2019-2020年冀教版三年級上冊《特殊的葬禮》WORD版教案2.doc

2019-2020年冀教版三年級上冊特殊的葬禮WORD版教案2教學(xué)目標：知識目標：有感情地朗讀3、4、5自然段。情感目標：通過了解塞特凱達斯瀑布由旺盛到枯竭的過程，認識到環(huán)境保護與生態(tài)、自然景物的關(guān)系，認識到保護環(huán)境的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護大自然、愛護我們生存的地球的情感。能力目標：聯(lián)系生活實際，能從自己做起，保護我們賴以生存的地球。教學(xué)重點：精讀第3和第5自然段，感受語言文字的美。教學(xué)難點：能通過想象描述枯竭的瀑布的樣子和游人的感受，并寫一段話。教學(xué)用具：投影片、VCD 教學(xué)過程：一、談話引入。二、精讀課文第35自然段。1.默讀第35自然段，想想塞特凱達斯瀑布原來是一條怎樣的瀑布？2.討論，出示第3自然段進行品讀。（1）自由讀，說說你讀懂了什么。（2）討論，板書：雄偉壯觀（3）能抓住關(guān)鍵詞語練習(xí)有感情地朗讀，感受其氣勢的雄偉。（個別讀）（4）欣賞瀑布一瀉千里的景象。（5）想象：如果你是游客，看到如此氣勢壯觀的瀑布，你會怎么樣呢？（6）齊讀這一自然段。3.出示第5自然段進行品讀。（1）自由讀，說說你讀懂了什么。（2）討論，板書：奄奄一息（3）抓住關(guān)鍵詞語邊讀邊悟。（指名讀、齊讀） 過渡：昔日的瀑布就象一個身強力壯的年青小伙子，而如今的他卻成了一位生命垂危的老人，這是什么原因所造成的呢？4.討論第4自然段，明確原因。5.小結(jié)、板書：人類破壞6.分角色朗讀35自然段。三、練習(xí)說話、寫話。想象一下，即將枯竭的塞特凱達斯瀑布是什么樣子？游人看到這樣的情景會有哪些感觸？會說些什么？說一段話詳細描述這個場面，并盡可能用上課文中的詞語。1.思考、討論。2.練習(xí)寫話。3.交流。四、聯(lián)系生活，喚起學(xué)生的環(huán)保意識。作為一名小學(xué)生，你能做些什么事來保護環(huán)境？板書：雄偉壯觀瀑布人破為壞奄奄一息附送：2019-2020年冀教版三年級上冊狼和鹿WORD版教案2教學(xué)目標：知識目標：學(xué)會本課生字。能力目標：有感情的朗讀課文，復(fù)述課文。情感目標：通過誦讀，從人們肆意殺狼，貌似護鹿，反而害鹿，使鹿成了破壞森林、毀滅自己的禍首的事實中，悟出保持生態(tài)平衡的道理。教學(xué)過程：第一課時一、揭示課題。1.今天，我們學(xué)習(xí)狼何鹿。（板書課題）2.看了課題，說說狼和鹿之間你更喜歡誰？為什么？3.過度：課文中的狼和鹿之間是什么關(guān)系？如果消滅了人人討厭的狼會怎么樣？請自己讀課文。二、初讀課文。1.提出自讀要求：自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子。聯(lián)系上下文或查字典理解下列字詞的意思。貪婪哀嚎提防狩獵青煙裊裊2.學(xué)生自學(xué)課文。3.檢查自學(xué)情況。（1）生字詞語。蔥綠捕殺災(zāi)難下毒手生機勃勃枯黃功臣威脅傳染病生兒育女（2）出示句子，讀準多音字。狼一個跟著一個哀嚎著倒在血泊中。人們特意保護的鹿，倒成了“大壞蛋”。（3）理解詞語：貪婪哀嚎提防狩獵青煙裊裊（4）指名讀課文，了解課文大意。選擇自己最感興趣的段落讀給大家聽，說說每個自然段將了什么？第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)狼和鹿。2.聽寫詞語：蔥綠災(zāi)難功臣枯黃生機勃勃二、學(xué)文。1.自由輕聲朗讀課文一、三自然段，用一句話概括這兩自然段分別寫了什么？2.交流。3.出示插圖。（1）第一幅：請你仔細觀察畫面，然后到課文中找一找哪些語句是描寫這個畫面的？交流。（2）第二幅：課文中哪些語句又是描寫這個畫面的呢？（3）同樣的森林卻出現(xiàn)了兩種截然不同的景象，請你結(jié)合課本上的文字來談?wù)剟P巴伯森林前后的變化。交流：森林、鹿、狼。4.啊，一百多年前，凱巴伯森林一片蔥綠，小鳥歌唱，小鹿嬉戲，一幅多么美好和諧的畫面??；而如今的凱巴伯森林卻像著了火一樣，綠色在消退，枯黃在蔓延，美麗可愛的鹿在一只只死去。如此鮮明的變化，你能通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？請你找到剛才那兩段話，練習(xí)有感情朗讀。（1）自由練讀。（2）指名讀。（3）男女生分讀。5.那么，到底是什么原因使得凱巴伯森林有如此大的變化呢？請你仔細讀一讀課文第二自然段，想一想這第二幅插圖該怎么畫？交流6.現(xiàn)在你明白這是怎么一回事了嗎？請你用幾句話概括地說一下。填空：在森林中，狼是鹿的天敵，于是人們（）狼，（）了鹿，使得鹿群（），造成了森林的和鹿群自身的（）。7.明白整件事的來龍去脈，老師這兒現(xiàn)在有三頂“帽子”要你戴“功臣”、“大壞蛋”、“自由王國”。讀一讀課文第四自然段，然后同桌討論一下這些“帽子”該戴在哪兒？為什么？三、延伸明理。1.課上到這兒，老師一直在思考一個問題，我們的編者叔叔把這樣一個故事放到課本中來，目的是什么呢？2.現(xiàn)在有人想在凱巴伯森林入口處豎一塊警示牌，你認為該在上面寫些什么？3.質(zhì)疑。