2019-2020年一年級音樂下冊 手拉手（1）教案 人音版.doc

2019-2020年一年級音樂下冊 手拉手（1）教案 人音版教學(xué)內(nèi)容：1.表演一對好朋友。 2.聆聽讓我們手拉手。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過表演一對好朋友、聆聽讓我們手拉手，感受音樂中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團結(jié)友愛的思想感情。 2.能用甜美而有彈性的聲音有感情地演唱歌曲一對好朋友，并能編創(chuàng)動作邊唱邊表演。3.能用打擊樂器為歌曲伴奏。 4.能合著讓我們手拉手的歌聲跳集體舞。教學(xué)重難點：在“聽”中學(xué)會“唱”，在“練”中學(xué)會“演”，在潛移默化中得到感染。 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、磁帶、打擊樂器（雙響筒、三角鐵若干）、多媒體頭飾。 教學(xué)過程： 一、談話 導(dǎo)入新課 師：小朋友，我們每個同學(xué)都有好朋友，我們經(jīng)常和好朋友一起干什么呢？ 是呀，我們一起來聽一首歌曲，歌中唱了哪些內(nèi)容？聽了以后你的心情怎樣？ 二、聆聽讓我們手拉手 1.聆聽后學(xué)生自由回答歌中唱了哪些內(nèi)容？聽了以后你的心情怎樣？（教師鼓勵性地評價） 2.復(fù)聽讓我們手拉手，師生和著音樂分組手拉手跳集體舞，感受音樂中表現(xiàn)的歡快、活潑的情緒和團結(jié)友愛的思想感情。 三、表演一對好朋友 1聆聽歌曲范唱。第一遍：教師有感情地范唱，邊唱邊表演。 師：小朋友，請你們聽聽這一對好朋友是誰呀？他們在做什么？他們心里怎么樣啊？生：聽完后舉手說一說。 師：根據(jù)學(xué)生的回答情況，多媒體出現(xiàn)歌詞及對應(yīng)的畫片，并領(lǐng)學(xué)生讀歌詞，解釋“小伢伢、小妞妞”是農(nóng)村對小男孩和小女孩的妮稱。 第二遍：聽歌曲范唱錄音。 師：小伢伢、小妞妞放牛、放鴨以后結(jié)伴回家，看到地里的莊稼、瓜果對他們張著笑臉，點頭微笑，心里別提多高興了。今天我們班的同學(xué)分成男同學(xué)組和女同學(xué)組，進行一場友誼賽，比比我們班的“小伢伢、小妞妞”哪一組歌唱得好，誰的舞跳得美，好嗎？我們先來聽聽今天要唱的歌。 生：在老師帶領(lǐng)下邊聽歌曲邊拍手，每小節(jié)拍一次。 第三遍：再次聆聽歌曲范唱錄音。 師：看哪個小朋友耳朵最靈，能聽清老師拍的節(jié)奏。 生：請個別學(xué)生拍一拍，其他學(xué)生評議。生：請幾位節(jié)奏打得好的同學(xué)用雙響筒、三角鐵若干試著打節(jié)奏。（老師鼓勵評價） 第四遍：聆聽歌曲范唱錄音。師：兩組比比，誰會拍這種節(jié)奏了？ 生：分男女兩組聽錄音，一組持雙響筒，一組持三角鐵，比比哪組打得準(zhǔn)確。 2采用聽唱法學(xué)唱歌曲。師：你們能輕輕地跟著錄音唱嗎？看看誰聽得仔細(xì)，合得準(zhǔn)確。 生：跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱一遍。 師：現(xiàn)在我們用歌聲對話，老師唱“小伢伢”，你們接小妞妞”，明白了嗎？ 生：分別跟著范唱與伴奏，與老師進行對唱。 師：你們先唱，老師接唱，行嗎？ 生：與老師互換角色對唱。 師：你們能把這首歌連起來唱嗎？ 生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來唱一遍。（教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生演唱中存在的問題，并通過模唱的方法解決難點。） 師：你們會背唱了嗎？來試一試吧。 生：跟著老師的琴聲將歌曲連起來完整地唱一遍。 師：現(xiàn)在兩組來比一比，誰能唱得又準(zhǔn)確又好聽。 生：分別合著伴奏錄音對唱。 師：你能一邊唱歌一邊把小伢伢、小妞妞高高興興回家的情景表演出來嗎？試一試吧。 3分組表演 師：老師準(zhǔn)備了頭飾，一會兒你們可以帶上它，扮演小伢伢、小妞妞進行表演。 生：與老師一起再一次合著伴奏錄音邊唱邊表演。 師：你還可以選擇用打擊樂為歌曲伴奏。 生：學(xué)生集體練習(xí)一遍。 師：你們組哪些小朋友表演，哪些小朋友伴奏，現(xiàn)在商量一下吧。 生：分組討論，練習(xí)。 生：一組上臺表演，另一組觀看。 師：他們表演怎么樣？再請另一組表演。 學(xué)生隨 讓我們手拉手音樂手拉手合著節(jié)奏離開教室。 附送：2019-2020年一年級音樂下冊 手拉手（2）教案 人音版教學(xué)內(nèi)容： 1.歌曲數(shù)鴨子。 2.民間打擊樂鴨子拌嘴。 3.創(chuàng)編歌詞。 教學(xué)目標(biāo)： 1.初步欣賞民間打擊樂鴨子拌嘴片段。讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動形象，感受樂曲強弱所帶來的變化。 2.能完整、準(zhǔn)確，有感情地演唱數(shù)鴨子。 3.通過本課教學(xué)，感受生活中的樂趣與同學(xué)之間的友誼。 4.啟發(fā)學(xué)生的思維，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力，為歌曲創(chuàng)編歌詞。教具準(zhǔn)備： 常用設(shè)備：錄音機、鋼琴、多媒體。 教學(xué)過程：一、猜謎語，出示課題 1.今天老師帶來了大家喜歡的小動物，請注意聽一聽，它像是誰？ 2.初聽鴨子拌嘴音樂片段?！跋胍幌?，猜一猜，剛才音樂中的聲音好像是什么動物在叫或說話？” （多媒體出示鴨子圖）然后讓學(xué)生交流想象并相互模仿。 二、聆聽鴨子拌嘴音樂。師口述音樂故事，并讓學(xué)生自由模仿鴨子走路、說話、游泳、游戲。 1.模仿鴨子吵架。 2.師生表演。在音樂背景下，師和生一起表演鴨子走路、說話、游泳、游戲、拌嘴。 3.小結(jié)。 三、學(xué)唱歌曲數(shù)鴨子 1導(dǎo)入?！敖裉炖蠋煄砹瞬粌H是一大一小兩只鴨子，而是一群，那么有幾只呢，想不想聽聽其他小朋友數(shù)鴨子”。2初聽歌曲數(shù)鴨子?！耙舐牫鲞@些小朋友是怎么數(shù)的?！?學(xué)生回答后集體學(xué)一學(xué)。 3復(fù)聽歌曲。“要求聽出這些小朋友在哪里數(shù)鴨子以及歌中 唱了那些話。”聽后學(xué)生回答，出示兒歌集體讀一讀。 4聽譜整體感受旋律。 5認(rèn)識休止符，學(xué)生跟隨鋼琴旋律，用手勢感受出休止符。 6教師彈奏旋律，學(xué)生用“ga ga ga ”唱出旋律。 7教師范唱，感受情緒。 8學(xué)生學(xué)唱，先跟琴唱，后跟錄音唱，接龍唱，個別唱相結(jié)合。 9鞏固歌曲，學(xué)生邊做游戲邊唱歌。 四、創(chuàng)編歌詞 1導(dǎo)入?！澳氵€喜歡什么動物，我?guī)Т蠹胰游飯@看看，你能不能象數(shù)鴨子那樣唱一唱?！?2分組創(chuàng)編。根據(jù)學(xué)生報出來的喜歡的動物，自由組合看著多媒體出示的動物畫前討論如何唱。 3分組表演。（只有個別學(xué)生喜歡的少數(shù)動物，也可集中在一組，各唱各自喜歡的動物）唱后讓學(xué)生互評和自評。五、課堂小結(jié) 1小結(jié)。師：“今天，我們在動物園見到了許多小動物，小朋友們還能把小動物請到我們的歌曲中來，和他們成為好朋友，你們可真能干！” 2隨數(shù)鴨子律動出教室。