2019-2020年人音版音樂六上《拉庫卡拉查》教學設計.doc

2019-2020年人音版音樂六上拉庫卡拉查教學設計教學目標：1、知識目標：學唱歌曲拉庫卡拉查，了解拉丁美洲音樂風格。 2、能力目標：充分調動學生學習興趣，引導他們通過歌曲拉庫卡拉查積極參與音樂審美和體驗活動（唱、跳），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。 3情感目標：通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養(yǎng)學生以積極的態(tài)度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的接納和包容。 教學重點：學習演唱歌曲，體會感受墨西哥音樂的風格特點。教學難點：1、理解表現(xiàn)歌曲的情緒。 2、歌曲演唱順序、弱起節(jié)奏的掌握。教學過程：一、情境導入師：首先老師想先請同學們聽一首外國歌曲美麗的塞林托欣賞美麗的塞林托師：老師想請同學們來說一說樂曲的感受（明朗，愉快，老師可以哼唱一兩句），那這美麗的塞林托可能是哪個國家的呢？二、介紹墨西哥，播放視頻。師：他是美洲著名的文明古國，位于北美東南部，地域遼闊，地形多樣。大部分地區(qū)都屬于熱帶雨林氣候，有人說他就是仙人掌的故鄉(xiāng)。多樣的地形，造就了多樣的音樂藝術形式和飲食文化。當?shù)氐姆椉染哂袕娏业默F(xiàn)代氣息，有具有濃郁的民族特色。當音樂想起，身穿民族服飾的人們就會翩翩起舞。師：墨西哥有著燦爛的音樂文化，今天我們就一起走進墨西哥，去了解墨西哥人的音樂生活。三、初次聆聽歌曲師：老師想讓同學們聽一首墨西哥民間歌曲，聽一聽歌曲為我們描繪什么樣的場景？播放拉庫卡拉查視頻師：圖片當中墨西哥人都在干嘛啊？生：狂歡、跳舞師：那此時此刻人們的心情又是怎么的呢？生：高興，歡快。師：那在歌曲中有沒有聽到什么有趣的歌詞呢？生：拉庫卡拉查出示課件。師：那我們同學能讀一讀嗎？能流暢一點讀嗎？師：同學們你們知道“拉庫卡拉查”的意思嗎？（生發(fā)言，各抒己見）老師講解“拉庫卡拉查”師：“拉庫卡拉查”在墨西哥語里的意思指的是“蟑螂”，那你們看到蟑螂會怎么樣啊？生：躲開，尖叫，拍死，踩死師：那我們這種踩、踏、拍的動作又像是在干什么呀？生：跳舞師：很好，有這么一種說法位于熱帶雨林氣候的墨西哥到處遍地是蟑螂，但是由于當時條件的限制，人們只能用踩，踏的方式來消除蟑螂，久而久之就形成了一種舞蹈形式叫“蟑螂舞”也就是我們前面說的“拉庫卡拉查”師：好，下面，老師想請同學們在欣賞一下這首歡快的樂曲，想一想蟑螂舞的動作會是什么樣的？1、請學生上臺表演師：同學們表現(xiàn)的真形象，可見這蟑螂有多么的令人深惡痛絕。2、師：老師也想來跳一下，看看老師是怎么跳的？老師邊踩邊跳邊說“拉庫卡拉查”出示節(jié)奏 0X XX X XX XX X X - 師：老師是一邊跳一邊怎么樣??？師：誰愿意上來模仿一下？學生上臺表演4、師：讓我們一起來看一下大屏幕，這就是剛才老師說的跳的節(jié)奏出示課件，一起讀一遍。師：這個節(jié)奏上那個字要拖長點？強一點？5、全體學生起立腳步動作表現(xiàn)踩蟑螂。四、學唱歌曲師：剛才我們已經感受到了墨西哥音樂節(jié)奏的跳躍和快樂，就讓我們一起走進歌曲來學唱這首拉庫卡拉查1、輕聲哼唱歌曲（注意歌曲的演唱順序）2、按節(jié)奏朗讀歌詞。老師讀前句，學生讀后句3、演唱歌曲，（前半部分的結束句演唱處理，師：后面還有哪一句也是和這句一樣的？）老師演唱前句，學生演唱后句。3、細致處理歌曲（跳躍、換氣、演唱順序、前半部分和后半部分演唱時的銜接。）4、加入動作演唱歌曲（在歌曲前半部分加上拍手）5、師：同學們真棒，讓我們一起隨著音樂配上動作，跳起我們自己的“蟑螂舞”6、聽一聽墨西哥人是如何演唱這首歌曲的 播放拉庫卡拉查，師：墨西哥人這種原汁原味的拉庫卡拉查給你什么樣的感受如何？和我們剛才聽音樂里多了一些什么的聲音?。可簹g呼聲，口哨聲（歡呼雀躍）師：在墨西哥無論是歌者還是民間的藝人，都會加入這些隨性的口哨聲，和歡呼聲5、再次演唱歌曲（加入歡呼聲）。播放伴奏。五、欣賞墨西哥民間舞蹈師：剛才的舞蹈和我們的“蟑螂舞”有什么相似之處嗎？請學生上來表演自己的“蟑螂舞”。請學生一起來演唱歌曲。六、課堂小結師：同學們真棒，今天我們一起走進了墨西哥，感受了墨西哥音樂文化的獨特魅力，下節(jié)課呢，我們將繼續(xù)深入的了解拉丁美洲，學習其他國家的音樂文化，最后讓我們在拉庫卡拉查的音樂聲中結束本節(jié)課的學習。附送：2019-2020年人音版音樂六上拉庫卡拉查教案 教學目標： 1、能用歡快、活潑的歌聲演唱墨西哥民歌拉庫卡拉査。 2、通過欣賞美麗的賽林托，感受墨西哥人民熱情奔放的性格。 3、通過比一比的活動，了解旋律模進的創(chuàng)作手法，并完成書上旋律創(chuàng)作練習。 重點難點 重點：能用舒展自然的聲音有表情地演唱墨西哥民歌拉庫卡拉査。 難點：1、歌曲第一部分的兩個結尾句不同，易混淆。 2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。 教學過程： 一、談話導入 師：同學們都知道仙人掌吧，全世界目前已知的仙人掌有1000多個品種，在墨西哥就可以找到500多種。今天老師就要帶你們去這個仙人掌之國-美麗的墨西哥去旅行。 二、學唱歌曲 1、感受歌曲，熟悉旋律 師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非?？菰?，我們一起來聽段音樂,放松一下（放樂曲拉庫卡拉查，領拍手） 師：你聽到這段音樂后心情怎樣？ 師：除了拍手，你能用其他聲音表現(xiàn)你的心情嗎？（放樂曲拉庫卡拉查） 生：自由參與節(jié)奏 2、觀看碟片，了解墨西哥的風情 師：墨西哥這個國家究竟有什么特色呢？我們一起來看看吧?。ǚ诺蜕黄鹂?。） 3、幫助學生學唱拉庫卡拉查 （1）引入歌曲 a、同學們，我們非常幸運，今天是墨西哥一年一度的狂歡節(jié)，他們盛情邀請所有的游客都來參加！每年的狂歡節(jié)都有一個傳統(tǒng)節(jié)目是賽歌會，今年比賽的歌曲是拉庫卡拉查，我們一起來欣賞吧?。ǚ鸥枨瓗炜ɡ椋?b、師：你們聽出來沒有？歌曲中的人們在干什么？對！他們是在跳舞，跳的是墨西哥的一種民間舞蹈，叫拉庫卡拉查。據(jù)說這首歌曲起源于軍隊，起初沒有固定的歌詞，歌曲傳到哪個部隊，哪個部隊就填上各自的歌詞。后來這首歌曲傳到民間，并廣為流傳。我們也來學一學、賽一賽。（出示歌曲） （2）了解旋律創(chuàng)作手法 生跟琴用“LU”哼唱旋律 對比書上兩句旋律，了解旋律模進的創(chuàng)作手法。 完成書上旋律創(chuàng)作練習。 （3）生聽范唱，用張開默唱的形式自學。 師：這首歌曲用了反復記號，請大家仔細聽一聽演唱順序，并用張開默唱的形式自學。 （4）生找出不太會的地方,師帶生逐個解決難點。 （5）生跟琴輕聲唱歌曲 師：學會了嗎？我們一起來輕聲唱一唱。（師彈奏拉庫卡拉查） 4、處理歌曲 師：剛才我們從歌曲中領略到：墨西哥是個怎樣的民族？現(xiàn)在，請你們一起來想想辦法！我們用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風格展現(xiàn)出來！ 師：下面就請同學們來賽一賽，一起有感情地演唱歌曲，看看誰的表情最吸引老師？誰的聲音最感染老師？ 生：有感情地演唱 四、聽美麗的賽林托 1、師：同學們輕快的聲音感染了老師，聽，狂歡節(jié)上又傳來了美妙的樂曲。這是一首墨西哥民間樂曲美麗的賽林托。 2、生聽辨典型節(jié)奏型，師帶生拍一拍。 3、生跟音樂哼一哼，再次感受墨西哥人民熱情、奔放的性格。 六、教師總結： 師：今天的旅行到此結束，希望墨西哥之旅能給你留下美好的印象！希望你們能夠成為和平的使者，把友好帶到世界的每一個角落！