2019-2020年六年級語文下冊 十六年前的回憶 4教案 人教新課標版.doc

2019-2020年六年級語文下冊 十六年前的回憶 4教案 人教新課標版教學目標1理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕后與敵人作斗爭的事跡，使學生受到生動的革命傳統(tǒng)教育。2體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。3學習本課生字新詞，理解重點詞句。4有感情地朗讀課文。教學重點、難點1深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點語句。2體會課文前后照應(yīng)的寫法。教學時間三課時教學設(shè)計 第一課時一、教學目標（一）初讀課文，讓學生通過查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。（二）了解時代背景，正確地朗讀課文。二、教學重點、難點（一）查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。（二）能正確地朗讀課文。三、教學過程（一）激情導入，激發(fā)興趣。同學們，因為有無數(shù)共產(chǎn)黨員拋頭顱、灑熱血為了解救苦難的中國人民，為了崇高的共產(chǎn)主義理想，不伯犧牲自己，才換來了新中國的誕生，才換來了幸福的今天。我們國家不會忘記這些英雄，我們每一代人也不會忘記他們的。今天學習的這篇課文主要人物是李大釗。（二）時代背景簡介。 當時中國軍閥割據(jù)，北洋奉系軍閥首領(lǐng)張作霖，在帝國主義分子的支持下，下令逮捕共產(chǎn)黨人。1927年4月6日早晨，李大釗被捕。這篇課文按照李大釗同志被捕之前、被捕、被審、被害之后的順序，分為四大段。（三）學生自己初讀課文，并畫出文中生字。（四）教師指名按自然段讀課文，檢查學生初讀課文的情況，并注意糾正錯誤讀音。1指導學生讀準字音。 被難日（nn）2指導學生分析字形結(jié)構(gòu)。 本課共有14個生字。先讓學生查字典解決。3課堂討論識記重點字的方法。 在指名14位同學完成后，討論識記重點字的方法。（五）理解詞語。1讓學生自由輕聲讀文，從中找出不理解的詞語，用“”畫出質(zhì)疑。 在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導學生查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。2出示重點詞語，討論學習。書籍：書的總稱。慈祥：和藹、安祥。僻靜：偏僻、安靜。勉強：使人做自己不愿意做的事。在本課中的意思是：做自己不愿意做的事。嚴峻：嚴厲、嚴肅。一擁而入：（人群）擠著走進去。文中指許多警察一下子擠過來。幼稚：字典中是年紀小的意思。在本課中，用的是它的比喻義，是知識見解淺薄，缺乏經(jīng)驗的意思。學生查字典時，要指導他們正確地選擇比喻義。輕易：隨隨便便。會意：領(lǐng)會別人沒有明白表示的意思?？植溃后@慌、害怕。沉著：鎮(zhèn)靜、從容、不慌不忙的樣子。（六）正確地朗讀課文，指導長句的讀法。1自由輕聲通讀全文，畫出讀不好的句子來。2小組二人討論讀不好的句子如何讀。3提出問題，全班共同練習朗讀。（1）“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走?！弊x的時候語速要慢，可這樣停頓：父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。（2）“穿灰制服和長筒皮靴的憲兵，穿便衣的偵探，穿黑制服的警察，一擁而入，擠滿了這間小屋子?！弊x的時候語速要快，記住先是憲兵，再是偵探，再是警察。服裝有變化。（3）“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個力量就是他平日對我們講的他對于革命事業(yè)的信心?！苯處熡懈星榈胤蹲x，全班齊讀，達到會背誦。找學生領(lǐng)讀，其他學生接讀。（七）作業(yè)。1熟讀課文。2抄課后“讀讀寫寫”中的詞語。 第二課時一、教學目標（一）通過學習第一、二段，了解李大釗在被捕前、被捕中的事跡，體會李大釗的革命精神。（二）從一、二段中找出照應(yīng)的句子體會這種寫法的好處。（三）有感情地讀一、二段課文。二、教學重點、難點1找出前后照應(yīng)的句子體會好處。2通過重點句深入理解課文思想內(nèi)容。三、教學過程（一）指導學生分段。1默讀課文思考：按事情的發(fā)展順序給課文分成四段。 被捕以前 被捕經(jīng)過 在法庭上 被害以后2如果按時間分段，找出表示時間變化的詞來。 找出“那年春天”，“4月6日的早晨”，“十幾天過去了”，“28日黃昏”等表示時間的詞語。小結(jié)：段落的劃分可以按事情的發(fā)展順序分；可以找一些明顯的表示時間變化的詞語。分清段落后逐段學習。（二）學習第一段。1讓學生小聲自讀第一段。思考：從哪些詞語和句子中知道出了什么事？邊畫邊思考。 學生自由讀，邊畫邊練說。 “父親每天夜里回來很晚。每天早晨，不知道他什么時候又出去了?！笨梢泽w會出李大釗每天起早貪黑、廢寢忘食在外面為革命事業(yè)奔忙。 “有時候他留在家里，埋頭整理書籍和文件”，“把書和有字的紙片投到火爐里去”?！奥耦^”指工作很專心，體會出李大釗在家里也在緊張的工作，看出局勢越來越嚴重，怕黨的機密文件落入敵人之手。表明他忠于黨的事業(yè)。2你還有哪些詞語、句子不理解找出來。（1）“被難日”指什么意思？指李大釗被敵人殺害的日子。（2）為什么平時慈祥的父親這一次卻含糊地回答我的問題。作者奇怪地問父親為什么把書和有字的紙片燒掉時，平時對兒女總是那樣“慈祥”、“耐心”的李大釗，竟“含糊”地回答作者的問題，這件事突出地說明李大釗在這一階段中工作緊張的程度，同時也怕泄露了黨的機密。（3）工友閻振三的被捕為什么讓我們替他著急呢？“閻振三”是我們黨北方革命指揮機關(guān)的交通聯(lián)絡(luò)員。他的被捕，預示著敵人將瘋狂地鎮(zhèn)壓革命，共產(chǎn)黨人處境非常危險。3讀“父親堅決地對母親說”的話，這里寫了幾層意思？表現(xiàn)了李大釗什么精神？寫了兩層意思：（1）“我哪兒能離開呢？”這個反問句表示李大釗堅決不離開北京，不離開自己的工作崗位。表明他堅持到底，忠于黨。（2）“知道現(xiàn)在是什么時候”，他明白自己的處境很危險，但他更知道這里的工作多么重要”。為了革命工作，他早已把個人的安危置之度外。表現(xiàn)了他高度的革命責任感，舍身為黨的革命大無畏精神。（三）指導朗讀。帶著對李大釗的崇敬之情讀第7自然段父親的講話。（四）學習第二段。1“可怕的一天果然來了”指什么？指李大釗被捕的那天，4月6日清晨。（1）“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走?！边@句你讀懂了什么？說明他對敵人早有準備，從容不迫。（2）用“”畫出描寫敵人的詞句，再讀一讀你能體會出什么？“沉重的皮鞋聲”和“粗暴的吼聲”、“一擁而入”、“擠滿”、“像一群魔鬼似的”、“每人拿著一支手槍，槍口對著父親和我”。“滿臉橫肉”、“冷笑”、“搜了一遍”可以體會出敵人的兇狠殘暴，從反面襯托出李大釗沉著、機智、臨危不懼的英雄形象，也反映出李大釗對敵人的極度的蔑視。2帶著對敵人的仇恨及對李大釗的臨危不懼的敬佩感情讀這一段。3思考：這一段寫敵人逮捕李大釗時，干嘛帶來了工友閻振三呢？ 實際上敵人為了要從閻振三口中得到李大釗的情況。但是，敵人的打算落空了。閻振三同志身受酷刑，可是仍搖頭表示不認識李大釗，說明共產(chǎn)黨人忠于組織，不出賣同志。4“閻振三”在這一段出現(xiàn)，與上一段有什么聯(lián)系？找出有關(guān)句子讀一讀。 工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察局里去了。5打出兩組句子分別讓學生讀。這叫什么句子呢？ （這叫前后照應(yīng)的句子。）6反復讀這兩個句子。（1）工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。 在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。（2）體會前后照應(yīng)的句子好處在哪？ 使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，使讀者對內(nèi)容不致產(chǎn)生無頭緒之感。7練習。 讀下面的句子，再從課文中找出和它照應(yīng)的句子。（1）我蹲在旁邊，看他把書和有字的紙片投到火爐里去。 （后來聽母親說，軍閥張作霖派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書籍和文件燒掉。）（2）“他們奪下了父親的手槍。” （“父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍?！保?第三課時一、教學目標（一）學習三、四段抓住前后照應(yīng)的句子。（二）通過重點句的學習，體會李大釗的精神。（三）體會開頭、結(jié)尾呼應(yīng)的作用。（四）有感情地讀三、四段。二、教學重點、難點（一）通過重點句的學習體會李大釗的精神。（二）認識開頭結(jié)尾的作用。三、教學過程（一）學生讀第三段，思考本段主要寫了一件什么事？寫李大釗在敵人的法庭上，表現(xiàn)堅定、沉著、毫不畏懼。（二）教師指名讀第三段，找出與下面這句話照應(yīng)的句子來?！胺ü倌闷痼@堂木重重地在桌子上拍了一下?！保ā胺ü倥瓪鉀_沖的，又拿起他面前那塊木板狠狠地拍了幾下?！保倪@兩句話中，看出什么？（討論）看出敵人在審訊中理屈詞窮，只能使勁地敲著驚堂木，為自己壯膽。（三）分析重點句：1他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。（偉大的力量指什么？） 指對于革命事業(yè)的信心。2從這句話中體會到什么？ 體會出忠于革命事業(yè)的偉大精神。3比較三組句子，哪個好，為什么？（1）我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（2）我看到了他那頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。（3）我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的臉。從李大釗的外貌上看出李大釗在獄中受到了非人的折磨，短短十幾天頭發(fā)就亂蓬蓬的，可見敵人多么兇狠毒辣。但李大釗的神情仍舊平靜而慈祥，說明他對革命事業(yè)有必勝的堅定信念，不畏懼敵人，不怕犧牲的從容態(tài)度。4帶著這種感情讀這一段。大家評一評誰讀得最好？好在什么地方？（四）學習第四段：1默讀最后一段，講了什么意思？ 全家人得知李大釗同志被害后，心情無比的悲痛。2指導朗讀。（1）指名讀，說優(yōu)點、缺點。（2）老師范讀。（3）跟讀，體會感情。（4）再指名讀，評一評，議一議。3思考課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系？你從這樣的開頭、結(jié)尾中體會到了什么？（1）讀開頭和后三個自然段。（2）討論問題。（3）發(fā)言總結(jié)。 內(nèi)容上首尾連貫、前后照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)謹嚴，表達清楚；表現(xiàn)了作者對父親深切懷念的沉痛心情。（五）練習設(shè)計：1找出與下面句子相照應(yīng)的句子來？（1）1927年4月28日，我永遠忘不了那一天。（2）4月6日早晨，妹妹換上了新衣，母親帶她去散步了。答案：（1）母親醒過來了，她低聲問我：“昨天是幾號？記住，昨天是你爹被害的日子?！保?）在高高的磚墻圍起來的警察廳的院子里，我看見母親和妹妹也都被帶來了。2課文圍繞李大釗講了哪幾件事情？ 講了四件事。第一，李大釗在局勢十分危急時刻，仍然在北京堅持革命工作；第二，李大釗被捕經(jīng)過；第三，李大釗在法庭上所表現(xiàn)的堅定與沉著的意志品質(zhì)；第四，全家得知李大釗被害消息后，無比悲痛的情形。3李大釗的表現(xiàn)怎樣？ 李大釗堅貞不屈、臨危不懼、忠于革命事業(yè)的崇高精神。（六）作業(yè)：有感情地讀課文。附送：2019-2020年六年級語文下冊 十六年前的回憶 5教案 人教新課標版教學目標：理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，感受生動的革命傳統(tǒng)教育。體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。學習本課14個生字。有感情地朗讀課文。教學重點：深入領(lǐng)會描寫李大釗同志革命精神的重點語句。體會課文前后照應(yīng)的寫法。課時安排：2課時課前準備：收集關(guān)于李大釗的故事，大家互相交流。ppt課件 第一課時教學目標學習本課14個生字。理解課文思想內(nèi)容，了解李大釗同志在被捕前、被捕時和被捕后與敵人作斗爭的事跡，感受生動的革命傳統(tǒng)教育。抓住李大釗被捕前、被捕時和被捕后的言行中給人留下深刻印象的句子，并說出自己的體會。有感情地朗讀課文。教學過程：1.激情導入：同學們，看著你們胸前的紅領(lǐng)巾，你可曾想到什么？它是國旗的一角，是無數(shù)革命烈士的鮮血染成的。今天，我向大家介紹一位革命先烈李大釗同志，（出示：李大釗的畫像。）一起學習第10課，(板題、讀題)。下面讓我們隨著課文回到十六年前，看看李大釗同志與敵人作斗爭的英雄事跡。2. 初讀課文，整體感知。1）用比較快的速度閱讀課文。2）桌互相檢查預習情況。要求：劃出生字詞，讀準字音。交流預習中遇到的問題。3. 檢查自學：1) 讀生字，正音。2) 通過預習你知道什么？（簡要地復述課文以及簡介作品背景。）板書：被捕前、被捕時、被捕后 通過預習，同學們已經(jīng)知道課文是寫李大釗被捕前、被捕時、被捕后的事，請瀏覽一遍課文，找出相應(yīng)的三部分。 （讀后提問。）4. 細讀課文。 1）默讀課文，從李大釗被捕前、被捕時、被捕后的言行中劃出給你留下深刻印象的句子讀一讀。 2）小組互學：你讀了這些句子體會到什么？在小組里交流。5. 匯報交流情況：被捕前：（示句）父親堅決地對母親說：“不能輕易離開北京的這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”板：堅決地說（“輕易”看出李大釗的地位當時他是北京黨組織的負責人；“重要”聯(lián)系上下文他要聯(lián)系各成員開展革命地下黨工作，為避免黨組織被破壞，還要經(jīng)常處理大量的書籍與文件。他完全明白形式的險惡，處境的危險，但決不離開自己的工作崗位。板：忠于革命）導讀：李大釗這種堅守革命崗位的態(tài)度應(yīng)該怎樣讀？（練讀）被捕時：（示句）父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。板：不慌不忙（“不慌不忙”看出李大釗處變不驚、早已把生死置之度外。板：視死如歸）導讀：誰能把李大釗這種大無畏的革命精神讀出來？被捕后：（示句）父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。板：瞅了瞅沒說（“瞅了瞅”看出李大釗不因親人的喊聲、哭聲而憂傷，相反他要用“安定、沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。板：堅貞不屈）為什么會這樣呢？（聯(lián)系上下文）導讀：對，這就是他對革命事業(yè)堅決的信心，堅定的信念。你能通過讀表現(xiàn)出來嗎？試一試。5. 總結(jié)全文。1）總結(jié)：今天，我們學習了第10課，主要抓住了李大釗的言行來體會他高尚的革命情操。2）學完了這篇課文，你有什么感想？（發(fā)散思維，進行思想教育）6. 課外延伸收集關(guān)于革命烈士、革命前輩的故事，下一課，我們開一個小故事會。附板書：十六年前的回憶被捕前：堅決地說忠于革命被捕時：不慌不忙視死如歸被捕后：瞅了瞅沒說堅貞不屈 第二課時教學目標：在理解課文后，體會本課前后照應(yīng)的寫法以及這種寫法的好處。知道課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系？把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，再抄下來。有感情朗讀課文。教學過程：1.復習導入： 上一節(jié)課，我們初步學習第10課，你有什么體會？指名回答。（從李大釗的言行中，體會到他忠于革命，堅強不屈，視死如歸的革命大無畏精神。）2.把課文中給你留下深刻印象的句子讀一讀，說說你體會到什么？3.精讀課文，體會本課的寫作方法。4.默讀課文，思考：課文最后三個自然段與開頭有什么聯(lián)系？分小組討論。5.匯報交流，老師進行點撥。（這是前后照應(yīng)，首尾連貫的寫作方法。）6.進一步深化：課文里還有不少地方是前后照應(yīng)的，你能舉些例子，并說說體會嗎？7.課外延伸交流 把你收集到的革命烈士、革命老前輩的故事在小組里交流。8.總結(jié)全文。