2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 除法的初步認識 4教案 北京版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 除法的初步認識 4教案 北京版教學(xué)目標：1.知識目標：通過引導(dǎo)進行動手操作，初步認識除法，理解除法的含義。2.能力目標：知道把一個數(shù)平均分成若干份時用除法計算。知道除法算式的寫法、讀法，知道除法算式各部分名稱。3.情感目標：培養(yǎng)大家勤于動手動腦的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：理解除法的含義，通過動手操作知道把一個數(shù)平均分成若干等份用除法計算。教學(xué)難點：理解除法的含義。教學(xué)設(shè)計：通過動手用小棒分一分，學(xué)生理解除法和減法之間的關(guān)系：“平均分”不僅可以用減法計算，也可以用除法表示。學(xué)生通過推理，滲透加、減、乘、除之間的關(guān)系。從學(xué)生分的過程來理解除法算式的寫法“要分的怎么分的=分的結(jié)果”；認識除號及算式各部分的名稱。教學(xué)過程：一、你覺得什么是平均分？二、判斷是否平均分。（一）8個桃子放在2個盤子，每盤有4個；（二）15個蘋果分給3個小朋友，每人分5個；（三）10個蘋果分給3個小朋友，第一個3個，第二個2個，第三個5個；導(dǎo)：今天，我們繼續(xù)用平均分的方法分東西。三、新授。課件演示：（一）有16塊餅干分給小朋友，每人分2塊，可以分給幾個人？師：可以分給幾個人，用手中的16根小棒代替16塊餅干分一分1.學(xué)生動手操作。匯報：你是怎樣分的？2.用算式說說你擺的過程。板書：16-2-2-2-2-2-2-2-2=0，“0”表示什么意思？分給了幾個人，你是怎么知道的？（二）有16塊餅干分給小朋友，每人分4塊，可以分給幾個人？學(xué)生動手操作，通過分的過程你都知道了什么，小聲說一說。匯報（三）有16塊餅干分給小朋友，每人分8塊，可以分給幾個人？學(xué)生動手操作，通過分的過程你都知道了什么，把你知道的都說出來。匯報（四）今天所學(xué)得的平均分，你用什么方法計算？你怎么知道用除法？板書：“”認識除號及寫法“”表示平均分，遇到平均分用什么方法計算最簡單？（五）認識除法算式。1.16-2-2-2-2-2-2-2-2=0是平均分嗎？用什么方法表示？板書：“”你要分的是多少，怎么分的，結(jié)果是多少？把算式填完整：162=82.16-4-4-4-4=016-8-8=0 學(xué)生試改（六）認識算式各部分名稱。四、小結(jié)：你學(xué)會了什么？板書 除法的初步認識16-2-2-2-2-2-2-2-2=0 162=8 16里面有8個2 二八十六16-4-4-4-4=0 164=4 16里面有4個4 四四十六16-8-8=0 168=2 16里面有2個8 二八十六課后反思：能夠理解除法的意義，在平均分理解方面有待加強，對除法算式的理解比較熟練。附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 除法的初步認識 5教案 北京版教學(xué)目標：1使學(xué)生知道把一個數(shù)量按照每幾個分成一份求能分多少份，也是除法。2使學(xué)生知道：這種除法怎樣用除法算式表示。教學(xué)重點：使學(xué)生明確把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份并能知道這種方法怎樣用算式來表示。教學(xué)難點：理解除法的含義。教具學(xué)具準備：教師、學(xué)生準備6個村和3個盤的圖片、12根小棒、12個小圓片、6支鉛筆。教學(xué)步驟：一、鋪墊孕伏1導(dǎo)入課題今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)除法板書：除法的初步認識。2師生分鉛筆，初步感知分的方法。（1）教師拿出6支鉛筆，先向?qū)W生明確：要把這6支鉛筆分給一些同學(xué)，每個同學(xué)給2支，可以分給幾個同學(xué)？接著教師讓學(xué)生細心觀察老師是怎么分的使學(xué)生知道，教師把鉛筆先拿2支分給一個同學(xué)（教師要同時拿2支給一個同學(xué)），再拿2支分給一個同學(xué)，最后又拿2支分給一個同學(xué)，也就是每2支分給一個同學(xué)分完后問學(xué)生：分給了幾個同學(xué)？學(xué)生觀察出：6支鉛筆，每個同學(xué)2支，可以分給3個同學(xué)。（2）讓學(xué)生想想剛才是怎樣分的？同桌互相說一說。二、探究新知1教學(xué)例4，學(xué)生初步認識第二種分法（1）教師要求學(xué)生拿出8個小圓片，按每2個放一堆，看看能分幾堆？（2）學(xué)生邊說邊操作，教師巡視，對操作錯誤的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。（3）教師演示課件“除法的初步認識”。2教學(xué)例5（1）出示書上例5，左邊的桃子圖教師敘述題意：“有6個桃，每2個放一盤，能放幾盤？”（板書或提前用紙寫好的貼在黑板上）。教師問學(xué)生：“每2個放一盤”是什么意思使學(xué)生知道：每2個放一盤，就是每2個分成一份。（2）教師讓學(xué)生拿出6個桃子的圖片，自己試著分一分（邊說邊分，先再最后）。（3）指名讓學(xué)生回答分的過程，教師繼續(xù)演示課件“除法的初步認識”要強調(diào)兩個兩個地分，每2個放一盤，也就是每2個為一份學(xué)生跟著老師的演示擺自己的學(xué)具。（4）讓學(xué)生回顧分的過程和結(jié)果教師提問，剛才我們是怎么分的？分得的結(jié)果怎樣？使學(xué)生知道：每2個分成一份（或2個2個地分的）分成了盤（板書：3盤）（5）教師小結(jié)我們分桃的時候，把6個桃每2個放一盤，求能放幾盤？實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種分法也要用除法來計算。（6）結(jié)合分的過程說明算式的寫法。桃子的個數(shù)“6”是要分的數(shù)，寫在除號的前面（板書：6）每份的個數(shù)是“2”，寫在除號的后面（板書：2）；分得的份數(shù)是“3”，寫在等號的后面（板書：3）。讓學(xué)生說一說623表示什么意思表示有6個，每2個分一份，分成了3份（板書）。讓學(xué)生說一說除法算式的各部分名稱6是被除數(shù)，2是除數(shù)，3是商。（7）引導(dǎo)學(xué)生看書，并說說例5的圖意，讓學(xué)生自己把剩下的桃子分完。（8）質(zhì)疑問難，師生答疑。三、全課小結(jié)我們今天繼續(xù)學(xué)習(xí)了除法，就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份。隨堂練習(xí)先擺一擺，再寫出算式112根小棒，每2根一份，能分成幾份？12212根小棒，每6根一份，能分成幾份？_第1題：先讓學(xué)生讀題，弄清題意，再讓學(xué)生用小棒擺一擺，邊擺邊說分的過程按分得的結(jié)果，把算式填全，集體訂正然后請學(xué)生說一說除法算式中每個數(shù)表示什么。第2題，讓學(xué)生獨立完成教師巡視，注意個別指導(dǎo)。訂正時讓學(xué)生說說分的過程和結(jié)果也可以把1、2題進行對比，讓學(xué)生知道雖然都是12根小棒，因為第1題是每2根1份，第2題是每6根1份，所以分的份數(shù)也不同。布置作業(yè)略板書設(shè)計：除法的初步認識有6個桃，每2個放一盤，能放3盤。用除法并：623表示有6個，每2個分一份，分成了3份。