2019-2020年一年級語文下冊 貓和老鼠第一課時教案 語文S版.doc

2019-2020年一年級語文下冊 貓和老鼠第一課時教案 語文S版教學目標：1.認識“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個生字；會寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個漢字。學習“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個新偏旁。2.正確流利地朗讀兒歌。3.通過字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學生運用這個規(guī)律自主識字的能力。教學準備：貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。教學課時：二課時教學過程：一、激趣導入：小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動畫片嗎？今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看?。ǔ鍪矩?、鼠圖。）（貼：貓圖、老鼠圖）這是兩只多么可愛的小動物呀，在它們之間呀，發(fā)生過許多有趣的故事，你們想知道嗎？好，請同學們把書翻開到92面，（板書：和）聽老師把其中的一個有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎？（師范讀）二、讀兒歌，識生字。1.讀兒歌，找出會認字。1） 學生自由讀兒歌。多么有趣的故事呀！你們想自己讀一讀嗎？在你們讀書之前，我想問問你們：在你們讀書的時候，遇到困難怎么辦呢？例如：有不認識的字怎么辦？生：問同學、問老師、看拼音讀這些都是很好的辦法，下面就請大家讀讀兒歌，借助拼音讀準字音?。▽W生自由讀）哪些同學讀完了快快打個勝利的手勢！2） 學生齊讀課文。同學們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來讀課文吧！3） 出示卡片，認讀會認字。同學們喜歡這首兒歌嗎？喜歡可愛的貓和老鼠嗎？這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢！想認識它們嗎？（出示卡片，齊讀，開火車讀）4） 回到課文，圈生字。生字寶寶很淘氣，瞧呀！他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們比一比，看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。（發(fā)現(xiàn)有同學找到了，師：你真棒！這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的同學可要加油哦！）2.認讀會認字1） 貼字卡，識記會認字。聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請出來，讓我們和它交個朋友好嗎？（學生一起呼喚）（師貼字卡）這些字寶寶從課本里出來了，你們還認識它們嗎？（女生讀第一排，男生讀第二排）課間休息：讀兒歌（老師拍手范讀，學生自由試讀，大家拍手齊讀）同學們，我們來休息一下吧！老師呀！十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來了，你們想看看嗎？請大家坐好了，認真聽、仔細看。（老師拍手范讀）你能像老師這樣也試著讀讀嗎？（學生自由試讀）我們大家一起來讀讀吧！（學生一起拍手齊讀）3.認記字形1） 分析“迷、謎、咪、瞇”4字字形、字音。（從以貼出的字卡中拿出這四個字，單獨再貼出。）同學們真聰明！祝賀你們，你們已經認識了這些生字寶寶了。光認識了可不行呀！我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀！你們瞧瞧這四個生字寶寶有些什么關系呀？生：讀音相似、都有一個米字是的，這四個生字寶寶呀，都有一個“米”字，仔細看，瞧它們的“米”字有什么不同呀？生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆是一點。2） 指名學生說說記字方法同學們，你們真是聰明的孩子！你還能說說你是怎樣記住這些字的嗎？指名學生分別用“鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、”8字領讀、組詞、造句、做動作等方法來鞏固生字。3） 去掉拼音讀現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認識它們嗎？（自由讀（學生互相考察，評價，給讀得全對的同學畫紅花）指名學生讀，齊讀）全認識的同學請起立，我們大聲讀！小結：同學們可真棒！通過大家的努力，我們已經和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了！三、趣味朗讀，感悟理解1.自讀課文，師生表演。 這篇課文太有趣了，我們一起來邊讀兒歌邊表演吧！2.理解“謎” 問：哎！這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎？你覺得花貓怎樣呢？附送：2019-2020年一年級語文下冊 獻給媽媽的詩1教案 鄂教版教學目的：1會寫“給、母、節(jié)、送、首、爭、先、句”8個字。會認“獻、詩、準、備、禮、物、豬”7個字。認識3個偏旁。2正確、流利朗讀課文。3通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。教學重點：1. 會寫“給、母、節(jié)、送、首、爭、先、句”8個字。會認“獻、詩、準、備、禮、物、豬”7個字。認識3個偏旁。2. 正確、流利朗讀課文。教學難點：通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。教學時間：兩課時第一課時教學目的：1. 學習本課生字詞。2. 正確、流利朗讀課文。教學重、難點：1. 學習本課生字詞。2. 正確、流利朗讀課文。教學過程：一、激發(fā)興趣，導入新課1.（板書：媽媽）小朋友們，你喜歡你的媽媽嗎？你能來說一說你為什么喜歡媽媽嗎？學生結合自己的生活體驗，自由發(fā)言。2.今天我們就來學習一篇課文，叫做獻給媽媽的詩。板書課題3.學生齊讀課題。二、在文中標出生字，讀準字音。1自己讀課文，在生字下做記號，并多讀幾遍，讀準字音。2同座互讀，互相檢查字音是否讀正確。三、通過“雞毛信”游戲，鞏固生字認讀。1小郵差給每一組送去一封“雞毛信”，在小組長的帶領下認讀生字詞，都讀對的小組完成任務。2小組間互相檢查完成任務情況，為優(yōu)秀小組插上紅旗。四、指導朗讀，感悟課文內容。1指名讀第一自然段，說說母親節(jié)是哪一天？2自由讀第二自然段，創(chuàng)設情景，老師問：“小朋友，獻給媽媽的詩寫好了嗎？”“在學生的回答中理解“爭先恐后”的意思，再讀一讀第二自然段。五、學習生字，指導書寫1.學生自己識記生字“首”。2.指名生分析“首”字的字形結構。3.仔細觀察“首”字在田字格中的位置，說一說在書寫時應注意哪些地方？4.師作示范指導，學生自己練寫生字，再與范字作比較。5.師選出寫得較好的字全班展示。第二課時教學目的：1. 學習本課生字詞。2. 正確、流利朗讀課文。3. 通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。教學重難點：1.正確、流利朗讀課文。2. 通過讀課文，感受孩子和媽媽之間與俱來、深沉似海的親情，并真心地用一句話來贊美自己的媽媽。教學過程：一、復習導入多種形式認讀生字。二、指導朗讀，感悟課文內容。1.自己讀第4自然段，在小組里分角色讀。指名讀，相機指導體會“大聲讀”、“最有感情讀”、自豪地說。2.讀到這里，大家有什么疑問？學生再反復討論，想象平時小兔子、小老鼠、小獅子的媽媽會怎樣對自己的孩子？從中感受到，因為有了媽媽的關愛，小動物們的心里才充滿了愛。在這些孩子的眼里，媽媽就是最勇敢、最強大、最溫柔、最美麗的人。3.是呀，說起自己的媽媽，大家多么自豪。小朋友們，請你想一想，假如請你說一句贊美自己媽媽的話，你準備說什么？（播放音樂，渲染親情氛圍，大家靜靜想一想。）在此基礎上交流自己的想法。教師相機結合課文內容，在此強調自豪、大聲、有感情等課文中的情景。4.教師已經完全融入到孩子們贊美媽媽的情景中，由衷地發(fā)出了感嘆：（范讀文中最后一節(jié)。）小動物的老師也會這樣說引讀最后一節(jié)。因為，我們都有自己的好媽媽！5.朗讀全文。三、識字寫字1.出示生字卡片，開火車認讀去掉拼音以后的生字，相機組詞。2.在小組內討論怎樣記住本課要學會的字。3.指導觀察生字在田字格中的位置，指導書寫。四、復習鞏固1.朗讀全文。2.完成課后第二題、第三題。板書設計： 獻給媽媽的詩小兔子我的媽媽最勇敢小獅子我的媽媽最溫柔小黑豬我的媽媽最美麗小老鼠我的媽媽最強大