2019-2020年二年級上冊第六單元《9的乘法口訣》word教案.doc

2019-2020年二年級上冊第六單元9的乘法口訣word教案一、教學(xué)內(nèi)容：課本第80-81頁的例題、“試一試”和“想想做做”。二、教學(xué)目標(biāo)：1經(jīng)歷編寫9的乘法口訣的過程，掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。2在解決簡單實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決實(shí)際問題的能力。3培養(yǎng)與他人合作的意識，進(jìn)一步養(yǎng)成獨(dú)立思考與主動探索的習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會9的乘法口訣，并能用口訣正確計(jì)算有關(guān)的乘、除法。難點(diǎn)：理解9的乘法口訣來源，發(fā)現(xiàn)9的乘法口訣的特殊規(guī)律，培養(yǎng)初步的推理能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備：課件，教學(xué)資料1份。五、教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1.出示動畫片西游記及主題曲一個師傅三個徒弟，播放完后，提問：歌詞中，你發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)字？學(xué)生回答后，教師引入：或許這些數(shù)字與今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有關(guān)呢。出示九個豎框，先寫9，再寫18，提問：9加多少等于18,18又加9等于多少？這樣每次加9你能往下加下去嗎？（學(xué)生加。）2.問題：同學(xué)們認(rèn)真觀察這一列數(shù)，看看有什么規(guī)律？3.既然這些數(shù)都與9有關(guān)，今天我們就來研究9的乘法口訣。（板書課題）（二）動手操作、探究新知1.思考，完成表格后比較。我們數(shù)數(shù)的時(shí)候，當(dāng)數(shù)到9，再往下數(shù)就是10了，也就是說，9與10很接近。出示10個方格，學(xué)生數(shù)一數(shù)。再出示9個星星。問題：你能一眼看出有多少個星星嗎？在學(xué)生的回答中，引導(dǎo)學(xué)生說出一個9比10少1是9；在出示兩個9，三個9，一直到十個9，讓學(xué)生根據(jù)規(guī)律天下去。然后，說明1個9和10比，幾個9和幾十比得出了這些數(shù)，這些數(shù)與剛才每次加9得到的數(shù)有什么關(guān)系？（一樣的）2.編制口訣。一九得九 二九（ ） 三九（ ） 四九（ ） 五九（ ） 六九（ ） 七九（ ） 八九（ ） 九九（ ）3.尋找規(guī)律，記憶口訣。（1）學(xué)生讀口訣，找口訣中蘊(yùn)藏的規(guī)律。（2）看數(shù)字讀記口訣。（3）師生對口令，檢查學(xué)生的記憶情況。（4）介紹9的乘法口訣哪句最容易記住，哪一句或哪幾句最難記？當(dāng)我在記口訣時(shí)，如果六九不記得了，你能幫助我記一記嗎？探索口訣與口訣的聯(lián)系。（5）介紹手指記憶法。（6）背誦口訣。先指名背誦，再集體背誦。（三）鞏固強(qiáng)化、學(xué)以致用1.教學(xué)試一試。運(yùn)用9的乘法算式，可以幫助我們進(jìn)行計(jì)算。比如：29=18，92=18， 182=9,189=2。2.“想想做做”第2題。你能夠根據(jù)一句乘法口訣寫出用這句口訣計(jì)算的兩道乘法算式和兩道除法算式嗎？在我們的教材上81頁第二題。3.找9的倍數(shù)的數(shù)，并觀察規(guī)律。4.“想想做做”第3題。你能運(yùn)用乘法口訣算出得數(shù)嗎？（四）拓展運(yùn)用19元超市。你想買幾樣?xùn)|西，要付多少錢？2介紹九言詩。3.介紹九頭蛇。（五）課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？（六）板書設(shè)計(jì)9的乘法口訣及口訣求商91827364554637281一九得九二九十八三九二十七四九三十六 29=18五九四十五 92=18六九五十四 182=9 七九六十三 189=2八九七十二九九八十一附送：2019-2020年二年級上冊第六單元丁丁冬冬學(xué)識字（二）word教案教學(xué)目標(biāo)： 1.知識與技能： （1） 理解“火、食”部首的涵義。 （2） 認(rèn)字7個，寫字7個。 （3） 積累相關(guān)詞語。 2.過程與方法： 理解部首的意思學(xué)習(xí)有關(guān)詞語，用形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)逐步獨(dú)立識字。 3.情感態(tài)度價(jià)值觀： 利用形聲字的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生學(xué)漢字的興趣。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 1.認(rèn)字7個，寫字7個。 2.更加明確形聲字的表意特點(diǎn)，逐步完成獨(dú)立識字的任務(wù)。 教學(xué)過程： 1、 看圖導(dǎo)入 1.出示課文插圖。問：圖上畫的是什么？ 2.山上有什么？ 3.揭題：今天我們就來認(rèn)識和“火、食”有關(guān)的字詞。 2、 學(xué)習(xí)課文 （1） 學(xué)習(xí)第一組字詞。 1.讀準(zhǔn)字音。 （1） 對照識字表或查字典等方法認(rèn)讀詞語。 （2） 指名學(xué)生讀詞，糾正字音。 （3） 請小老師帶讀。 2.找出帶“火”的字，并想想這些字詞的意思。 3.交流反饋。 （1） 部首是“火”的字有哪些？它們和“火”有什么關(guān)系？ （2） 看圖理解詞義。請生上臺讀詞指圖。 （3） 出示“火”實(shí)物，理解該詞 4.抽讀識字卡：灶、烤、炸、爐、燒、炒。并說說你的識字方法。 5.小結(jié)學(xué)法：讀（讀準(zhǔn)字音）找（找?guī)в性摬渴椎淖郑┫耄ㄏ胂胱衷~的意思）記（記一記識字表中出現(xiàn)的生字。） （2） 學(xué)習(xí)第二組字詞。 1.小組合作學(xué)習(xí)帶“食”的字詞 2.交流反饋。 （1） 請小組讀詞，注意正音。 （2） 請兩個小組分別帶讀部首是“食”的字。 （3） 字的部首和字義有什么聯(lián)系嗎？ （4） 提出不明白的詞語。 （5） 抽讀字卡：饑、餓、餡、餐、餅。并說說識字方法。 （3） 自身學(xué)。 1.學(xué)生獨(dú)立識字。 要求：A讀準(zhǔn)字音。B記一記字形。C想一想部首和字義的聯(lián)系。D動筆寫一寫 2.小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)情況。 3.全班交流：抽讀字卡并組詞，有能力的再說一句話。 3、 齊讀全文 4、 指導(dǎo)寫生字 1.學(xué)生獨(dú)立觀察，寫生字。 2.評一評：選幾份作業(yè)全班交流。 3.改一改：將寫得不夠好的生字改一改。 5、 作業(yè)： 寫生字，并組詞。第二課時(shí)教學(xué)要求：1.知識與技能：（1） 學(xué)習(xí)部首：酉、刀、皿。（2） 認(rèn)字6個，寫字8個。（3）積累相關(guān)詞語。2.過程與方法：繼續(xù)練習(xí)利用形聲字的表意功能和其他識字方法獨(dú)立識字。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀：感受識字的樂趣，養(yǎng)成運(yùn)用形聲字特點(diǎn)獨(dú)立識字的習(xí)慣。重難點(diǎn)、關(guān)鍵1.認(rèn)字6個，寫字8個。2.明確形聲字特點(diǎn)，完成獨(dú)立識字任務(wù)。教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識“酉、皿、刀”字旁的字1、 激趣導(dǎo)入：1.播放課件，伴隨著音樂出現(xiàn)一幅廚房畫面，有三個神秘的小嘉賓藏在里面，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？2.學(xué)生觀察生詞。2、 自主識字1.出示“酉”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說“酉”字旁的字有哪些？2.出示“皿”字象形圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說“皿”字與象形之間的聯(lián)系3.生觀察“盆、盤、蓋”這三個字，同時(shí)聯(lián)系生活，談?wù)勊鼈兊挠猛尽?.你能想辦法記住它們的？5.出示“刀”字象形圖片，認(rèn)識刀和“刀字旁”的生詞。6.重點(diǎn)區(qū)別“刀”和“刃”。（“刃”中的“刀”是指刀本身，而點(diǎn)指著刀忍的部分。）7.各小組學(xué)習(xí)討論，找出生字，選出好辦法記住它。三、復(fù)習(xí)舊知識1分鐘內(nèi)，哪個小組的同學(xué)最能干，能夠盡可能多地說出帶有“酉字旁”“立刀旁”“皿字底”的字。四、擴(kuò)詞訓(xùn)練1.開火車積累詞語。2.多音字辨析擴(kuò)詞：配（ ）（ ）盆（ ）（ ）五、寫字訓(xùn)練1.仔細(xì)觀察“盤”“盆”，怎樣把它們寫漂亮些？2.學(xué)生范寫，共同評價(jià)。3.咱們來寫字比賽吧，看誰寫得又快又好。六、拓展性學(xué)習(xí)下課后，請同學(xué)樣找出更多帶有“酉字旁”“立刀旁”“皿字底”的生字，認(rèn)一認(rèn)，學(xué)一學(xué)。