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2019-2020年三年級上冊第3單元《圖形的運動一》(認(rèn)識軸對稱圖形)教學(xué)建議.doc

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2019-2020年三年級上冊第3單元《圖形的運動一》(認(rèn)識軸對稱圖形)教學(xué)建議.doc

2019-2020年三年級上冊第3單元圖形的運動一(認(rèn)識軸對稱圖形)教學(xué)建議教學(xué)目標(biāo):1、結(jié)合實例,經(jīng)歷感受軸對稱現(xiàn)象,觀察、操作等認(rèn)識軸對稱圖形的過程。2、了解“對稱”的含義,能找,出生活中的對稱現(xiàn)象,初步認(rèn)識軸對稱圖形。3、在觀察、想象軸對稱圖形形狀的過程中,發(fā)展空間觀念。教學(xué)建議:對稱現(xiàn)象1、出示教科書中的6張圖片,讓學(xué)生說一說是什么,再提出“觀察圖片的形狀,它們有什么特點”的要求,給學(xué)生充分交流的時間,重點說一說這些圖片有什么共同特點。如,楓葉左右兩邊的形狀一樣,蝴蝶兩邊的形狀一樣等。2、教師啟發(fā):這些圖片的形狀兩邊完全一樣,你能指出是從哪分開的嗎?讓學(xué)生指一指,可以在書上畫一畫。然后告訴學(xué)生:像這樣兩邊完全一樣的圖片,我們就說它們的形狀是對稱的。3、提出“說一說”的要求,讓學(xué)生交流在生活中見到的對稱現(xiàn)象。做一做1、指導(dǎo)學(xué)生按要求剪下附頁中的圖形,沿虛線對折。提示學(xué)生,看一看:能發(fā)現(xiàn)什么?2、交流學(xué)生操作的過程和發(fā)現(xiàn)的圖形特點。在學(xué)生體驗到這些圖形沿虛線對折后能完全重合的基礎(chǔ)上,師生共同總結(jié)出“軸對稱圖形”和“對稱軸”的概念。練一練第1題,先判斷哪些圖片是對稱的,再讓學(xué)生自己畫虛線。第2題,先讓學(xué)生自己連一連,再說一說判斷的理由,也可以讓學(xué)生照樣子動手剪一剪。第3題,師生一起判斷,使學(xué)生了解平行四邊形不是軸對稱圖形。然后讓學(xué)生畫出一條對稱軸,并把一半涂上自己喜歡的顏色。交流時,重點說一說對稱軸是怎樣畫的。根據(jù)學(xué)生的接受能力,結(jié)合學(xué)生對對稱軸不同位置的畫法,可討論一下:這幾個圖形各有幾條對稱軸。使學(xué)生了解,有些軸對稱圖形有多條對稱軸。如,正方形有4條對稱軸、圓有無數(shù)條對稱軸,但這些不作為基本要求。附送:2019-2020年三年級上冊第3課鼠標(biāo)陪我玩一玩公開課表格式教學(xué)設(shè)計認(rèn)知目標(biāo):了解幾個小游戲的游戲方法。技能目標(biāo):1、學(xué)會雙擊桌面上的“快捷圖標(biāo)”進(jìn)入程序,以及關(guān)閉程序;2、熟練使用鼠標(biāo)的移動、單擊、拖放、雙擊、右鍵單擊等操作;情感目標(biāo):1、感受電腦的無窮魅力,培養(yǎng)學(xué)生對電腦的興趣。2、引導(dǎo)學(xué)生正確地看待電腦游戲。教學(xué)重點:通過游戲,使學(xué)生饒有興趣地掌握鼠標(biāo)的基本操作。教學(xué)難點:各個小游戲不同的游戲方法。教學(xué)準(zhǔn)備:機(jī)器的調(diào)試、flash填色游戲,flash拼圖游戲。教材分析:本課處于學(xué)生接觸信息技術(shù)課的起始階段,游戲是e時代孩子生活的重要組成部分。在游戲中,學(xué)生往往能發(fā)揮出意想不到的潛能。因此,作為信息技術(shù)課的老師,應(yīng)該以電腦游戲作為載體,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣,讓學(xué)生熟練鼠標(biāo)操作,煅燒學(xué)生的思維能力,同時我們也應(yīng)該教育學(xué)生玩一些益智游戲,不玩迷信、暴力、色情游戲、不沉溺游戲。教學(xué)過程:步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖備注課前準(zhǔn)備收集相關(guān)教學(xué)資料,并利用電子教案對游戲進(jìn)行下發(fā)。能更好的為本節(jié)課服務(wù);導(dǎo)入1、師:同學(xué)們在上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識了鼠標(biāo),并且學(xué)會了鼠標(biāo)的簡單操作,誰先來介紹一下鼠標(biāo)的的組成部分,并說說如何正確的拿鼠標(biāo)。2、說說鼠標(biāo)單擊、雙擊及拖動時要注意什么?3、同學(xué)們對鼠標(biāo)的操作基本上都是剛剛開始接觸,可能還不太熟練,今天這節(jié)課就讓我們一起來通過幾個小游戲來練練,大家想不想中了?積極動腦回答問題;復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,鞏固基礎(chǔ)。嘗試學(xué)習(xí)師:我們現(xiàn)在有一個填色游戲,大家看桌面上,找到圖標(biāo)了嗎?我們怎么打開和關(guān)閉這個游戲呢?自己先來試試吧學(xué)生嘗試打開和關(guān)閉游戲讓學(xué)生自主探索打開游戲交流方法1、請學(xué)生上臺來演示方法,并要求用在操作的同時講出方法。(教師視實際情況補(bǔ)充)2、再讓會的學(xué)生上臺來示范怎么來玩這個游戲。聽教學(xué)習(xí);讓學(xué)生來演示交流,發(fā)揮學(xué)生的自主性。學(xué)生實踐1、師:接下來就給你喜歡的圖案,填上漂亮的顏色吧。一位同學(xué)好了就得馬上換旁邊的同學(xué)啊。旁邊沒輪到的同學(xué)要不要開小差啊,看看你的同桌有需要你幫助的地方嗎?2、教師巡視學(xué)生實踐操作過程中的情況,并進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。3、給實踐操作能力較弱的同學(xué)給予肯定與鼓勵。1、學(xué)生自主學(xué)習(xí)與操作;2、速度較快的同學(xué)可以讓他們看看周圍有需要幫助的同學(xué)嗎。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、合作學(xué)習(xí)的態(tài)度交流成果1、請學(xué)生交流自已的作品;2、師生點評學(xué)生作品的優(yōu)點及不足的地方。通過廣播學(xué)習(xí)其他同學(xué)的作品,交流展示成果,培養(yǎng)學(xué)生的信心。 學(xué)生繼續(xù)游戲1、看來一個填色游戲?qū)τ谖覀兺瑢W(xué)來說太簡單了,接下去我們來玩一個難度高一點的游戲。看桌面上,找到拼圖游戲了嗎?老師不講,你們自己能玩嗎?如果有不懂的地方,你們可以找其他的同學(xué)幫助一下,也可以舉手問老師。2、巡視學(xué)生操作情況,重點指導(dǎo)不會同學(xué); 1、根據(jù)上個游戲的經(jīng)驗自己進(jìn)行游戲。2、玩成快的同學(xué)去幫助一下其他同學(xué)。利用已有的經(jīng)驗進(jìn)行延伸,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。展示交流請學(xué)生展示自己的拼圖成果,并交流拼圖方法。學(xué)生通過演示學(xué)習(xí)、鞏固;學(xué)生觀摩;讓學(xué)生展示交流,提高學(xué)生的興趣。拼圖比賽師:接下去我們現(xiàn)進(jìn)行一個比賽,和同桌比一比,看誰完成拼圖花的時間短。同桌之間進(jìn)行比賽通過比賽,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對于鼠標(biāo)的操作。課堂小結(jié)1、先請學(xué)生說說怎樣才能打開一個軟件?怎樣才能關(guān)閉一個軟件?2、對學(xué)生在本堂課上的表現(xiàn)進(jìn)行點評,并提出學(xué)習(xí)希望;學(xué)生回答交流總結(jié)本課的內(nèi)容

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