2019-2020年教科版科學(xué)六上《電能從哪里來》教案.doc

2019-2020年教科版科學(xué)六上電能從哪里來教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1.電池是把化學(xué)能或者光能轉(zhuǎn)化成了電能。2.能是由其他能量轉(zhuǎn)化來的。過程與方法：通過觀察、實驗和閱讀資料認(rèn)識電能的來源。情感、態(tài)度、價值觀：體驗科學(xué)技術(shù)對人類生活的貢獻?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.學(xué)生準(zhǔn)備：一號電池、玩具小電機、溜溜球上的繩子、透明膠2.教師準(zhǔn)備：小電珠、導(dǎo)線、指南針，手搖發(fā)電機【教學(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)入在我們的生活中處處離不開電，你知道我們使用的電能都從哪里來嗎？（板書課題：電能從哪里來？）二、各種各樣的電池1.首先，讓我們來了解一下這些可以帶著走的“電能”吧。2.看書P62，它們是用在什么地方的電池？這些電池里的電是什么能量轉(zhuǎn)化出的呢？3.除了這些電池之外，我們還可以從哪里得到電？三、我們來發(fā)電1.大家看老師這里的手搖發(fā)電機，轉(zhuǎn)動搖桿它就可以發(fā)出電來。演示發(fā)電。2.介紹手搖發(fā)電機的結(jié)構(gòu)（磁鐵、線圈、導(dǎo)線、底座和搖桿）3.看了這個結(jié)構(gòu)之后，你聯(lián)想到我們之前學(xué)習(xí)的什么裝置？它們有哪些相似之處？4.那么我們可以利用小電機發(fā)電嗎？可以怎么做？5.要知道是否發(fā)出電來，我們應(yīng)該怎么檢驗？6.用你們說的方法試一試吧！7.成功沒有？讓小電機發(fā)出電來的原因是什么？（介紹機械能P61）四、發(fā)電站的電是從哪里來的1.自從奧斯特發(fā)現(xiàn)了電和磁之間特殊的關(guān)聯(lián)之后，人們繼續(xù)研究，不久就發(fā)明了發(fā)電機，從此人類全面進入了電器化時代！發(fā)電機被廣泛的使用在各種不同的發(fā)電站里。2.你們知道目前有哪些類型的發(fā)電站？這些發(fā)電站都是使用什么能源發(fā)電的？3.介紹三峽發(fā)電站附送：2019-2020年教科版科學(xué)六上電能和能量word教案【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：能量有電、熱、聲、光等多種形式，能量還儲存在食物、燃料中。電能可以轉(zhuǎn)化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉(zhuǎn)化。過程與方法：通過觀察、小實驗和閱讀資料，研討認(rèn)識能量和能量轉(zhuǎn)化。分析常見能量轉(zhuǎn)化的例子。情感、態(tài)度、價值觀：產(chǎn)生研究能量的興趣。【教學(xué)重、難點】：能量還儲存在食物、燃料中。電能可以轉(zhuǎn)化成其他的形式的能量，其他不同形式的能量間也能轉(zhuǎn)化。【教學(xué)準(zhǔn)備】1. 學(xué)生準(zhǔn)備：鐵絲、提示學(xué)生課前搜集有關(guān)能量及能量轉(zhuǎn)化的資料及事例，并對搜集到的資料進行整理、分類。2. 教師準(zhǔn)備：電扇、電燈等圖片【教學(xué)設(shè)計】一、導(dǎo)入1（師出示小電扇）同學(xué)們，這是一個小電扇，怎樣讓它轉(zhuǎn)動起來呢？（生：打開開關(guān)）（師按開關(guān)，電扇就（轉(zhuǎn)）起來了，（師關(guān)掉）電扇就（停）了。 為什么打開開關(guān)就能讓小電扇轉(zhuǎn)動起來呢？2、電使電扇轉(zhuǎn)動了,我們把通電后能工作的機器統(tǒng)稱為“用電器”（板書）同學(xué)們的家里肯定有很多“用電器”吧？各種不同的用電器輸入電后可以為我們做什么事呢？3、生交流4、出示各種電器的圖片（電視機、電飯煲、洗衣機、空調(diào)、電熨斗、微波爐、電腦等）通電以后,這些用電器都可以為人們“工作”。5、師小結(jié)：用電器有了電才可以工作，電的本領(lǐng)真是太大了，我們把電具有的這種能量（板書：能量）叫做電能。（板書：電能）今天我們就來探討電能和能量二、電能和其他能量1.電能是一種能量，除電能外，你還知道哪些能量嗎？2、學(xué)生說說知道的各種能量。（師隨機板書各種能量的名稱）（風(fēng)能、水能、聲能、機械能、地?zé)崮?、潮汐能、光能、熱能、）提問：這些不同的能量分別可以做什么工作？你能選擇其中的一個舉例說明一下嗎？3、不同的能量可以做各種的工作了，那我們?nèi)梭w也要工作、運動，我們的能量又來自于哪里呢？4、出示人體運動的圖片我們身體需要運動，生說到“食物”，再出示各種食物的圖片，師述：各種不同的食物進入人體后，通過化學(xué)變化，分解成人體所需的營養(yǎng)。原來 “食物”中儲存著能量，但這種能量須經(jīng)過化學(xué)變化之后才能發(fā)揮作用，我們將這種能量稱“化學(xué)能”。（板書：化學(xué)能）4、食物里面儲存著能量。同學(xué)們讓我們再來看這幅圖，出示加油機圖，哪里看到過這種機器？（加油站）它的任務(wù)是什么？（為各種車子加油）車子加了油后才能開動，就相當(dāng)于我們吃了食物才能工作一樣，所以汽油里面也儲存著能量。（出示煤炭圖）汽油具有能量，那么煤炭呢？它可以做些什么工作呢？生交流5、師小結(jié)：像煤炭、汽油這些物體通過燃燒發(fā)生化學(xué)變化，能讓車子開動，能把水燒開，這種能量也稱化學(xué)能。6、自然界中，除了我們剛才講到的這些能量外，當(dāng)然還有其他的能量?，F(xiàn)在讓我們回過頭來看看課題，你還想了解些什么呢？（電能與其他能量之間有聯(lián)系嗎？各能量之間呢？）三、電能的轉(zhuǎn)化1、電能與其他能量之間有聯(lián)系嗎？板書：電能能轉(zhuǎn)化成其他能量嗎？讓我們以“電燈”為例來討論一下吧。板書：例：電燈-2、師：電燈輸入電能，輸出時將其轉(zhuǎn)化成了什么呢？生師：原來能量并沒有消失，只是電燈輸入電能后，轉(zhuǎn)化成了光能和熱能了。（板書：光能、熱能）3、那么電輸入到其他用電器的身體后，電能又能轉(zhuǎn)化成什么能呢？請四人小組邊交流邊完成課本中的家用電器調(diào)查表（要求每個同學(xué)寫出2個）用電器名稱可以做的工作輸入的能量形式輸出的能量形式電 燈照 明電 能光、熱4、學(xué)生交流、填寫。5、交流調(diào)查表。師生共同補充。（師提醒：認(rèn)真傾聽，想發(fā)言同學(xué)講的跟你想的是否一致，若有意見提出來補充）6、師小結(jié)：剛才我們通過討論發(fā)現(xiàn)電能可以轉(zhuǎn)化成其他能量。電能是直接轉(zhuǎn)化成其他能量的嗎？（電能通過什么轉(zhuǎn)化為其他形式的能量的？）（用電器）8、經(jīng)過用電器之后，電能可以被轉(zhuǎn)變?yōu)轱L(fēng)能、熱能、光能等等，這說明“用電器”其實就是“電能轉(zhuǎn)化器”。（板書）人們利用電方便地得到需要的動力，得到需要的光、熱、聲和磁通過電能與其他能量之間奇妙的轉(zhuǎn)化，使得我們的生產(chǎn)、生活變地越來越方便了。四、其他能量間的相互轉(zhuǎn)換1、電能可以轉(zhuǎn)化成其他形式的能量，那么其他能量之間可以相互轉(zhuǎn)化嗎？讓我們先用實驗體驗一下吧？（1）先用兩手互相摩擦，有什么感覺？想一想：這是（ ）能轉(zhuǎn)化為（ ）能（2）請同學(xué)們拿出信封中的鐵絲，在同一點上反復(fù)彎折，然后摸摸鐵絲有什么感覺？想一想：這是（ ）能轉(zhuǎn)化為（ ）能？2、師小結(jié)：這兩個實驗都將機械能轉(zhuǎn)化成了熱能。（板書：例：機械能-化學(xué)能）3、你還能舉出能量之間相互轉(zhuǎn)換的例子嗎？4、演示：（1）聲能變成機械能（把敲擊后的音叉放入水中） （2）機械能變電能（手搖發(fā)電機） （3）音樂盒4、小結(jié)：原來不但電能能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量，其他形式的能量間也能相互轉(zhuǎn)換?，F(xiàn)在讓我們輕松一下，來做個闖關(guān)游戲吧。五：考考你（做闖關(guān)游戲）1、出示P62的兩幅圖，逐一討論：你知道這幅圖中的能量是怎么轉(zhuǎn)換的嗎？學(xué)生交流。第一幅交流完后：師總結(jié)：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能和熱能。第二副交流完后：師總結(jié)：化學(xué)能轉(zhuǎn)化為聲能、熱能和光能2、這一關(guān)過，還想試試嗎？出示P62頁的最后一幅圖。（1）這幅圖有點難度了吧？先想想有哪些物體，這些不同的物體具有哪些能量，這些能量間又會怎樣轉(zhuǎn)換呢？學(xué)生交流（2）引導(dǎo)學(xué)生說出漫畫中的能量轉(zhuǎn)化太陽能植物果實儲存的化學(xué)能-人體儲存的化學(xué)能-自行車的機械能-發(fā)電機的電能-電爐的熱能-水蒸氣的熱能-壺蓋的動能。（3）同學(xué)們找找看，能量的源頭在哪兒呢？（太陽）是的，各種能量最終來源于太陽。3、同學(xué)們讓我們想象一下：假如自然界沒有能量，將會怎樣？4、師總結(jié)：原來任何物體的工作都需要能量。如果沒有能量自然界就不會有運動和變化了，也就沒有生命了。那么其他形式的能量可以轉(zhuǎn)化成電能嗎？也就是電能從哪里來？下節(jié)課我們就來探討這個問題。