)有過(guò)去大森林的體驗(yàn)？也許我們大部分都沒(méi)有去過(guò)。能稱(chēng)森林的是幾萬(wàn)株幾十萬(wàn)株的大樹(shù)組成的茫茫一大片大樹(shù)。今天我們要欣賞的作品是森林深處的杜鵑，你能從音樂(lè)聲中想像嗎？ 2聆聽(tīng)森林深處的杜鵑。 3再聽(tīng)森林深處的杜鵑，要求： (1)當(dāng)你聽(tīng)到是你想像中的森林的景色時(shí)請(qǐng)站起來(lái)。 (2)當(dāng)你聽(tīng)到杜鵑鳴叫聲時(shí)請(qǐng)舉手。 4師生討論。 設(shè)問(wèn)： (1)你能描繪一下你想像中的森林的景色嗎？ (2)你能模仿杜鵑的叫聲嗎？ 5復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲：要求，把你對(duì)音樂(lè)作品的理解用你認(rèn)為最方便、最能表現(xiàn)的形式表達(dá)出來(lái)。如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、身體的動(dòng)作邊聽(tīng)邊表現(xiàn)，要保持教室安靜能聽(tīng)清音樂(lè)，自由想像。6簡(jiǎn)單介紹圣桑的動(dòng)物狂歡節(jié)。 7完成教材下方的練習(xí)與思考。 8在括號(hào)內(nèi)填入單簧管名稱(chēng)或圖形。 9復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的音高，注意唱準(zhǔn)。 10講解低音點(diǎn)，簡(jiǎn)譜中用音符下面加點(diǎn)來(lái)表示，教師示范“5 6 7”的柯?tīng)栁氖謩?shì)。學(xué)生邊唱邊打手勢(shì)。 11出示頑皮的杜鵑前4小節(jié)曲譜，讓學(xué)生視唱： 12在能準(zhǔn)確視唱前4小節(jié)的基礎(chǔ)上，再加4小節(jié)：誰(shuí)能以最短的時(shí)間，唱的最準(zhǔn)確，說(shuō)明他的音樂(lè)能力最棒！ 13聽(tīng)辨訓(xùn)練：聽(tīng)出樂(lè)句的重復(fù)部分及出現(xiàn)最多的兩個(gè)音是什么音？在什么時(shí)候出現(xiàn)？(教師彈奏全曲。) 14視唱全曲，表?yè)P(yáng)能完整地唱全曲的學(xué)生。 15學(xué)唱歌曲。注意唱“咕咕”時(shí)要短促、跳躍，想像就是杜鵑在歌唱。16用口風(fēng)琴找到1=F的“5 3 1”三音，按課本中的要求吹奏。 17以三人為一組進(jìn)行即興表演。甲為歌曲主人翁“我”，邊唱邊表演。乙為杜鵑鳥(niǎo)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)唱。丙為口風(fēng)琴伴奏(伴奏可以?xún)扇艘部梢砸蝗?。 18. 教學(xué)小結(jié)。附送：2019-2020年三年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 可愛(ài)的動(dòng)物 2教案 人音版教學(xué)目標(biāo)： 1. 馬是人類(lèi)的好朋友。在感受、體驗(yàn)以“馬”為題材的四首作品的基礎(chǔ)上，進(jìn)行即興創(chuàng)作表演活動(dòng)，以表達(dá)我們對(duì)動(dòng)物的一片愛(ài)心。 2. 唱好我心愛(ài)的小馬車(chē)。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 即興創(chuàng)作4小節(jié)曲調(diào)，唱自己的歌。 教學(xué)過(guò)程： 1. 準(zhǔn)備一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的錄像，以及一段二胡演奏。如班上有學(xué)生會(huì)拉二胡或教師本人會(huì)二胡演奏更佳。 2播放內(nèi)蒙古人民賽馬盛會(huì)的錄像讓學(xué)生感受賽馬時(shí)的熱烈場(chǎng)面。同時(shí)播放錄音賽馬(如能做成多媒體課件，通過(guò)大屏幕播放效果更佳)。 3設(shè)問(wèn)：剛才我們看到的、聽(tīng)到的是什么場(chǎng)景？ 4揭題賽馬二胡獨(dú)奏。 5聽(tīng)聽(tīng)二胡的音色，講講二胡的主要結(jié)構(gòu)與發(fā)音原理：二根弦，一個(gè)共鳴箱，一把弓。弓摩擦弦，振動(dòng)發(fā)聲，由共鳴箱擴(kuò)大傳音。 6聆聽(tīng)第一樂(lè)段主題。 再隨主題哼唱一次。 設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)表達(dá)了當(dāng)時(shí)比賽場(chǎng)面怎樣的氣氛？音樂(lè)主要運(yùn)用什么節(jié)奏型表現(xiàn)這種氣氛？ 7聆聽(tīng)第二樂(lè)段的主題：再隨這主題哼唱一次。 8設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)與第一樂(lè)段音樂(lè)比較，又表達(dá)了比賽的怎樣情景？ 9再聽(tīng)第二樂(lè)段。 設(shè)問(wèn)： (1)第二樂(lè)段的主題反復(fù)了幾次？ (2)你能想像每次反復(fù)的不同變化，在比賽場(chǎng)面上的不同情景嗎？ (3)第二次反復(fù)時(shí)，獨(dú)奏樂(lè)器二胡是怎樣演奏的？你能模仿一下嗎？ 10完整地聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊看課本上的五幅插圖。聽(tīng)完后，誰(shuí)能把這場(chǎng)賽馬盛會(huì)編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)？ 11復(fù)聽(tīng)全曲，邊聽(tīng)邊用節(jié)奏樂(lè)器或人聲表演賽馬時(shí)的情景。 12. 歌曲我心愛(ài)的小馬車(chē)的節(jié)奏較復(fù)雜，音程跳動(dòng)大，因此有相當(dāng)難度(指學(xué)譜)，所以本歌主要采用聽(tīng)唱法學(xué)唱。 13學(xué)唱歌曲： (1)教師范唱。 要求：感受歌曲的情緒與內(nèi)容。 設(shè)問(wèn)：聽(tīng)后給你印象最深的是哪幾句？ (2)聽(tīng)錄音范唱。 要求：你能把你印象最深的幾句模仿唱一唱嗎？ (3)跟隨錄音、看著歌譜哼唱歌曲。 (4)相互交流已經(jīng)會(huì)唱的幾句。 (5)重點(diǎn)解決幾句難唱的歌曲，教師給予指導(dǎo)糾正。 (6)完整地唱全歌。在間奏上，鼓勵(lì)學(xué)生隨音樂(lè)即興表演(騎馬、揚(yáng)鞭、走崎嶇山路)。(7)歌曲會(huì)唱后學(xué)唱曲譜，要求能流暢地唱譜。 (8)選擇合適的打擊樂(lè)器編創(chuàng)伴奏音樂(lè)。 (9)完整地表演歌曲(唱，演，伴奏)。 14. 創(chuàng)作4小節(jié)自己的歌。(1)該曲調(diào)的創(chuàng)作要符合三個(gè)條件： 用八個(gè)音。 用四種節(jié)奏型。 4小節(jié)長(zhǎng)度。 (2)凡符合以上三個(gè)條件，可以讓學(xué)生自由創(chuàng)作。 (3)在學(xué)生創(chuàng)作后，要讓學(xué)生自己唱自己創(chuàng)作的歌。 (4)評(píng)價(jià)后(師生共同評(píng)價(jià))，唱幾首優(yōu)秀的創(chuàng)作，教師點(diǎn)評(píng)給予鼓勵(lì)。 15. 教學(xué)小結(jié)，下課。