2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 買書教案 北師大版.doc

2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 買書教案 北師大版課題 買書數(shù)學(xué)第六冊備課人:沈強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合情境，探索小數(shù)加減法（沒有進(jìn)位或退位）的算理和算法，并經(jīng)歷交流各自算法的過程。2.能用小數(shù)加減法解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點小數(shù)加減法的算理與算法。教學(xué)難點小數(shù)加減法的算理與算法。學(xué)前分析本課安排的小數(shù)不進(jìn)位加法和不退位減法主要是計算人民幣使用過程中的小數(shù)加減法，因此學(xué)生在理解小數(shù)加減法的算理與算法時，都是以元角分作為直觀的基礎(chǔ)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境。1.出示題目：淘氣在書店買了一本童話故事，花了3.2元.他又買了一本數(shù)學(xué)世界，花了11.5元.淘氣一共花了多少元?2.要求學(xué)生獨立列出算式：3.2+11.5=3.請學(xué)生思考如何計算小數(shù)的加法,思考與同桌交流。4.集體交流: 學(xué)生可能有的方法: （1）3+11=14,2+5=7,所以是14.7 （2）3.2元=32角,11.5元=115角,32+115=147角 （3）3.2元=3元2角,11.5元=11元5角, 3元2角+11元5角=14元7角 （4） 每種做法都讓學(xué)生說說自己的想法. 5.總結(jié)方法：如果學(xué)生沒有出現(xiàn)小數(shù)的算法，可以教師引出。 3 2 +1 1 . 5 1 4 . 7 元 角 板書:兩小數(shù)相加,先將小數(shù)點對齊,然后再相加.6.想一想討論：為什么小數(shù)點一定要對齊？學(xué)生發(fā)表自己的見解，教師歸納：相同的計數(shù)單位才能相加。7.練習(xí)：5.70+4.28= 6.20+3.55=（1）請兩個學(xué)生進(jìn)行板演,其余學(xué)生做在本子上。（2）教師進(jìn)行講評。（3）讓學(xué)生說說在列豎式時應(yīng)該注意哪些地方?二、試一試。1.問題：一本數(shù)學(xué)世界比一本童話故事貴多少元？2.要求學(xué)生嘗試解決11.5-3.2=，可以用豎式來解決。3.讓學(xué)生思考小數(shù)減法的方法和需要注意的地方。4.鞏固練習(xí)：17.8-2.3= 5.64-1.32=三、鞏固練習(xí)。1.書本第6頁第2題。將兩個小數(shù)組成一個加法算式和一個減法算式，并進(jìn)行計算。2.書本第7頁第1題。在做此題時，鞏固學(xué)生掌握算法的同時理解算理。3.解決問題。（1）小明買這兩個玩具共花了多少元？（2）玩具小熊比玩具車便宜多少元？學(xué)生獨立解決問題，并集體交流。4.解決問題。學(xué)生獨立解決這三個問題，然后集體交流。板書設(shè)計 3 2 +1 1 . 5 1 4 . 7 元 角兩小數(shù)相加,先將小數(shù)點對齊,然后再相加.教學(xué)反思 小數(shù)的加減法對三年級學(xué)生來講，并沒有存在一定的難度，換句話說，如果這節(jié)新課不上，學(xué)生照樣會做，所以上完這節(jié)課后所思考的兩個方面是：一、如何在學(xué)生已知答案的情況下很好地去組織教學(xué)，這點在這節(jié)課上把握地不是很好；二是在層次上沒有考慮地很周到，讓學(xué)生在后面的練習(xí)中感覺沒有什么難度，缺乏像前面一樣的探索精神。附送：2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 買文具 1教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：結(jié)合“買文具”的具體情境，使學(xué)生初步理解小數(shù)的含義，體會小數(shù)的特征。（關(guān)鍵、難點）2. 能力目標(biāo)能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。3. 情感目標(biāo)：體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。 教學(xué)策略：采用情景式教學(xué)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，認(rèn)、讀、寫小數(shù)。 教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)主導(dǎo)活動主體活動作用簡述一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣揭題1. 教師宣布本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一個新的知識元、角、分與小數(shù)。板書：元、角、分與小數(shù)。元、角、分的知識大家都知道了，小數(shù)是什么呢？我們還不認(rèn)識，這節(jié)課我們就借助元、角、分來認(rèn)識小數(shù)，和小數(shù)交朋友，大家想不想交一個新的好朋友呀？看課本，齊讀課題明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、扶放結(jié)合、探究新知2. 認(rèn)知小數(shù)。（1）出示課本插圖。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察“書櫥”里陳列的文具。讓同桌互相說一說每一種文具的單價是幾元幾角幾分。（3）動筆填寫各種文具的價格。（4）認(rèn)識這些小數(shù)。在學(xué)生都理解了標(biāo)價牌上小數(shù)的意義后，教師可以直接告訴學(xué)生，像標(biāo)價牌上用來表示文具單價的數(shù)叫做小數(shù)。觀察小數(shù)，發(fā)現(xiàn)有什么特點？（不難發(fā)現(xiàn)小數(shù)都有一個點）這個“.”是小數(shù)點。這個點很重要，舉例說明： 3. 小數(shù)的讀法。（1）教師板書：16.85 教師范讀讀作：十六點八五。（2）說明小數(shù)讀法的要求。小數(shù)點“.”讀作點，小數(shù)點左邊的數(shù)按整數(shù)來讀，小數(shù)點右邊的數(shù)按數(shù)字順序一個數(shù)字一個數(shù)字來讀。（3）讀一讀。（注意：強(qiáng)調(diào)小數(shù)點右邊的數(shù)的讀法）4. 小數(shù)的寫法。（1）如何用小數(shù)來表示物品的價格呢？完成后組織討論，教師巡視，并幫助個別學(xué)生。最后提問學(xué)生同意結(jié)果。結(jié)束后請學(xué)生讀一讀。學(xué)生觀察插圖后（同桌交流，請個別學(xué)生匯報）（課本2頁，同桌互相核對，教師同意結(jié)果）根據(jù)教師提示總結(jié)：像3.50，1.06，16.85，0.50，8.00這樣的數(shù)，叫做小數(shù)。（小數(shù)有無數(shù)個）售貨員阿姨粗心地把筆記本標(biāo)價牌上的小數(shù)點位置寫錯了，把3.50元寫成了0.35元或?qū)懗?5.0元，就會造成很嚴(yán)重的后果。學(xué)生自己先試試讀讀。學(xué)生自己讀。掌握方法后在讀一讀0.02 0.31 0.50 2.4 10.33 8.05 20.00 4.135嘗試練習(xí)：3元5角= 元 2元5角5分= 元 15元6角= 元 8角= 元5分= 元 3元5角= 元。初步感知小數(shù)。明確小數(shù)的定義。掌握正確使用小數(shù)點的重要性。采用試讀和范讀的方法讓學(xué)生正確讀小數(shù)。會正確的采用小數(shù)來表示元角分。三、反饋矯正、落實雙基課堂活動。課本2頁試一試、3頁3題。課內(nèi)練習(xí)（3頁1、2題）。小組合作獨立完成。在活動和練習(xí)中鞏固小數(shù)的認(rèn)識。四、小結(jié)評價、布置預(yù)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生課堂小結(jié)：我們學(xué)到了什么？應(yīng)注意些什么？預(yù)習(xí)：貨比三家班內(nèi)回顧交流學(xué)習(xí)收獲。明確學(xué)習(xí)任務(wù)。為下節(jié)課教學(xué)做準(zhǔn)備。