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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 認識面積 1教案 北京版.doc

  • 資源ID:5561607       資源大?。?span id="apgyp4u" class="font-tahoma">23KB        全文頁數(shù):4頁
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2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 認識面積 1教案 北京版.doc

2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 認識面積 1教案 北京版教學(xué)內(nèi)容:第38頁教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生感知面積的大小,理解面積的意義,通過操作形成“面積” 概念; 學(xué)會使用重疊法、數(shù)方格的方法比較不同的面積。能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力。情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生認真、細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣和多角度思考問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點:形成“面積” 概念;會使用重疊法、數(shù)方格的方法比較不同的面積。教學(xué)難點:形成“面積”的概念。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(5分鐘)1.請同學(xué)回憶一下,測量長度用哪些計量單位?1厘米大約有多長?請在空中比劃一下,1分米有多長?1米有多長?2.(出示照片框)照片框是用木條釘成的,這一周的木條長是它的什么?給照片配上一塊玻璃,要裝多大的玻璃呢?今天我們就來研究這個問題。二、新授(28分鐘)(一)認識面積。1.認識物體的表面。教師拿出數(shù)學(xué)課本,摸摸它的封面,告訴學(xué)生這是數(shù)學(xué)課本的封面;再摸摸黑板的面,告訴學(xué)生這是黑板的面。然后,讓學(xué)生摸一摸鉛筆盒蓋的面、課桌的桌面。指出:像課本封面、黑板面、鉛筆盒蓋的面、桌面等都是物體的表面。(板書:表面)2.認識平面。教師在黑板上畫一個長方形和一個正方形,指名學(xué)生摸一摸它們的表面,使學(xué)生感知它們都是平面圖形。(板書:平面)3.認識圍成的平面。教師出示圖讓學(xué)生指出哪些圖形是封閉的,哪些不是。然后告訴學(xué)生:封閉的平面圖形叫做圍成的平面。(在“平面”前面板書:圍成的)4.認識表面和圍成的平面的大小。(1)讓學(xué)生說說摸過的物體的表面哪個最大?哪個最小?(2)讓學(xué)生觀察黑板上的長方形和正方形,說出哪個大些,哪個小些。(3)讓學(xué)生說說上圖(2)有沒有大小。(沒有)為什么?(因為不是圍成的平面。)教師指出:從上面的舉例,我們可以看出物體的表面、圍成的平面圖形,它們都有大小。5.教師歸納面積的含義。像我們剛才摸過的物體的表面的大小、圍成的平面圖形的大小,都叫做它們的面積,用比較簡練的話來說就是:物體的表面或圍成的平面圖形的大小,叫做它們的面積。(二)教學(xué)用重疊的方法比較面積的大小。同學(xué)們一眼就看出黑板的面積比課桌面大,再看這里的兩個圖形。(出示兩張不同顏色的長方形紙)提問:“你能一眼看出哪個圖形的面積大嗎?”“不能,怎么辦呢?”,老師把它們重疊起來。“現(xiàn)在能判斷出它們的大小嗎?”“哪個大?能知道大多少嗎?”2.用數(shù)方格的方法比較面積的大小。教師出示一個長30厘米、寬15厘米的長方形和一個邊長20厘米的正方形,用重疊的方法比較它們的面積。這時不能判斷出它們的大小。教師把它們粘貼在黑板上,把兩個圖形劃分成同樣大小的正方形方格(邊長5厘米)。提問:“數(shù)一數(shù)長方形里包含幾個小正方形,正方形里包含幾個小正方形?!薄伴L方形里包含 18個小正方形,正方形里包含 16個小正方形,所以這個長方形的面積比正方形的大。用來量面積的那個小正方形就叫做一個面積單位?!薄伴L方形的面積比正方形大幾個面積單位?”“從上面可以看出:用重疊的方法和用數(shù)小正方形的方法比較面積大小,哪種精確些?”通過教師的演示和學(xué)生回答問題,使學(xué)生明確:用劃分成小正方形的方法來比較面積的大小,不僅能看出誰的面積大,而且還知道大多少,所以這種方法比重疊的方法精確些。三、鞏固練習(xí)(5分鐘)比較下面圖形的面積,哪個大,哪個小?第42頁第1題、第4題。四、總結(jié)(2分鐘)用數(shù)方格的方法要注意什么?板書設(shè)計: 面積比較面積的大小 重疊法 數(shù)方格法附送:2019-2020年三年級數(shù)學(xué)下冊 認識面積單位 1教案 北京版教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo):認識常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的實際觀念;能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力和空間觀念及想像能力。情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)了解數(shù)學(xué)知識在日常生活和生產(chǎn)建設(shè)中的應(yīng)用,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,進一步明確學(xué)習(xí)目的。教學(xué)重點:認識常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。教學(xué)難點:初步建立1平方厘米、1平方分米、1平方米的實際觀念;教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(5分鐘)1.在上一節(jié)課,我們認識了面積,比較兩個圖形的面積,可以用什么方法?2.教師出示兩個邊長20厘米的正方形,把它們貼在黑板上,讓兩個學(xué)生分別用邊長5厘米和1分米的正方形去拼擺,擺完后,各自說出擺的結(jié)果。請同學(xué)們比較兩個正方形的面積。為什么不能比?教師指出:剛才老師給出的兩個正方形的面積相等,但是由于兩個同學(xué)所用的小正方形的大小不一樣,也就是面積單位不一樣,所以量出結(jié)果就不相同。如果要使量得的結(jié)果相同,就必須要有一個統(tǒng)一的面積單位。(板書:面積單位)二、新授(25分鐘)(一)認識平方厘米。師:統(tǒng)一的常用的面積單位有三種:平方厘米、平方分米、平方米。(邊說邊板書出三種面積單位。)1.讓學(xué)生拿出課前準備好的正方形,量一量它的邊長。教師指出:邊長是1厘米的正方形,面積是1平方厘米。2.讓學(xué)生觀察一下1平方厘米的大小,并用1平方厘米的小正方形和自己的手指甲比一比,看哪個指甲的面積接近1平方厘米,然后,讓學(xué)生說一說,周圍哪些物體表面的面積接近1平方厘米。3.用1平方厘米測量圖形的面積。讓學(xué)生拿出課前準備好的長3厘米、寬2厘米的長方形紙(中間不畫虛線),用1平方厘米的正方形去量,看這張長方形紙可以擺放幾個1平方厘米的正方形,并說出這個長方形的面積是幾平方厘米。(二)認識平方分米。1.認識1平方分米。量一量學(xué)具里正方形的紙板的邊長是多少分米?師:這個正方形的紙板的就是1平方分米。2.用一平方分米的正方形測量課桌面的面積。(三)認識平方米。1.教師在黑板上貼出1平方米的正方形紙板,量出它的邊長,告訴學(xué)生它的邊長是1米,然后指出:邊長是1米的正方形的面積是1平方米。2.讓學(xué)生觀察1平方米的大小,并看一看周圍哪些物體表面的面積接近1平方米。3.在地上圍出1平方米大的正方形,請同學(xué)站上去,看最多能站多少名同學(xué)。4.學(xué)生觀察并說出黑板面大約是幾平方米,再用1平方米的正方形測量黑板面的面積。三、鞏固練習(xí)(8分鐘)1.在方格紙上畫出面積是9平方厘米、6平方厘米的圖形。2.選擇合適的面積單位填空。(1)信封面的面積是240( )(2)鐘面的面積是9( )(3)寫字臺桌面的面積是86( )(4)乒乓球臺臺面的面積是420( )四、總結(jié)(2分鐘)用自己的話說一說1平方米、1平方分米、1平方厘米分別有多大?

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