2019-2020年四年級科學(xué)上冊 第三單元 天氣2.風(fēng)的觀測教案 教科版.doc

2019-2020年四年級科學(xué)上冊 第三單元 天氣2.風(fēng)的觀測教案 教科版教學(xué)目標(biāo)1 知道風(fēng)向標(biāo)是測量風(fēng)向的儀器，箭頭指向風(fēng)吹來的方向。2 了解風(fēng)力等級表。3 能觀測和記錄一天中的風(fēng)向。4 能獨立制作一架小風(fēng)車。 5 能利用風(fēng)力等級表估測風(fēng)力。教學(xué)重點：通過觀察、制作、討論、交流等活動，認(rèn)識風(fēng)有方向、風(fēng)有力量。教學(xué)難點：能用簡單的方法測量風(fēng)力的大小。教學(xué)準(zhǔn)備風(fēng)向標(biāo)、指南針、制作風(fēng)車的材料、鈕扣、風(fēng)力等級卡片等。教學(xué)活動過程一、引入： 猜一猜：風(fēng)的謎語。問：風(fēng)是什么樣子的？我們怎樣知道起風(fēng)了？二、探究活動：1.測風(fēng)的方向。和學(xué)生們一起去操場（或者其他開闊的地方）尋找風(fēng)的蹤跡。說說自己是根據(jù)什么找到風(fēng)的蹤跡的。利用指南針判別方位。找到操場的“東、東北、北、西北、西、西南、南、東南”八個方位。自己制作一個簡易風(fēng)向標(biāo)。利用風(fēng)向標(biāo)測定風(fēng)向，記錄當(dāng)時的風(fēng)向。觀察紅旗飄動的方向，比較紅旗飄動的方向和風(fēng)向標(biāo)箭頭的方向是否一致。課后繼續(xù)觀察，比較風(fēng)的方向是否發(fā)生了變化。2.風(fēng)有力量。（1）制作紙風(fēng)車。學(xué)習(xí)制作方法。按要求動手制作一個紙風(fēng)車。（2）玩一玩自己制作的紙風(fēng)車。對著紙風(fēng)車吹氣，觀察鈕扣有什么變化。思考：鈕扣為什么會上升？（3）用自己的話解釋鈕扣為什么會上升。把自己的意見向全班同學(xué)匯報。想一想：怎樣才能讓風(fēng)車上的鈕扣升得快。3.風(fēng)力的大小。（1）看看風(fēng)力等級表。說一說：風(fēng)級表中利用了哪些物體變化和人的感受來觀測風(fēng)力的大小？想一想：我們還可以怎樣觀測風(fēng)力的大?。磕闫綍r是怎樣做的？（2）說說自己遇見過的最大風(fēng)力有多少級，當(dāng)時是什么樣的情況。當(dāng)時自己有什么感受？周圍的物體有什么樣的變化？你認(rèn)為那是幾級風(fēng)？（3）說說教材第34頁上四幅插圖的風(fēng)力分別是多少級。仔細(xì)觀察，說說圖中的物體有什么變化、在這樣的環(huán)境里我們有什么樣的感受？比一比：看誰能利用風(fēng)力等級表迅速地判斷出是幾級風(fēng)。 第一幅是零級風(fēng)； 第二幅至少三級； 第三幅至少六級； 第四幅至少十級。（4）到操場上估測一下，當(dāng)時的風(fēng)力是多少級。仔細(xì)觀察操場上的各種物體正在發(fā)生著什么樣的變化，我們有什么感受。對照風(fēng)力等級表做出判斷，這時是幾級風(fēng)。把自己的觀測結(jié)果記錄在科學(xué)文件夾上。在課后繼續(xù)觀測操場上風(fēng)力的大小，與課堂上觀測到的結(jié)果進行比較三、全課小結(jié)。四、課后拓展。注意收看本地電視臺的天氣預(yù)報。教學(xué)后記：附送：2019-2020年四年級科學(xué)上冊 第三單元 天氣3.氣溫的變化教案 教科版教學(xué)目標(biāo)：1.經(jīng)歷測量氣溫和分析氣溫變化規(guī)律的活動過程。2.會做折線圖、分析氣溫變化的規(guī)律。3.了解百葉箱的構(gòu)成。教學(xué)重點：測量教室內(nèi)氣溫變化情況。教學(xué)難點：做氣溫折線圖的方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 師備：準(zhǔn)備百葉箱、溫度計、氣溫變化折線圖。 生備：活動記錄本。教學(xué)過程： 一、引入：師：“你們有誰知道昨天氣象臺預(yù)報的氣溫是多少？” “看看教室里的溫度計，是不是和氣象臺預(yù)報的一樣？” 二、探究內(nèi)容：1. 認(rèn)識氣象臺預(yù)報的是什么環(huán)境下的氣溫。（1）猜一猜，你認(rèn)為氣象臺預(yù)報的是什么環(huán)境下的氣溫。（2）觀察學(xué)校氣象站的百葉箱。 百葉箱放在什么地方。 百葉箱里有哪些儀器。 百葉箱的構(gòu)造是怎樣的，這樣的構(gòu)造有什么作用。 百葉箱里的氣溫和外界氣溫有什么不同。（3）讓學(xué)生介紹一下氣象臺的情況。2.測測教室里的氣溫。 （1）想一想，溫度計應(yīng)該掛在教室的什么位置比較合適，怎樣掛。 （2）設(shè)計一下，自己準(zhǔn)備怎樣測教室氣溫的變化：一天測幾次，什么時候測。 （3）把自己的觀測結(jié)果記錄在學(xué)生活動手冊上。3. 制作氣溫變化折線圖，分析氣溫變化的規(guī)律。 （1）觀察教材P36上的我們測量記錄。 比較一下：不同的天氣里，最高氣溫和最低氣溫的差距有什么不同。 （2）觀察教材P36上的12月8日的氣溫變化折線圖。 想一想：做折線圖時，應(yīng)該注意些什么。 教師示范：制作氣溫折線圖。 問：“從這幅折線圖中，可以看出12月8日的天氣變化有什么特點？最高氣溫出現(xiàn)在什么時候。 （3）制作折線圖。 模仿12月8日的氣溫變化折線圖，做出自己記錄的一天的氣溫變化折線圖。 教學(xué)時注意提醒學(xué)生一天一天地作折線圖，避免發(fā)生混亂。 （4）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)制作的氣溫變化折線圖，分析一天中氣溫變化的規(guī)律。 三、全課總結(jié)。 四、課外拓展：（1） 搜集各種天氣的資料（包括文字的、圖片的、音像的），準(zhǔn)備參加下次的交流。（2） 嘗試通過不同渠道了解明天的天氣。教學(xué)后記：