2019-2020年浙教版品德社會六年級下冊《迎接美好未來》2課時教學設計.doc

2019-2020年浙教版品德社會六年級下冊迎接美好未來2課時教學設計【教學目標】1、展望未來社會，樹立信心，用勤勞和智慧創(chuàng)造美好的未來。2、懂得只有正確處理人與自然的關系，未來才會變得美好。【重點難點】重點：展望未來社會，樹立信心，用勤勞和智慧創(chuàng)造美好的未來。難點：懂得只有正確處理人與自然的關系，未來才會變得美好?！窘炭茣治觥勘菊n引領學生暢想未來，在對未來美好生活的勾畫中，感受學習的重要性。課文用獨特的方式告戒學生不要虛度光陰，不要在年老時為一生碌碌無為而感到慚愧。本課分為五個部分。第一部分是“風景線”和“回望角”。課文主題是展望未來，所以“風景線”介紹了未來社會的一些特征，描述了一個神奇但競爭更為激烈的未來，使學生在向往未來社會美好生活的同時，也意識到了未來更為艱巨的挑戰(zhàn)?！盎赝恰眲t讓學生盡情發(fā)揮想象，設想未來生活可能的發(fā)展趨勢，在想象中感受未來社會的神奇和美好。教學時，學生的一些設想有可能不符合實際，教師應尊重學生意見，不要急于否定。第二部分是“世界窗”和“小討論”。針對學生對社會的想象，“世界窗”刊載了一些專家對未來社會十大技術發(fā)展趨勢的預測。教師可組織學生閱讀，然后結合學生前一部分的想象交流感想。小討論要求學生判斷這些預測是否能成為現(xiàn)實。設計這一環(huán)節(jié)的目的是讓學生對未來社會充滿信心、充滿渴望。第三部分是“辯論會”。在展望未來社會的同時，學生不能一味沉浸在美好的氛圍中，應全面地看待問題。課文要求學生就“對未來社會持樂觀態(tài)度還是悲觀”態(tài)度這一話題進行辯論。通過辯論使學生清醒地認識到可持續(xù)發(fā)展的重要性。第四部分是“體驗園“。這部分設計了“給50年后的自己寫信”這一環(huán)節(jié)，旨在讓學生感受到未來需要自己用勤勞和智慧去創(chuàng)造。少壯不努力，年老時就會為一生虛度光陰而感到羞愧，從而激勵學生為創(chuàng)造美好未來，從現(xiàn)在起就把握時光，努力學習。第五部分是品德與社會編者對即將進入中學階段學生的成長展望。回顧過去，展望未來，棉度這些即將小學畢業(yè)的少年，教師需要引導他們?yōu)橹袑W階段的新生活作好準備。六年級的學生通常開始進入青春期，心理不成熟，教師應深入了解，及時引導，使學生能正視自身的優(yōu)點與不足，合理地為自己設計未來的藍圖，充滿信心地跨入中學的大門！【教學設計】第1課時活動一：認識未來1、揭示課題。2、未來是我們每個人要去的地方，未來社會是什么樣子呢？讓我們走進“未來風景線”，來認識未來社會的特征吧。未來社會的特征未來社會是一個信息化的社會，科技以超出人們想象的速度發(fā)展；未來社會是一個全球化的社會，全球一體化進程明顯加快；未來社會是一個多元化的社會，思想文化的多樣性日益明顯，沖突與融合加強；未來社會是一個高質(zhì)量的社會，人民生活質(zhì)量、生活環(huán)境大大幅度提高和改善；未來社會還是活動二：設想未來1、師：這是未來社會的特征，那專家眼中的未來會是怎樣的呢？讓我們走進“世界窗”來看一看。閱讀專家對21世紀前10年內(nèi)技術發(fā)展趨勢進行的預測2、師：除了專家，有許多人也在設想著未來社會的生活。請看老師搜集的資料。（展示一些文字或影視的關于未來社會生活的資料。）3、學生展示交流搜集的資料。4、師：人們設想的未來，各種各樣，而我們未來社會的主人，未來社會的藍圖將由我們來描繪。那你能設想未來社會生活可能的趨勢嗎？請你用自己喜歡的方式展示你設想的未來。5、學生小組交流設想，準備匯報?？梢杂酶鞣N方式來展現(xiàn)學生腦海中的未來，如：文字介紹、繪畫、歌曲、表演等。（引導學生從未來的科技、未來的物質(zhì)生活、未來的世界各國之間等方面暢想未來。）6、全班交流?；顒尤侯A測未來1、師：看了同學們的展示，似乎未來社會的生活就在眼前，你們的設想真是太出乎意料了。那大家覺得同學們和專家的設想能實現(xiàn)嗎？2、全班討論交流，說說哪些設想可能實現(xiàn)，并說明理由。3、小結：沒有大膽的設想，就沒有美好的未來。相信科技的進步，社會的發(fā)展，必將創(chuàng)造我們美好的未來。第二課時活動一：我看未來1、師：對未來社會的構想，不同的人會有不同的看法。你持樂觀態(tài)度還是悲觀態(tài)度呢？2、辯論會：根據(jù)自己的觀點展開辯論，陳述理由。3、小結：只要人們妥善處理人類與科技、自然的關系。經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步一定會給我們帶來更加幸福的生活活動二：我的未來1、師：未來在我們自己的手中，我們只有努力學習，才能把未來建設得更美好。現(xiàn)在我們是六年級的學生，50年后，我們就成了老人。你設想那時的你是怎樣的呢？2、學生交流。3、師：現(xiàn)在的小學生應該怎樣做才能成為未來社會的主人翁，怎樣才能在自己成為老人時，不會因碌碌無為而感到羞愧。請你給50年后的自己寫封信吧。4、學生寫信并交流。5、師：少壯不努力，老大徒傷悲。希望同學們都能把握今天，創(chuàng)造美好的未來?；顒尤河游磥?、師：小學生活即將結束，美好的未來正向大家招手。品德與社會課陪伴你從三年級到六年級，現(xiàn)在也要和你說再見了。過去的四年中你在這門課中有哪些收獲呢？2、全班交流。3、面對就要到來的中學生活，你認為自己還要作些什么準備呢？4、小結：讓我們時刻準備著，接受挑戰(zhàn)，經(jīng)受洗禮，不斷進取，迎接美好的未來吧。附送：2019-2020年浙教版小學體育與保健三年級下冊你追我趕說課稿教案設計一、教材分析本次課教材選用浙江省九年制義務教育小學課本，三年級下冊體育與保健的第三課，主要內(nèi)容是追逐跑和投擲。 追逐跑是提高學生跑的能力的重要教材。通過追逐跑練習，能有效發(fā)展學生快速啟動能力和奔跑能力。而根據(jù)小學階段跑的教材分布情況看，發(fā)展快速啟動能力又是三年級跑的教材的重要內(nèi)容。在一、二年級通過游戲和競賽有較多體現(xiàn)，但學生掌握程度不一，因此本次課一方面著重鞏固追逐跑快速啟動的動作要領，另一方面也進一步發(fā)展快速奔跑能力。 投擲輕物方法主要采用原地肩上投擲和背后過肩投擲，通過投擲輕物練習，能有效發(fā)展學生上肢力量，促進身體的全面協(xié)調(diào)，提高動作靈敏性，同時培養(yǎng)學生良好的組織性、協(xié)作性和進取性。 重點：快速啟動奔跑難點：1、彎道快速奔跑的技能； 2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能。二、學情分析 1、學生心理特點：三年級的學生活潑好動，對事物充滿好奇且善于模仿，喜歡新穎的、有一定難度的、多人或集體參與的活動，有較強的表現(xiàn)欲望，注意力不太穩(wěn)定。 2、技術技能基礎：其身體基本活動能力在一、二年級通過教學初步得到鍛煉，但多是模仿或自發(fā)形成的，對技術要領還未形成較正確的理解。 三、教學目標1、認知目標：通過教學，使學生知道追逐跑快速啟動的重要性， 初步理解原地擲輕物技術的要求。2、技能目標：通過教學，使90%以上的學生初步掌握追逐跑啟動的要領，10%左右的學生能在老師指導下完成啟動基本動作；進一步發(fā)展擲遠能力。3、情感目標：通過教學，發(fā)揚學生互相學習及團結協(xié)作的精神；通過“自制器材、逆向游戲”等方式，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)學生積極參與體育活動，自覺鍛煉的良好習慣。 四、課的構思與設想1、 整體構思根據(jù)學校體育要樹立“健康第一”的要求，真正促進身心兩健，體育課也應更加生動活潑、豐富多彩。特別是小學階段，更應讓孩子們在歡樂中精神得到陶冶，身體得到強健，技能得到發(fā)展，為終身體育打下良好的基礎。本課選用教材（追逐跑和投擲輕物），都是人最基本的活動方式。教學以強調(diào)育心和育體相結合，以學生為主體進行教學，充分發(fā)揮學生主體作用，在教學中以多種手段激發(fā)學生的興趣性、積極性和創(chuàng)造性，在充分和諧的活動中達到身心兩??；同時本課力求從單純技術教學向技能運用教學的轉(zhuǎn)化，將教學內(nèi)容有機融合起來，充分運用情境引導和激勵機制，讓學生在活動中掌握技能，陶冶情操，發(fā)揚精神，并在愉悅和諧的氛圍中結束活動。2、 具體構思（1）、教材搭配：先由模仿動物走、跑等到人的走、跑，再到聽、看信號快速啟動追逐跑；從走、跑練習到投擲輕物練習，先下肢后上肢，遵循教學規(guī)律、學生認知規(guī)律和運動特點，使學生在有限的課堂中得到更全面的鍛煉。 （2）、組織形式：采用分組不輪換教學形式，充分利用場地器材，嚴密組織，合理調(diào)動隊伍，以此來提高練習密度。 （3）、教學方法：運用模仿法、競賽法、情境法、游戲等多種方法進行課的教學，使學生在新奇中學，在快樂中練，在練中理解掌握知識技能，增強身體素質(zhì)；同時把音樂有機融合于體育教學，活躍氣氛，陶冶情操，提高體育教學效益。 （4）、學法指導：導入：通過教師引導，創(chuàng)設一個兔子舞的情境，學生載歌載舞進入課堂，使學生的注意力得以高度集中，為下面的教學創(chuàng)造積極、愉悅的氛圍。準備活動：模仿動物的走、跑，如魚兒游、馬兒跑、鴨子走、鳥兒飛等，復習并擴展上節(jié)課的知識內(nèi)容，又為后面“跑”的教學作了熱身準備。追逐跑：由易到難，從走、跑到自由追逐跑、接力追逐跑再到看、聽信號追逐跑，并通過競賽和游戲的形式來提高參與積極性。在十字接力中體現(xiàn)團隊精神的重要性；在“貓和老鼠”中，既有貓抓老鼠，又有老鼠抓貓，通過逆向思維發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力。投擲輕物：課前自制器材（紙球）放于褲袋中，吹大后，先自由投，師觀察并小結后再分組自己組織投，充分發(fā)揮學生的主體作用與積極性?；謴筒糠郑簞?chuàng)設“打氣不斷打氣爆胎”的情境，發(fā)揮學生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，通過自身聲音、動作的展示，使身心得到調(diào)節(jié)放松。 五、場地器材： 場地器材：1、蕭山中學體育館；2、錄音機一臺、磁帶一盒、“紙球”40只；六、教學流程：教 學 流 程 圖初入情境再入情境發(fā)展情境深入情境保持情境延續(xù)情境兔子舞課堂常規(guī)模仿動物動作走、慢跑你追我趕十字接力貓和老鼠投擲輕物 “打氣爆胎” 講 評收回器材三年級體育與保健實踐課教案 第三課教學內(nèi)容1、追逐跑 2、擲輕物教學目標1、認知目標：通過教學，使學生知道追逐跑快速啟動的重要性， 初步了解原地擲輕物技術的要求。2、技能目標：通過教學，使90%以上的學生初步掌握追逐跑啟動的要領，10%左右學生能在老師指導下完成啟動基本動作；進一步發(fā)展擲遠能力。3、情感目標：通過教學，發(fā)揚學生互相學習及團結協(xié)作的精神；通過“自制器材、逆向游戲”等方式，培養(yǎng)學生動手能力和創(chuàng)造性思維能力；培養(yǎng)學生積極參與體育活動，自覺鍛煉的良好習慣。教材重點：追逐跑教材難點：追逐跑教學重點：快速啟動奔跑教學難點：1、彎道快速奔跑的技能； 2、投擲輕物的全身協(xié)調(diào)用力技能教學過程教學內(nèi)容教師（主導）活動學生（主體）活動運動量時次強度初入情境1、 兔子舞2、課堂常規(guī)1、 模仿兔子跳，引導學生跳成集合隊形；要求：精神飽滿、注重儀表、 語言親切、表演形象。 2、師生問好； 宣布內(nèi)容，激發(fā)興趣；1、集隊隊形： 要求：模仿形象、集合迅速。2、仔細聽講， 師生問好；1中小再入情境1、 模仿動物行走（魚兒游、馬兒跑、鴨子走、大雁飛等）1、啟發(fā)學生想象模仿；2、師生共同模仿練習；3、小結評優(yōu)；（看誰模仿得像）1、 想象模仿；2、 師生共仿；3、 明星隊表演；4、分組仿大雁繞圈飛；306小發(fā)展情境1、走和慢跑2、你追我趕1、 引導：會不會走？怎么走？跑起來又如何？2、 激勵，“比一比，誰快”；示范，再激勵；1、 自由走，齊走；自由跑，齊跑；2、單人追逐； 多人集體追逐；304303中小中大規(guī)則：跑進時腳不能踩在圈上，必須從外側超越，不得故意阻擋或推拉其它同學；多人追逐時不能與同伴分離； 共分四組直徑5米 中大深入情境1、十字接力方法：1、分四組，規(guī)則同上，各隊每位隊員繞圈外一周，以先跑完的隊為勝；1、講清競賽的方法規(guī)則；2、請生練習，師旁指導；3、組織學生比賽；4、評出競賽優(yōu)勝和精神文明優(yōu)勝組。1、聽講，變換隊形； 2、分組練習； 3、分組競賽； 直徑15米12大2、貓和老鼠1、講清方法和規(guī)則；2、師生同唱兒歌，并指揮角色的扮演。 1、貓抓老鼠2、 老鼠抓貓；12中保持情境1、擲輕物1、觀看并參與學生的自由投擲活動；2、小結并正確示范講述；3、巡回引導學生擲輕物。1、自由投擲練習；2、認真聽講，掌握動作要領；3、自主練習；4中小 延續(xù)情境1、“打氣爆胎”2、教師講評總結3、收回器材1、講解方法，“打氣”；2、表揚先進，鼓勵后進； 師生再見。1、 “充氣”并“爆胎”；2、 聽講；3、 幫助師收回器材；302小預計負荷與密度場地與器材課后小結全課平均心率123次1、蕭山中學體育館；2、 錄音機、磁帶、紙球40只；1、課堂氣氛活躍，師生感情融洽；在教師引導下，學生練習積極主動，并有創(chuàng)造性發(fā)揮，達到預定的教學目標；2、由于整堂課練習負荷較大，個別體弱學生完成得有些吃力，但心情舒暢，恢復較快。全課練習密度4346%