聞一多先生的說和做導(dǎo)學(xué)案分享

文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 第12課 聞一多先生的說和做【學(xué)習(xí)目標】1、反復(fù)誦讀，積累語言，培養(yǎng)語感，提高理解和運用語言的能力。2、抓住文章記敘的主要事件，把握人物的品格和精神。3、學(xué)習(xí)聞一多先生的治學(xué)態(tài)度和做人原則?！緦W(xué)習(xí)重難點】1、了解夾敘夾議的方法，敘述中的抒情、描寫和議論，前后文的過渡和照應(yīng)。2、對聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握?！緦W(xué)習(xí)方法】教師啟發(fā)與自主、合作學(xué)習(xí)、體驗學(xué)習(xí)等相結(jié)合?！局R鏈接】1、關(guān)于整理臧克家，詩人。1905年生于山東諸城。從小受家庭影響，喜歡古典詩詞和民歌，并目睹農(nóng)民的苦難生活，引起他深切的同情，這為他后來的詩歌創(chuàng)作，初步奠定了基礎(chǔ)。出版的詩集有春風(fēng)集歡呼集臧克家詩選和長詩李大釗等。粉碎“四人幫”后，詩人又寫了不少作品，并任復(fù)刊后的詩刊顧問。2、聞一多先生聞一多，本名家驊，著名詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。1899年11月24日出生于湖北省浠水縣一個“世家望族，書香門第”。五四運動時在北京清華學(xué)校讀書時即參加學(xué)生運動，曾代表學(xué)校出席全國學(xué)聯(lián)會議。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。抗戰(zhàn)八年中，他留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)的勝利不剃去，表示了抗戰(zhàn)到底的決心。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，于是奮然而起，積極參加反對獨裁、爭取民主的斗爭。1945年為中國民主同盟中央委員兼云南省負責(zé)人，昆明民主周刊社社長。“一二一”慘案發(fā)生后，他更英勇地投身愛國民主運動，最后獻出了寶貴的生命。遺著由朱自清編成聞一多全集四卷。3、臧克家和聞一多 臧克家于1930年至1934年在青島大學(xué)學(xué)習(xí)期間，是聞一多先生的高足，經(jīng)常出入于聞一多的辦公室和家中，向老師請教；聞一多也很賞識臧克家，聞一多先生遇難后，臧克家于1946年8月撰寫我的先生聞一多以示悼念。【課時】3課時【導(dǎo)學(xué)過程】第一課時一、基礎(chǔ)預(yù)覽（ 溫馨提示：對學(xué)6分鐘，群學(xué)8分鐘，各組循環(huán)展示各4分鐘。）（一）通讀全文，完成下列任務(wù)：1、將“讀一讀，寫一寫”中的詞語在文中勾出來。對其中不認識的字、不理解的詞語要查字典自行解決，并將結(jié)果寫在課文的相應(yīng)位置。2、將文中還不能認識的字、不能理解的詞語勾下來，然后查字典解決，并將結(jié)果寫在書上的相應(yīng)位置。3、你覺得還有哪些重要的字或拼音，請在文中圈出來，并補充在“讀一讀，寫一寫”后面。（二）預(yù)習(xí)檢測1、注音或解釋：鉆探（ ） 彌（ ） 無暇（ ） 漂白（ ）碩果（ ） 校補（ ） 赫然（ ） 迭起（ ）慷慨（ ） 淋漓（ ） 臧克家（ ） 詩興不作（ ）炯炯目光（ ） 目不窺園（ ） 瀝盡心血（ ）迥（ ）乎不同： 鍥（ ）而不舍： 潛心貫注： 兀兀（ ）窮年： 氣沖斗（ ）牛： 2、根據(jù)課文內(nèi)容填空（1）本文所記敘的聞一多先生是一位 、 、 ，該文的整理是 。（2）人家說了再做，我是 。（3）仰之彌高，越高，攀得越起勁； ，越堅， 。（4）在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知_ _，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，_ _，并指著這群敗類說：_ _。（5）他“說”了。說得真痛快，動人心，_，氣沖斗牛，_?。?）他，是 _ 的巨人。他，是 的高標二、整體感知，完成下列問題1、細讀全文，說說聞一多先生的說和做有什么不同一般人之處？（方法提示：邊讀邊留意，畫出精辟的語句，歸納時提煉、概括，分條列出。）2、文章從哪兩個方面寫聞一多先生的“說”與“做”？把這兩方面結(jié)合起來看，聞一多先生是怎樣一個人？第二課時一、閱讀課文，探討問題（ 溫馨提示：對學(xué)6分鐘，群學(xué)8分鐘，各組循環(huán)展示各4分鐘。）1、課文的兩個部分之間，是用哪些話過渡的？說說這些話是怎樣起過渡作用的？2、全文的結(jié)尾有什么特點和作用？3、文章具體敘述了聞一多的哪些事件？整理為什么只選取這六件事？4、作為學(xué)者和革命家的聞一多他是怎么說、怎么做的？具有哪些崇高的品格？ 5、研討與練習(xí)課后第一題二、課后小結(jié)第三課時一、默讀課文，完成下列問題（ 溫馨提示：對學(xué)6分鐘，群學(xué)8分鐘，各組循環(huán)展示各4分鐘。）1、品味語言特色？研討與練習(xí)課后第二題。（1）、（2）、（3）、（4）、（5）、2、找出文中議論的句子，并分析對課文結(jié)構(gòu)所起的作用？3、這篇文章在敘述中運用了哪些形象的描寫?并說說這些描寫的作用。4、本文運用了許多四字詞語和對偶句，找出來分析其作用？5、學(xué)習(xí)了本文后，同學(xué)們有什么想法？談?wù)勛约旱母惺?，說說自己的說和做。二、作業(yè)布置4 / 4