3.【名師教案】與人交流注意對象

與人交流注意對象、場合，用語文明得體學習目標： 1能根據(jù)不同場合、不同對象選擇合適的話語。 2說話能文明得體，稱呼得當，口氣平和，態(tài)度誠懇，內(nèi)容健康，用詞不粗俗。 課前準備：搜集生活或影視作品中說話不得體的現(xiàn)象。 課堂學習： 情景再現(xiàn) 導入話題 請兩位同學表演：該來的沒來，不該走的走了 某人請客，見有些人沒來，就說：“該來的沒來?！币呀?jīng)來了的一些人自感不受歡迎，拂袖而去。請客者又說：“不該走的走了?！庇谑牵渌娜艘捕甲吡?。 探討：主人如何說才不得罪人，才得體呢？ 導入：說話得體，是文明的表現(xiàn)，是素養(yǎng)的體現(xiàn)。說得體話，做文明人，是時代的需要，是交際的需要。 情景對話，研究話題 1對象得體說話時既要注意說話者（主體）的身份，又要看聽話者（客體）的身份。不可顛倒雙方的關系。 情景1： 小麗請奶奶吃藥小麗的奶奶患了高血壓，心理十分緊張。醫(yī)生給她配了一瓶降高血壓的藥，標簽上注著：5mg100片。用法與用量：口服，一次5 mg，一日三次，待血壓降下后改為一日一次。小麗如何向奶奶說明吃藥的量和時間，又如何消除奶奶緊張的心理呢？ 分析：說話要看對象，小麗說話的對象是上了年紀的老人，同時奶奶又很緊張。所以小麗說話時要通俗易懂，不能用標簽上的術語說明，還要把病說得輕些，把吃藥說得重要些，這樣來消除奶奶的緊張心理，樹立康復的信心。小麗能夠這樣說：“奶奶，您不要多想，醫(yī)生說只要您按時吃藥，一天三次，一次一片，吃一段時間血壓自然會降下來，到那時一天只吃一片。我相信您一定會健康長壽的。 小測試：如果你是個十五六歲的中學生,向不同年齡階段的人問歲數(shù),該怎樣問?1、問小孩：“ ？” （你幾歲了） 2、問同年齡人和中青年人：“？” （你多大年紀 ） 3、問七八十歲的老人：“？” （您高壽 ） 2身份得體要依據(jù)說話人的身份、年齡、職業(yè)、習慣、修養(yǎng)和性格特點來表述人物的語言。 情景2： 四大能人碰頭從前有個村子里有四個能說會道的人。一個是廚師，一個是裁縫，一個是車把式，還有一個是船夫。誰家有什麼事都請他們?nèi)兔?。有一次，本村一戶哥倆分家，請這四人去“說和”。這四人先在廚師家碰頭。廚師說：“去了，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦分不清。”趕車的接過話茬：“咱們也不是沒管過這號事，前有車后有轍，別太出格就行?！辈每p說：“我們辦事不能太偏了，要針過得去，線過得去才行”，船夫最后說：“咱們到那兒要看風使舵，實在不行就來個順水推舟”分析：這段話里人物的職業(yè)特點不同，說話也不同。廚師使用的是“刀”“碗”“鍋”，他的話里就帶有“刀”“碗”“鍋”這些詞語，趕車人離不開“車”“轍”，說話時自然也離不開“車”“轍”，同樣的，裁縫離不開“針”“線”，船夫離不開“船”，他們說話自然與自己的職業(yè)相關，這樣才能做到說話得體。 小測試：某中學文學社發(fā)出一封信,邀請一位作家擔任顧問,用語準確得體的一項是： AA、 我們敬請您擔任我社顧問，如能得到應允，將是我們莫大的榮幸。 B、 您榮幸地被邀請為我社顧問，我們感到無比高興。 C、 我們榮幸地聘請您為我社顧問，敬請務必應允。 D、 聘請您為我社顧問，將是我們一大榮幸，特呈請柬，敬請欣然賞光。 3語體得體說話要注意語體特點，口語和書面語的表達方式是不同的。書面語體包含很多變體，如公文語體、文藝語體、科技語體、廣告語體、政論語體等。我們說話時要注意這些特點。 情景3： 電影林則徐中寫林則徐召見外商，申明中國政府關于嚴禁販賣鴉片的命令，其中說到如有違令者，“船貨交公，人即正法”。有外商問：“什么叫正法？”中國官員答：“正法就是殺頭。”（分析：在這段話中，“正法“用在中國政府的命令中，自然是書面語，而中國官員與外商是在觀看電影，屬于公共場合，應該用口頭語，自然應該用“殺頭”一詞。） 4目的得體無論是書面語還是口語，都應有明確的目的性。根據(jù)目的來調(diào)整自己說話的方式和口吻，并最優(yōu)化地選擇最重要的信息來表達。 情景4： 某電視臺招聘業(yè)余記者、業(yè)余播音員各一名，應聘者很多，競爭激烈。假定你打算應聘，請你按照不同的目的各寫一句，分別從三個方面介紹自己的優(yōu)勢，力爭受聘。每句不超過20個字。 目的一：應聘記者： 目的二：應聘播音員： 分析：記者與播音員的要求是不一樣的，記者主要以文字（文章）與讀者見面，而且文字又是記者對社會生活的即時反映和準確的見解。因而想應聘記者，須突出自己具備：一是書面表達水平；二是口頭表達水平（采訪）；三是觀察、分析、應變等水平。播音員要以口語響聽眾傳播信息，并且要在屏幕上與觀眾見面，因而欲應聘播音員，須突出自己具備：一是口齒清楚，語音響亮、標準；二是朗誦水平高；三是相貌端莊。） 5稱呼得體對什么樣的人用什么樣的稱呼，稱呼對方要注意長幼尊卑。還要注意尊稱、謙稱和習慣用語。 活動：知識搶答： 1“令”字號尊稱 對方的父親稱“ ”（ 令尊） 對方的母親稱“ ”（令堂） 對方的兄弟稱“ ”、“ ”（ 令兄、令弟） 對方的兒女稱“ ”、“ ”（ 令郎、令愛） 2 “家”字輩謙稱 稱自己的父親為“ ”（家嚴、家尊、家君） 稱自己的母親為“ ”（ 家慈） 稱自己的弟妹為“ ”、“ ”（ 舍弟、舍妹） 稱自己的侄兒為“ ”（ 舍侄） 3：文明習慣語 初次見面說 （久仰） 好久不見說 （久違） 請人批評說 （指教） 求人原諒 （請包涵） 請人幫忙說 （勞駕） 請人給方便說 （借光） 麻煩別人說 （打擾） 向人祝賀說 （恭喜） 求人解答說 （請問） 請人指點用 （賜教） 陪伴朋友用 （奉陪） 中途先走說 （失陪） 托人辦事用 （拜托） 贊人見解說 （高見） 看望別人用 （拜訪） 賓客來到用 （光臨） 請人勿送說 （留步） 歡迎購買喚 （光顧） 歸還原物說 （奉還） 對方來信叫 （惠書） （21）老人年齡稱 （高壽） （22）問人姓名說 （貴姓） （23）答說己姓先說 （免貴） （24）稱人住處叫 （府上）、（貴府） （25）稱自己住處為 （敝處）、（寒舍） 6場合得體不同的場合決定著不同的用語，在娛樂場所語言就生動幽默；在工作場所語言就準確簡明；在生活場所就親切自然，多用口語；在開會談判等莊重場合用語就要規(guī)范、嚴肅、準確。 問題1：“夢想在心中，創(chuàng)造在手中。”這是某中學校園里的一幅標語，它用得得體嗎？ 分析：這標語用在校園里十分的得體。既響亮又簡潔，明確告訴同學們既要有遠大的理想，又要有具體的實際行動，去創(chuàng)造你的夢想。 問題2：這個標語合適嗎？（圖片）“民警提示一日行竊，終身是賊”下列標語呢？ 山東省濟寧市至汶上縣公路旁某鄉(xiāng)鎮(zhèn)巨型橫幅：“集體上訪違法、越級上訪可恥！”普及義務教育：“養(yǎng)女不讀書，不如養(yǎng)頭豬！養(yǎng)兒不讀書，就象養(yǎng)頭驢！”湖北某火葬場門口：“經(jīng)濟搞上去，人口降下來?！北本┠尺h郊區(qū)：“少生孩子多種樹，少生孩子多養(yǎng)豬！”幼兒園：“生活向低標準同志看齊，工作向高標準來要求。 7時間得體在語言轉(zhuǎn)述時還要注意特定時間的變化。 問題：把下面的句子的內(nèi)容放在不同兩種語言環(huán)境中進行轉(zhuǎn)述。要求：不變更原意，人物、人稱表達準確，時間地點交代清楚。 小李對小王說：“我明天晚上不去曹老師家補課了，請你告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去他家補課行不行?！保?）當天下午，小王在學校門口見到曹老師的女兒小雨說到這件事。小王說：- （2）第二天一早，小王到辦公室把這件事告訴曹老師本人。 小王說： 分析；因有“當天”和“第二天”的區(qū)分，轉(zhuǎn)述時必須扣住“時間”這一要點。時間表達要得體。答案：（1）小雨，小李明天晚上不到你家補課了，請你轉(zhuǎn)告一聲；他還問后天晚上去你家補課，看曹老師有沒有時間？（2）曹老師，小李說他今天晚上不去您家補課了，他還讓我問您明天晚上有沒有時間幫他補課？8感情得體在實際運用中我們還要注意分辨帶有感情色彩的詞語。 問題 ：下列各句表達不得體的項是（ ） A老隊長為人忠厚，不幸在一次施工事故中一命嗚呼。 B這地方一到夜晚，燈紅酒綠，熱鬧非凡。 C“比去年都不如，只有五塊錢。”舊氈帽們伴著一副無可奈何的嘴臉。 D李教授德高望重，道貌岸然，在學術界很受人尊敬。 分析：A題中的“一命嗚呼” 是貶義詞。C題中“嘴臉”是貶義，不應該用在農(nóng)民的身上，可改為“神色”。D題的“道貌岸然”現(xiàn)多諷刺假裝正經(jīng)、表里不一，也不能當褒義用。 六、結束語 愿大家都能掌握得體要點，說得體話，真正能說話，會說話，做一個有知識、有修養(yǎng)的人！ 附錄：稱謂小知識