2019-2020年五年級語文上冊 七律 長征教案1 語文S版.doc

2019-2020年五年級語文上冊 七律 長征教案1 語文S版教學目標：1.指導學生認識并會寫“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正確讀寫“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語。2.引導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。3.啟發(fā)學生理解詩意，感受毛澤東及其中國工農紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。教學重難點：重點：啟發(fā)學生理解詩意，感受毛澤東及中國工農紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。難點：理解二、三句詩的意思并體會蘊含的思想感情。教學準備：圖片、課件教學安排：兩課時第一課時教學目標：1.指導學生認識并會寫“逶、迤、磅、礴、丸、岷”。能正確讀寫“逶迤、磅礴、泥丸、岷山”等詞語。2.了解長征這段歷史以及本課的寫作背景。3.指導學生正確通順地朗讀課文。教學準備：圖片教學過程：一、檢查學生課前預習情況。課前我們在家里收集有關長征的資料，這節(jié)課我們先來交流一下自己了解了哪些長征的相關知識，也可以講述你收集到的長征時期的故事。（教師補充介紹長征資料，還可以讓學生借助紅軍長征路線示意圖，對長征有進一步的了解：紅軍長征的大致路線是：瑞金突破四道封鎖線強渡烏江遵義會議四渡赤水河巧渡金沙江強渡大渡河飛奪瀘定橋翻過夾金山穿過草地陜甘會師）二、紅軍連續(xù)行軍二萬五千里，終于在1935年10月到達了陜北根據(jù)地，這時，毛澤東主席回顧長征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇七律長征。（教師板書課題）三、今天我們就來學習這首詩，感受詩人的偉大情懷。請同學們先來自己讀讀這首詩，要讀準生字的讀音，注意詩歌的朗讀特點。（一）學習本課重點生字1.給下列劃線字注音逶迤（wi y）磅礴（png b）岷山（mn）2.解釋詞語。逶迤：彎曲綿延的樣子。磅礴：氣勢雄偉的樣子。（二）我們已經學過不少詩歌，誰來說說這首詩有什么特點？應該怎么讀呢？紅軍/不怕/遠征難，萬水/千山/只/等閑。五嶺/逶迤/騰/細浪，烏蒙/磅礴/走/泥丸。金沙/水拍/云崖/暖，大渡/橋橫/鐵索/寒。更喜/岷山/千里/雪，三軍/過后/盡/開顏。本首詩的特點：“七律”是七言律詩的簡稱。七律是律詩的一種，每篇為八句，每句七個字；偶句要押韻，三四五六句要對偶，必須一韻到底。（三）我們了解了這首詩的特點，現(xiàn)在再來讀讀，爭取讀得準確通順。三、這首詩寫于中國工農紅軍長征取得勝利的時刻，它表達了什么內容？又抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？我們再來讀讀全詩，想一想這首詩的大意。如果遇到自己難理解的詩句，可以在旁邊畫個“？”。（一）想好的同學，可以在小組里和學習伙伴交流。（二）哪個小組愿意把自己組討論的結果在全班交流？全詩大意：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開。（三）了解了全詩的大意，我們現(xiàn)在能不能把這首詩讀得更好呢？誰愿意讀給大家聽一聽？四、布置作業(yè)：1.書寫本課的生字和字詞。2.繼續(xù)熟讀課文。 第二課時教學目標：1.進一步深入理解詩句，感受毛澤東及中國工農紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。2.引導學生有感情地朗讀課文。3.背誦課文。教學重點：啟發(fā)學生理解詩意，感受毛澤東及中國工農紅軍大無畏革命精神和英勇豪邁的氣概。教學難點：體會二、三句詩蘊含的思想感情。教學準備：課件教學過程：一、上節(jié)課，我們初讀了七律長征這首詩，并了解了全詩的大意，今天我們繼續(xù)深入學習，了解這首詩中蘊含的情懷。讓我們一起再來讀讀這首詩。二、全詩雖然僅有56個字，卻向我們展示著長征路上的種種艱難險阻，我們能不能再讀讀詩句，并結合自己了解的課外知識，說說詩中描寫了紅軍在長征途中遇到的哪些艱險經歷？（五嶺山險峻、烏蒙山高聳、天險金沙江、大渡河險惡、千里大雪山。）三、面對長征路上的這些艱難險阻，紅軍戰(zhàn)士們又是怎樣對待的呢？（一）我們再來讀讀詩句，抓住重點詞句感受紅軍戰(zhàn)士的精神。重點理解：1.高大險峻的五嶺山和烏蒙山在紅軍的眼里如同小小的“細浪”、“泥丸”，這一大一小的對比，表現(xiàn)了紅軍的頑強豪邁的英雄氣概。明是寫山，暗寫紅軍，反襯對比，十分巧妙。2.紅軍巧渡金沙江和勇闖大渡河在長征史上有著重要的意義，都是具有典型意義的戰(zhàn)斗，展示了紅軍的足智多謀和英雄氣慨。“寒”字用來烘托滬定橋自然環(huán)境的險惡，反襯紅軍戰(zhàn)勝艱險的英雄形象?！芭弊直磉_了紅軍巧渡金沙江后的歡快心情。這一寒一暖的對比，很巧妙。3.征服大雪山這一壯舉，更是向世人展示了中國工農紅軍的勇往直前。“更喜”兩字，不僅表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士在極其艱苦條件下的樂觀主義精神，還體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對美好的革命前途的向往和自信。（二）體會得多好啊！能把我們的體會通過朗讀表達出來嗎？（練習感情朗讀）（三）在長征途中，紅軍戰(zhàn)士遇到的艱難險阻不計其數(shù)，你還能說出哪些事例嗎？（課件補充紅軍長征的影片資料：寒冷和饑餓、渡過草地無人區(qū)等）（四）是啊，無論紅軍戰(zhàn)士遇到怎樣的艱難，他們都不會退縮，從哪句詩句中能讓我們感受到紅軍的大無畏氣概？讓我們大聲讀出來；（“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！保┧?、“遠征難”三個字總括了紅軍長征途中所遇到的一切困難。紅軍“不怕”“只等閑”，充分顯示出紅軍戰(zhàn)士鋼鐵般的革命意志和大無畏的英雄氣概。七律長征這首詩飽含著中國共產黨的萬般豪情壯志。它是中國革命的壯烈史詩，也是中國詩歌寶庫中的燦爛明珠。讓我們再次有感情地朗讀全詩，會背的同學可以背誦。五、總結：長征是宣言書，長征是宣傳隊，長征是播種機。長征不僅在軍事戰(zhàn)斗史上創(chuàng)造了奇跡，而且也成為中華民族自強不息，百折不撓的象征。六、布置作業(yè)：1.背誦并默寫課文。2.閱讀或觀看有關紅軍長征的故事書和電影電視片。附送：2019-2020年五年級語文上冊 七律 長征教案2 語文S版一、背景材料這是一首七律詩。全詩以直白的詞匯、豪邁的語勢，概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概，以堅定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對長征過程中的千難萬險，全無懼色，頂天立地、從容不迫的自豪感。短短四句詩成為了一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。選編這首詩的目的是讓學生通過對詩句意思的理解，感受到中國工農紅軍在毛澤東的領導下戰(zhàn)勝艱難險阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情，領略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質。二、教學重難點：重點：感受紅軍的大無畏精神、英勇豪邁的氣概。領略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷、高昂氣質。難點：理解二、三句詩的意思并體會蘊含的思想感情三、教學目標1會認生字，會寫生字。2理解詩意，感受紅軍大無畏的精神和英勇豪邁的氣概。3有感情地朗讀并背誦課文。四、課前準備1教師準備：制作課件（長征路線圖、歌曲長征、有關長征的電影錄像剪集、圖片）2學生準備：課前觀看反映長征的紀錄片或故事片，收集紅軍長征的有關資料；了解作者。五、課時安排：1課時教學過程一、談話激趣，導入新課1.課件出示毛澤東主席的相關圖片。導語：你認識畫面上的這個人嗎？你都知道哪些有關他的事跡？2.學生結合“資料袋”和課外收集的相關資料簡單匯報已有知識。過渡：他就是中國人民的偉大領袖，中華人民共和國的締造者之一-毛澤東。就讓我們通過對這組課文學習，來走近他、了解他、感受他那偉人的風采和凡人的情懷吧！二、放手閱讀，整體感知1.自學生字詞。a請學生各自輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。在不理解的地方做上記號。b請同桌互相讀讀、聽聽，糾正讀錯的字音。試著解答一下對方不懂的問題。c全班匯報交流，讀準詞語，理解不懂的詞語。讀準下列詞語：逶迤（wi y ）磅礴（png b ）岷山（mn ）理解詞語：逶迤：彎曲綿延的樣子。磅礴：氣勢雄偉的樣子。學生可能質疑的詞語：五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺，或稱南嶺，橫亙在江西、湖南、兩廣之間。長征：一九三四年十月中央紅軍從江西、福建出發(fā)，于一九三五年十月到達陜北，行程二萬五千余里。了解相關背景。過渡：你都知道哪些有關長征的事？學生介紹有關長征的歷史事實。出示紅軍長征路線圖。感知詩歌內容。過渡：1934年10月，中國工農紅軍為了北上抗日，保存自己的實力，從江西瑞金出發(fā)，一路跋山涉水：翻過五嶺，突破烏江，四渡赤水，越過烏蒙山，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋，爬雪山，過草地，終于在1935年10月到達陜北。在這短短的一年時間里，紅軍戰(zhàn)士靠著自己的雙腳，走過了十一個省，行程25000余里，完成了舉世無雙、驚天動地的萬里長征。1935年10月，毛澤東率領中央紅軍越過岷山，長征即將結束?；仡欓L征一年來紅軍所戰(zhàn)勝的無數(shù)艱難險阻，他滿懷喜悅的戰(zhàn)斗豪情，以極其輕松的筆調寫下了這首氣壯山河的偉大詩篇。三、細讀鑒賞，領略詩境1.教師范讀，學生思考：這首詩為我們具體展示了哪幾幅紅軍長征途中威武雄壯的“征難圖”？你最欣賞其中的哪幾幅圖？為什么？2.小組研讀。出示研讀提示：在學習小組內給“征難圖”起名字，讀讀說說自己欣賞的“圖畫”；還可以結合自己收集的課外資料講一 講自己欣賞的理由。3.全班交流。談自己欣賞的圖畫。明確：這首詩為我們展示了五幅“征難圖”：a板書：“騰越南五嶺”、“疾跨烏蒙山”出示：“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。”師：這五嶺、這烏蒙是什么樣的山呢？（老師邊講邊畫。）紅軍在翻越這些山的時候會遇到什么困難呢？那該怎么讀呢？（體會長征途中的艱難險阻。）師：那“細浪”、“泥丸”是什么樣的呢？這“逶迤的五嶺”、“磅礴的烏蒙”為什么像“起伏的微波細浪”、“滾動的小小泥丸”呢？那該怎么讀呢？（體會詩句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）師：紅軍就靠著自己的雙腳，行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過了這巍峨高大、山勢陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺。多少的艱難險阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！再帶著感受讀一讀。b板書：“巧渡金沙江” 、“飛奪瀘定橋”出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！睅煟耗隳芨鶕?jù)學過的課文說說自己的理解嗎？能把它讀出來嗎？（回憶飛奪瀘定橋等課文，感受長征途中的險惡。）師：讓我們一起來重溫那驚險悲壯，驚心動魄的戰(zhàn)斗吧！觀看相關的錄像。（感受自然環(huán)境的險惡和與敵人戰(zhàn)斗的激烈，體會紅軍的無畏勇敢、不怕犧牲的精神。）師：從這九死一生、背水一戰(zhàn)、急流險灘、槍林彈雨、嘹亮號角、奮不顧身的畫面中，你感受到了什么？能把它讀出來嗎？c板書：“喜踏岷山雪”出示：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！睅煟喝绻f翻過五嶺，走過烏蒙，是征服大自然的喜悅，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？讀一讀。師：當時越過大雪山的只有“紅軍第一方面軍”，毛主席為什么卻說“三軍過后”呢？（在寫這首詩時，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務，與紅一方面軍勝利會師。所以，”三軍”一詞，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。）師：克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧！4.加深理解，回歸全文。a過渡：紅軍長征僅僅遇到了這五個困難嗎？那毛主席為什么只寫了五幅“征難圖”？明確：從“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！敝锌梢泽w會到，在這25000里的長征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過萬水千山，要紅歷過千難萬險。我們不能單獨地看這五幅圖，應該把它們連起來看，它是由幾幅畫構成的包容天地、氣象萬千的歷史畫卷，包含了紅軍長征途中所有的艱難困苦，只是這些太多，說不完、道不盡，詩只選幾個典型的畫面作藝術概括。b帶著感受朗讀全詩。過渡：紅軍不怕萬里長征路上的一切艱難困苦，把千山萬水都看得極為平常。綿延不斷的五嶺，在紅軍看來只不過是微波細浪在起伏，而氣勢雄偉的烏蒙山，在紅軍眼里也不過是小小泥丸在滾動。金沙江濁浪滔天，拍擊著高聳入云的峭壁懸崖，霧氣蒸騰；大渡河險橋橫架，晃動著凌空高懸的根根鐵索，寒意陣陣。更加令人喜悅的是踏上千里積雪的岷山，紅軍翻越過去以后個個笑逐顏開。播放歌曲，烘托氣氛，提升情感。師：讓我們帶著對紅軍英勇無畏、不怕艱險、樂觀向上的贊嘆之情，再來朗讀全詩吧！四、拓寬延伸積累性讀 1.先輩們用詩詞記錄了紅軍取得的一個又一個勝利，紅軍長征可以說是中國革命史上一個偉大的壯舉，一座不朽的里程碑?？匆豢磶孜幻藢﹂L征的評價！（課件出示，長征是什么？） 2.長征留給我們的是一筆巨大的財富，那就是長征精神，你認為長征精神是什么？（板書：大無畏的精神、英雄主義、樂觀主義、藐視困難） 3.話說“新長征”（課件出示） 長征的現(xiàn)實意義：在現(xiàn)今生活中“長征精神”是否還需要？能否聯(lián)系實際（學習、生活、祖國建設等方面），談談你的理解。4.朗讀補充詩詞清平樂六盤山毛澤東天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風。今日長纓在手，何時縛住蒼龍?五、朗讀背誦，布置作業(yè)熟讀成誦。書寫生字。課后收集毛澤東主席的詩詞，感受其詩詞的風格。板書設計七律長征“騰越南五嶺” “疾跨烏蒙山” “巧渡金沙江” “飛奪瀘定橋”“喜踏岷山雪” 英雄氣概 樂觀主義