《寫讀后感》教學(xué)設(shè)計(共6頁)

精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上寫讀后感教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 1、了解讀后感的基本結(jié)構(gòu)； 2、掌握寫讀后感的基本方法； 3、在閱讀文本的基礎(chǔ)上，尋找感點。 教學(xué)重點、難點：掌握寫讀后感的基本方法。 課時安排：2課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：請你來回憶 我們學(xué)過一個成語叫濫竽充數(shù)，哪位同學(xué)愿意給大家講一講這個故事？濫  竽  充  數(shù)古時候，齊國的國君齊宣王喜歡聽吹竽，手下有300個善于吹竽的樂師。齊宣王喜歡熱鬧，愛擺排場，總想在人前顯示做國君的威嚴(yán)，所以每次聽吹竽的時候，總是叫這300個人在一起合奏給他聽。  有個南郭先生聽說了齊宣王的這個癖好，覺得有機可乘，是個賺錢的好機會，就跑到齊宣王那里去，吹噓自己說：“大王啊，我是個有名的樂師，聽過我吹竽的人沒有不被感動的，就是鳥獸聽了也會翩翩起舞，花草聽了也會合著節(jié)拍顫動，我愿把我的絕技獻給大王?！饼R宣王聽得高興，不加考察，很爽快地收下了他，把他也編進那支300人的吹竽隊中。  從那以后，南郭先生就隨那300人一塊兒合奏給齊宣王聽，和大家一樣享受著優(yōu)厚的待遇，心里得意極了。  其實南郭先生撒了個彌天大謊，他壓根兒就不會吹竽。每逢演奏的時候，南郭先生就捧著竽混在隊伍中，人家搖晃身體他也搖晃身體，人家擺頭他也擺頭，臉上裝出一副動情忘我的樣子，看上去和別人一樣吹奏得挺投入，還真瞧不出什么破綻來。南郭先生就這樣靠著蒙騙混過了一天又一天，不勞而獲地白拿薪水。      可是好景不長，過了幾年，愛聽竽合奏的齊宣王死了，他的兒子齊?。╩n）王繼承了王位。齊湣王也愛聽吹竽，可是他和齊宣王不一樣，認(rèn)為300人一塊兒吹實在太吵，不如獨奏來得悠揚逍遙。于是齊湣王發(fā)布了一道命令，要這300個人好好練習(xí)，作好準(zhǔn)備，他將讓它300人輪流來一個個地吹竽給他欣賞。樂師們接到命令后都積極練習(xí)，都想一展身手，只有那個濫竽充數(shù)的南郭先生急得像熱鍋上的螞蟻，惶惶不可終日。他想來想去，覺得這次再也混不過去了，只好連夜收拾行李逃走了。 二、尋找感點： 從南郭先生身上你得到了哪些啟示？ 缺點：1、個人應(yīng)該勤學(xué)苦練，使自己具有真才實學(xué)。 2、不學(xué)無術(shù)，沒有好下場。  優(yōu)點： 1、能夠毛逐自薦，主動請纓，為個人為家庭為事業(yè)而出人頭地。  2、能夠在高手如林的皇家吹竽樂隊中混跡，而不被識破，必有超人的人際關(guān)系。  3、能夠一眼看透齊宣王的喜好，冒欺君之罪，以假作真，有超人的膽識，非一般人可以想象。  4、主動下臺走人，又有多少人能做到呢？ 從齊宣王身上，你得到了哪些啟示？ 1、不懂裝懂，自己不懂音樂還裝風(fēng)雅。  2、做事不認(rèn)真，稀里糊涂。 3、視百姓如糞土，憑空養(yǎng)三百吹竽的人，以滿足個人的喜好，浪費國力、財力。 從齊湣王身上，你得到了哪些啟示？     優(yōu)點：追求精確，實行責(zé)任到人。 缺點：一個一個聽，勢必花更多的時間享樂，而忽視朝廷的公務(wù)。常此以往，國將不國，歷史就是如此！  從三百吹竽人身上你得到了哪些啟示？ 官官相護 ：與南郭先生長期共事，必知道其不會吹竽，但從不向王匯報 ，對周圍的不正之風(fēng)視而不見。  三、讀后感的結(jié)構(gòu)與寫法： 讀了濫竽充數(shù)這篇文章，如果讓你寫一篇讀后感，你將怎樣寫呢？    讀后感的結(jié)構(gòu)：引議聯(lián)結(jié)欣賞一篇讀后感：濫竽充數(shù)讀后感 濫竽充數(shù)讀后感濫竽充數(shù)講了一個意義深刻的故事。南郭先生根本不會吹竽，卻裝腔作勢，混進齊宣王的吹竽隊里。后來，齊宣王死了，齊湣王繼位，他也喜歡聽竽，但卻喜歡獨奏，南郭先生知道后，便連夜逃走了。（引） 讀了這個故事，我為南郭先生感到悲哀，他如果學(xué)了真本事，不就可以舒舒服服地在宮里嗎？可他沒有下苦功夫，卻耍起了小聰明，靠糊弄人過日子，最后只能落荒而逃。（議） 濫竽充數(shù)似乎描寫著我往日的行為。記得四年級時，語文老師要求我們多讀、多背、多寫，成績才能踏踏實實。然而我并不在乎，每當(dāng)齊背時，我總是搖頭晃腦，裝模作樣，因此每到考試時，我總是名落孫山。（聯(lián)） 現(xiàn)在我讀了這則寓言，我知道了做人不能像南郭先生那樣不學(xué)無術(shù)，經(jīng)不住考驗，這種人始終會被時代淘汰，成為“二等廢物”。要想干一番大事業(yè)，就必須有真才實學(xué)。學(xué)習(xí)也一樣，決不能華而不實、弄虛作假、自欺欺人。（結(jié)） 1、這篇讀后感的開頭是怎寫的？ 讀后感的開頭，要用少量的文字先概括介紹你所讀的內(nèi)容。因為你讀的作品并不一定為廣大讀者所熟悉，不作任何介紹就發(fā)表議論會使人感到莫名其妙。而精要地簡介，會使讀者對陌生的作品有所了解，即使對于熟悉作品的人來說，也能起到引發(fā)思索的作用。這是讀后感的第一步“引” 。 2、故事大概介紹完后，第二段又寫了什么？ 根據(jù)原文的內(nèi)容進行議論，表明自己的觀點和見解。這就是讀后感的第二步“議”，“議”是對“感”的直接的、初步的論證。  3、根據(jù)原文內(nèi)容進行了議論，表明自己的觀點之后，第三段又寫了什么？ 把體會與自己的實際聯(lián)系起來，既可以聯(lián)系自己的實際，又可以聯(lián)系社會實際。這是讀后感的第三步“聯(lián)”。 （1）聯(lián)系自己的實際，要反映自己的切身體會； （2）聯(lián)系社會實際，可以包括古今中外的事例； （3）聯(lián)系原文，要扣住原作的有關(guān)的內(nèi)容，克服只在開頭提一下原文，以后就甩掉原文的毛病，在語言表達上，要不時地把原文的詞句“點綴”在論述中。  4、聯(lián)系實際之后，作者在結(jié)尾進行了總結(jié)，看一看結(jié)尾有什么特點？ 結(jié)尾要歸納看法，點明主題，總結(jié)全篇。  請你來總結(jié)：讀后感一般有哪幾個步驟？ 引：引原文 議：對“感”直接的初步的論證 聯(lián)：聯(lián)系自己的生活實際和社會實際，也可以聯(lián)系原文                               結(jié)：結(jié)尾歸納看法，總結(jié)全篇 四、寫法舉例 原文：火車的故事 1814年，英國人史蒂芬遜制造出世界上第一輛蒸氣機車，當(dāng)時有人駕著一輛馬車和它賽跑。新生的火車丑陋笨重。走得很慢，漂亮的馬車驕傲地跑在前面。而且火車由于沒裝彈簧，把路基都震壞了。然而斯蒂芬遜并沒因比賽失敗而灰心，他不斷改進機車，堅信火車具有馬車所無法媲美的前途。100多年過去了，馬車仍按原來的速度轉(zhuǎn)動著輪子，而火車卻在飛速前進，高速火車每小時可達200公里，試驗性火車的速度更為驚人。 讀后感寫法示例： “失敗乃成功之母” 火車的故事讀后感當(dāng)我看完了世上第一輛火車和馬車賽跑，竟然遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于馬車的故事后，再看到現(xiàn)在火車時速已達兩百公里，不由得想起了我國的一句諺語：失敗是成功之母。（引） 假如火車的發(fā)明者因為最初的火車頭跑不過馬車而灰心喪氣，不去找毛病，不去想辦法改進，那么也許直到今天，人們?nèi)匀蛔隈R車上奔波，不知火車頭為何物呢！沒有第一次的失敗，又怎么會有以后的成功呢?。ㄗh） 但是有的人一說到“失敗”，便驚慌失措，總想自己不論干什么，都能成功。其實只要我們回顧一下歷史便會發(fā)現(xiàn)，真正有成就的人，都是在經(jīng)歷了失敗挫折后，才取得了偉大的成就。清代文學(xué)家蒲松齡落第之后，憤而著書，才寫出聊齋志異；著名化學(xué)家諾貝爾經(jīng)過了無數(shù)次的失敗，才發(fā)明了新型炸藥；有“發(fā)明大王”之稱的愛迪生，一生發(fā)明了1000多件產(chǎn)品，但每一個新發(fā)明的誕生，都經(jīng)歷過無數(shù)次失敗。在某一項新發(fā)明產(chǎn)生的過程中，共失敗了8000多次，但他仍然樂觀地說：“失敗也是我所需要的，8000次失敗，起碼使我知道了有8000個辦法行不通。”（聯(lián)） 由此可見，害怕失敗是完全沒有必要的?；蛟S今天的失敗，正預(yù)示你明天的成功呢！（結(jié)）五、如何給讀后感擬題: 讀后感題目一般有讀×××有感，或×××讀后感。但也可以根據(jù)文章內(nèi)容或自己最深刻的感受擬一個新穎的正標(biāo)題，下面再寫上副標(biāo)題，如：憤怒與惋惜讀圓明園的毀滅有感；成功=刻苦+勤奮+機遇讀愛迪生的故事有感。 六、我來試一試： 從課本“寫作實踐”一、二題中任選一題，寫一篇讀后感。 一、就本學(xué)期學(xué)過的某篇課文或推薦閱讀的某部名著，寫一篇讀后感，題目自擬。不少于600字。采用主副標(biāo)題的形式。 二、閱讀課本上的材料，寫一篇讀后感，并擬一個恰當(dāng)、新穎的標(biāo)題。不少于600字。專心-專注-專業(yè)