2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 3 Unit 2 Will you phone me教案 外研版（一起）.doc

2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 3 Unit 2 Will you phone me教案 外研版（一起）一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、知識(shí)與能力目標(biāo)學(xué)會(huì)使用下列句子：Will you play with me this weekend? Yes, I will. /No, I wont.能聽(tīng)說(shuō)讀下列句子Will phone ? Yes,will./No,wont.并能用學(xué)過(guò)的句子談?wù)搶?lái)發(fā)生的事情。2、情感態(tài)度目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)及交際能力。使學(xué)生了解并掌握英語(yǔ)表達(dá)上的一些語(yǔ)言特點(diǎn)，以及英語(yǔ)表達(dá)語(yǔ)言順序（時(shí)間、地點(diǎn)狀語(yǔ)）與中文表達(dá)的簡(jiǎn)單區(qū)別。二、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn) 一般將來(lái)時(shí)態(tài)的一般疑問(wèn)句的使用及回答：Will ? Yes,will./No,wont.三、課前準(zhǔn)備 TAPETVHEADDRESS TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK四、教學(xué)過(guò)程Step 1 Warm upGood morning, boys and girls.What will you do with your parents this weekend? Lets free talk.Step 2 Presentation and practiceBoys and girls, Daming will visit his grandpa in the countryside. Will Sam go to the countryside this weekend? Let look at the video:Now, watch the video,please.Are you ready? Lets see.(課件全課) （Watch TV） Headdress. The student will be Sam and Daming.呈現(xiàn)SB Unit 2活動(dòng)1。教師一課件的形勢(shì)向?qū)W生以下問(wèn)題，幫助學(xué)生理解課文第一部分。Will Daming play with Sam?Will Daming phone Sam?( phone 一次教師可以通過(guò)打電話的動(dòng)作演示繳獲學(xué)生，重點(diǎn)注意ph的發(fā)音，可與elephone作比較，發(fā)音一樣。)通過(guò)看課件，使學(xué)生找出答案。給學(xué)生適當(dāng)?shù)奶崾?，讓兩名學(xué)生一組根據(jù)答案表演這一部分。在給出另外一些問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題再看課件并找出答案。Who will Daming visit?Where does Damings grandpa live ?Is there a phone there?在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，穿插復(fù)習(xí)有關(guān)助動(dòng)詞dodoes 的一些用法及特點(diǎn)。以及There be句式的用法及特點(diǎn)。因?yàn)樯弦徽n時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)有關(guān)visit,countryside有關(guān)的句子，因此上述問(wèn)題的答案學(xué)生基本上能后比較流利的表達(dá)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況播放幾遍課文錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀。隨后可以同位分角色表演。學(xué)習(xí)詩(shī)歌?？上茸寣W(xué)生找出自己不理解或不會(huì)的部分，由教師或同學(xué)們講解，然后播放錄音讓學(xué)生跟讀。鼓勵(lì)學(xué)生模仿動(dòng)作，使學(xué)生情景交融，更有助于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和掌握。Step 3 Consolidation and extension1. Look and say about your weekend. Then talk about your friend.(書P13) 通過(guò)學(xué)生的掌握情況，可以考慮是否增加同樣形式的練習(xí)內(nèi)容。2.lets do exercises to check up what you have learned.Now open the activity book .(Part 1)教師首先播放一遍錄音，讓學(xué)生完整的聽(tīng)一邊對(duì)華錄音。再次有間隔的播放錄音，讓學(xué)生有比較充足時(shí)間填寫答案?？梢宰寣W(xué)生先互對(duì)一遍答案，在以實(shí)物投影或直接在課件上直接完成答案。3.語(yǔ)音教學(xué) 完成課堂活動(dòng)用書語(yǔ)音題部分。在這一部分首先盡量鼓勵(lì)學(xué)生自己去聽(tīng)、分辯黑體字母及字母組合的發(fā)音，但應(yīng)注意，如果有問(wèn)題一定要馬上糾正，教師可以重點(diǎn)、突出的慢慢讀出要糾正黑體部分的發(fā)音，以使學(xué)生能夠清楚、明了地聽(tīng)出發(fā)音。經(jīng)過(guò)不斷地、多次地練習(xí)，學(xué)生就會(huì)比較準(zhǔn)確地確定出字母及字母組合的發(fā)音。Step 4 Summary同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一般將來(lái)時(shí)態(tài)的句子的表達(dá)方法。如果我們要談?wù)搶?lái)發(fā)生的事情，比如：周末的打算、想法，我們就可以使用這種表達(dá)的方式。Step 5 Homework1. Listen to the tape recorder.2.Lets talk about what you will be. The teacher: Im a teacher now. What will you be in the future? Lets think.讓學(xué)生想一想，自己將來(lái)希望從事的職業(yè)。從而復(fù)習(xí)teacher,doctor,nurse,pupil,driver等單詞。還可拓展學(xué)習(xí)新的單詞。Step 6 Blackboard designModule3 Unit 2 Will you phone me?Will you play with me this weekend?No,I wont.Will phone?No,wont./Yes,will.附送：2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Module 3 Unit 2(1)教學(xué)反思 滬教牛津版 在教學(xué)“noise”這個(gè)單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了tongue-twister這個(gè)環(huán)節(jié)，一是讓學(xué)生更好地掌握/ /的發(fā)音，二是把以前所學(xué)的/)I/的發(fā)音都結(jié)合起來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)。在學(xué)習(xí)“l(fā)oud”的單詞時(shí)，我把所學(xué)的句型連同“l(fā)oud”這個(gè)單詞進(jìn)行了整合，組成了一個(gè)chant，讓學(xué)生在一種固定的節(jié)奏中，讀準(zhǔn)“l(fā)oud”的發(fā)音，也鞏固了句子的操練。在學(xué)習(xí)“quiet”這個(gè)單詞時(shí)，因?yàn)檫@個(gè)單詞的發(fā)音較難，所以我在設(shè)計(jì)的chant中反復(fù)出現(xiàn)這個(gè)單詞，并通過(guò)chant教育學(xué)生下課在走廊里，在教室里要“輕聲細(xì)語(yǔ)慢步走”。 為了達(dá)到句型操練的目的，我分別布置了不同的任務(wù)，讓學(xué)生盡自己能力而為來(lái)進(jìn)行句型問(wèn)答的操練。在Tic Tac Toe這個(gè)環(huán)節(jié)中，我不僅讓學(xué)生用整段話來(lái)描述今天所學(xué)的句型，而且還讓學(xué)生按照游戲規(guī)則，想辦法在游戲中取得勝利。在復(fù)習(xí)鞏固階段，我又讓學(xué)生自己選擇自己喜歡的任務(wù)進(jìn)行表演或提問(wèn)，以體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本。 本單元的主題是Things around us，于是在教學(xué)中，我緊緊圍繞生活中平時(shí)容易聽(tīng)到的聲音，讓學(xué)生問(wèn)答，模仿這些聲音，顯示出他們模仿的才能。日前我們生活中的熱門話題是“環(huán)保與和諧”，選擇自己喜歡的聲音來(lái)和適合自身居住的環(huán)境。同時(shí)我利用信息技術(shù)讓學(xué)生上網(wǎng)搜索尋求減少噪音的方法，從而為建立一個(gè)和諧的生活居住地而努力。 教學(xué)中存在一下的不足：1. 首先是學(xué)生對(duì)聲音的感受不同。有的學(xué)生他喜歡響的聲音，對(duì)他來(lái)說(shuō)聲音雖然是吵，但他就是喜歡，教師不能將本身的意愿或者是食俗習(xí)慣強(qiáng)加給學(xué)生，這樣會(huì)與“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念大相徑庭。 2. 學(xué)生模仿聲音的局限性很大，基本都是圍繞著小動(dòng)物的聲音來(lái)進(jìn)行模仿的。今后類似這樣的聲音教學(xué)，能不能與自然常識(shí)課的教學(xué)結(jié)合起來(lái)，走出校園，走入實(shí)際生活場(chǎng)景中，進(jìn)行感受和學(xué)習(xí)。這樣不僅能讓學(xué)生從實(shí)際生活中進(jìn)行體驗(yàn)而獲取新知識(shí)，因?yàn)樯罹褪俏覀冏詈玫膶W(xué)習(xí)資源，這樣學(xué)生學(xué)到的不僅僅是書本上的知識(shí)，更重要是他們會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，這才能達(dá)到“在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)以致用”的效