歡迎來到裝配圖網(wǎng)! | 幫助中心 裝配圖網(wǎng)zhuangpeitu.com!
裝配圖網(wǎng)
ImageVerifierCode 換一換
首頁 裝配圖網(wǎng) > 資源分類 > DOC文檔下載  

2019-2020年二年級語文下冊 蜜蜂引路 4教案 人教新課標(biāo)版.doc

  • 資源ID:5558677       資源大?。?span id="t3wkxtg" class="font-tahoma">20.50KB        全文頁數(shù):6頁
  • 資源格式: DOC        下載積分:9.9積分
快捷下載 游客一鍵下載
會員登錄下載
微信登錄下載
三方登錄下載: 微信開放平臺登錄 支付寶登錄   QQ登錄   微博登錄  
二維碼
微信掃一掃登錄
下載資源需要9.9積分
郵箱/手機:
溫馨提示:
用戶名和密碼都是您填寫的郵箱或者手機號,方便查詢和重復(fù)下載(系統(tǒng)自動生成)
支付方式: 支付寶    微信支付   
驗證碼:   換一換

 
賬號:
密碼:
驗證碼:   換一換
  忘記密碼?
    
友情提示
2、PDF文件下載后,可能會被瀏覽器默認(rèn)打開,此種情況可以點擊瀏覽器菜單,保存網(wǎng)頁到桌面,就可以正常下載了。
3、本站不支持迅雷下載,請使用電腦自帶的IE瀏覽器,或者360瀏覽器、谷歌瀏覽器下載即可。
4、本站資源下載后的文檔和圖紙-無水印,預(yù)覽文檔經(jīng)過壓縮,下載后原文更清晰。
5、試題試卷類文檔,如果標(biāo)題沒有明確說明有答案則都視為沒有答案,請知曉。

2019-2020年二年級語文下冊 蜜蜂引路 4教案 人教新課標(biāo)版.doc

2019-2020年二年級語文下冊 蜜蜂引路 4教案 人教新課標(biāo)版教材分析:這篇課文是以“找”字為線索,講了列寧利用蜜蜂作向?qū)?,找到養(yǎng)蜂人的故事。表現(xiàn)了列寧具有非凡的觀察力和判斷力。課文篇幅短小,情節(jié)簡單,對培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思考能力很有價值。全文共有4個自然段。第一、二自然段交代了故事發(fā)生的時間、地點、人物和列寧親自去找養(yǎng)蜂人的原因。第三自然段是全文的重點,無數(shù)蜜蜂在花叢中飛舞,看似紛亂的蜂群,在列寧的眼中卻有清晰的規(guī)律:“那些蜜蜂采了蜜就飛進(jìn)附近的一個園子里,園子旁邊有一所小房子”,那一定是養(yǎng)蜂人的所在。關(guān)于觀察,勤于思考的列寧,把不會說話的蜜蜂當(dāng)作向?qū)В谀吧牡胤秸业搅俗约阂业娜?。看來,只要肯動腦筋,許多好像不可能的事情也能辦成。講列寧是怎樣找養(yǎng)蜂人的。第四段講了列寧找到了養(yǎng)蜂人。教學(xué)目標(biāo)1學(xué)習(xí)列寧細(xì)心觀察,善于動腦思考來解決問題的思想方法。2正確流利地朗讀課文。能抓住描寫列寧的動詞,體會列寧的善于觀察,認(rèn)真思考的特點。能復(fù)述列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過。3 認(rèn)讀生字:莫、斯、附、派、談、訝;理解:附近、向?qū)В荒茉诰唧w的語言環(huán)境中理解:常常、往常、果然。并能用“果然”說一句話。”。教學(xué)重點難點:1.能抓住描寫列寧的動詞,復(fù)述列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過。體會人物的特點。2.學(xué)習(xí)按事情的發(fā)展順序連句成段的方法。課前準(zhǔn)備:生詞卡片、投影片。課時安排:兩課時。教學(xué)過程:第一課時一、導(dǎo)入新課,揭示課題1.平時我們到一個不熟悉的地方去,不知道路該怎么辦?2.板書課題、讀題。蜜蜂怎么會引路呢?請同學(xué)們讀課文。揭示課題:“引路”是什么意思?(帶路) 3.蜜蜂給誰引路?蜜蜂是怎樣引路的?帶著這些問題自由讀課文。二、自學(xué)生字1.出示自學(xué)要求:讀準(zhǔn)生字的讀音;想一想能用什么好辦法記住生字的字形;劃出文中不理解的詞,聯(lián)系上下文想想它們的意思。學(xué)生按要求自學(xué)生字新詞。2.檢查自學(xué)情況。出示:引路莫斯科派人談天向?qū)@訝敲門附近 指名讀詞語。正音。特別要注意前鼻音:引談 說一說詞語的意思及你是怎么知道詞語意思的。向?qū)В簬返娜?。談天:聊天,閑談。莫斯科:前蘇聯(lián)的首都。驚訝:感到很奇怪;驚異。 說說你用什么辦法記住了哪個字?字形難點:派敲三、再讀課文,初步感知課文內(nèi)容默讀課文:課文主要講了一件什么事?(指導(dǎo)學(xué)生用擴句法說一說。)課文主要講了蜜蜂為誰引路?出示:蜜蜂為( )引路。蜜蜂把列寧引到哪里呢?出示:蜜蜂把( )引到( )。四、 學(xué)習(xí)第一、二自然段。1.指名讀課文第一、二自然段。2.在語境中辨析詞義:列寧常常請養(yǎng)蜂的人來談天。往常派去找他的人不在,列寧只好親自地去找。讀這兩個句子,比較一下,加點字的意思有什么不同。3.列寧為什么要親自去找那個養(yǎng)蜂的人呢?請你用上“因為、所以”來說一說。五、作業(yè):、組詞。談()敲()訝() 話()鼓()牙()、填一填,讀一讀。列寧()派人請一個養(yǎng)蜂的人來談天。有一回,()派去找的人到莫斯科去了,所以列寧只好()。第二課時一、復(fù)習(xí)。1.聽寫生字、詞。2.用上“因為、所以”說一說列寧為什么要親自去找那個養(yǎng)蜂的人。二、精讀課文第三自然段,理解課文內(nèi)容,體會人物特點。這節(jié)課我們要重點研讀第三自然段,看看蜜蜂是怎樣給列寧引路的。1.這節(jié)課我們要認(rèn)真地研讀第三自然段,看看列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂的人,把寫列寧怎樣找的詞、句劃出來。( 學(xué)生自學(xué))2.列寧是怎么找的呢?我們來交流一下:(1)(師根據(jù)學(xué)生回答板書)一邊走一邊看 發(fā)現(xiàn) 花叢 蜜蜂仔細(xì)觀察 只見 園子 房子敲了敲門 果然(2)師生共同完成一幅簡筆畫(花叢 蜜蜂 園子 房子)3.理清句序,領(lǐng)會作者連句成段的方法。(1)齊讀第(3)節(jié)。(2)想一想這幾句話能調(diào)換順序嗎?為什么?(這幾句話按照先后順序,不能調(diào)換。)(3)指名學(xué)生根據(jù)板書,說一說列寧是怎樣找到那個養(yǎng)蜂人的。(自己練說、指名說)過渡:列寧有沒有找到那個養(yǎng)蜂人呢?4.出示“果然”(1)解釋“果然”;(事實跟原先設(shè)想的一樣。)(2)列寧原來是怎么想的,課文中并沒有寫明白。你能把它寫出來嗎?(3)列寧想: 。于是,他走到那所房子前敲了敲門。加上列寧“想”的句子,完整地說一說列寧是怎樣找到那個養(yǎng)蜂人的。三、學(xué)習(xí)第四自然段。1.出示投影,看圖,養(yǎng)蜂人見到列寧后可能會說些什么?列寧是怎樣回答的?2.為什么列寧說蜜蜂是他的向?qū)?,把他領(lǐng)到這兒來的?3.分角色朗讀第4自然段,讀出驚訝、高興的語氣。四、總結(jié)全文,揭示文意。(1)讀了課文,你認(rèn)為真的是蜜蜂給列寧引路嗎?為什么?。(不是真的蜜蜂給列寧引路,而是列寧通過觀察了解到花叢、蜜蜂、養(yǎng)蜂人之間的關(guān)系,再通過分析、思考,從中發(fā)現(xiàn)線索,才找到養(yǎng)蜂人。)(2)總結(jié):通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們要學(xué)習(xí)列寧遇事仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考、做出判斷、解決問題的好方法。五、有感情地朗讀全文。六、作業(yè)設(shè)計:3.用上“果然”說一句話,并寫下來。2.說一說列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的。3.指導(dǎo)寫字。 板書設(shè)計20 蜜蜂引路一邊走一邊看 發(fā)現(xiàn) 認(rèn)真思考仔細(xì)觀察 只見 仔細(xì)觀察敲了敲門 果然 做出判斷附送:2019-2020年二年級語文下冊 蜜蜂引路 4教案 教科版學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“莫”等6個生字,會寫“訝”等9個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容,知道列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,學(xué)習(xí)列寧善于觀察、認(rèn)真思考的好品質(zhì)。課前準(zhǔn)備1.掛圖、生字卡片。2.投影儀或幻燈機。3.列寧的有關(guān)資料。第一課時課前談話,導(dǎo)入新課1.學(xué)生介紹收集到的列寧的有關(guān)資料。2.老師補充介紹并引入新課,板書課題。初讀課文,學(xué)習(xí)生字1.借助拼音,自讀課文。a.自讀全文,畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀正確。b.同桌互相聽讀課文,讀準(zhǔn)字音,老師隨機引導(dǎo)。(“引”應(yīng)該讀“yn”,不讀“yng”;“附近”應(yīng)該讀“fjn”,而不是“fjn”)c.競賽讀,看誰讀得正確、流利。1.小組合作學(xué)習(xí)生字。2.匯報交流識字方法。鞏固識字1.指名、集體讀生字卡片。2.做游戲鞏固識字。(游戲規(guī)則:請一名同學(xué)到前面來,背對黑板站立。老師在黑板上指一個字讓全班同學(xué)默記,然后請這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個字。這名同學(xué)指著黑板上的字問同學(xué)們:“是不是”,如果不是老師指出的字,同學(xué)們就回答:“不是”,這名同學(xué)繼續(xù)指字問話,如果學(xué)生猜對了,同學(xué)們就回答:“對,對,對,下一位?!崩蠋熢僬埾乱晃煌瑢W(xué)猜字)指導(dǎo)書寫1.重點指導(dǎo):“附”要寫得左窄右寬,單人旁要寫在豎中線上,“寸”的橫要寫在橫中線上面一點;“派”字的第四筆是撇,不是橫;“敲”的右半邊不是支。2.練習(xí)寫字。3.展示學(xué)生書寫的字,師生共同評議。自讀課文學(xué)生自己輕聲讀課文,要求:讀正確,讀通順。第二課時整體感知1.指名讀課文,思考:課文寫了一件什么事?2.同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。朗讀感悟1.分組朗讀課文的第1、2自然段。a.討論:讀懂了哪些內(nèi)容,還有什么問題?小組之間交流,隨機理解“附近”“當(dāng)?shù)亍?。b.分別出示(投影儀或幻燈)下面兩句話,把畫點的詞語換一換,不改變原句的意思。當(dāng)?shù)赜袀€養(yǎng)蜂的人,列寧常常派人去請他來談天??墒峭E扇フ宜娜说侥箍迫チ?。c.集體朗讀第1、2自然段。2.學(xué)習(xí)第3自然段。a.小組合作。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí),可以畫畫,可以表演,可以朗讀,體會列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的,他是怎樣想的。b.匯報交流。指名請同學(xué)匯報,借助學(xué)生的畫或老師自己利用簡筆畫,幫助學(xué)生理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系,體會列寧的心理活動。c.談感受。列寧是個怎樣的人?3.指導(dǎo)朗讀第4自然段。(要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣,列寧幽默風(fēng)趣的語氣)4.集體朗讀全文。創(chuàng)編表演1.創(chuàng)設(shè)口語交際的氛圍,深入理解課文內(nèi)容。2.小組分角色表演,列寧找到養(yǎng)蜂人的經(jīng)過和心理活動。課外作業(yè)留心觀察身邊的事物,把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。

注意事項

本文(2019-2020年二年級語文下冊 蜜蜂引路 4教案 人教新課標(biāo)版.doc)為本站會員(tian****1990)主動上傳,裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。 若此文所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng)(點擊聯(lián)系客服),我們立即給予刪除!

溫馨提示:如果因為網(wǎng)速或其他原因下載失敗請重新下載,重復(fù)下載不扣分。




關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號:ICP2024067431-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺,本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!