七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 3 山中避雨課件 語(yǔ)文版

3. 3. 山中避雨山中避雨 豐子愷豐子愷 豐子愷豐子愷(18981975)(18981975)，我國(guó)現(xiàn)，我國(guó)現(xiàn)代著名代著名畫(huà)家畫(huà)家、文學(xué)家文學(xué)家、美術(shù)美術(shù)和和音樂(lè)音樂(lè)教育家，是一位多方面卓有成就的教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國(guó)美術(shù)家文藝大師。解放后曾任中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、上海中國(guó)畫(huà)院院長(zhǎng)、上協(xié)會(huì)主席、上海中國(guó)畫(huà)院院長(zhǎng)、上海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。海對(duì)外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)等職。 豐子愷的豐子愷的散文散文，在我國(guó)新文學(xué)，在我國(guó)新文學(xué)史上也有較大的影響。作品除一部史上也有較大的影響。作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自己己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事事，表現(xiàn)出，表現(xiàn)出濃厚的生活情趣濃厚的生活情趣。豐子愷小檔案檔案1. 快速默讀課文，請(qǐng)概述山中快速默讀課文，請(qǐng)概述山中 避雨的全過(guò)程。避雨的全過(guò)程。 2. 用用“讀了這篇課文，我感受讀了這篇課文，我感受 到了到了 ”的句式說(shuō)說(shuō)你的句式說(shuō)說(shuō)你的的 體會(huì)。體會(huì)。整體感知：整體感知：我：掃興我：掃興趣味更好趣味更好嘗到從未嘗到從未 有過(guò)的趣味有過(guò)的趣味依依惜別依依惜別 女孩：怨尤苦悶女孩：怨尤苦悶歡喜歡喜和唱和唱三家村：苦雨荒山三家村：苦雨荒山青年齊唱青年齊唱 鬧得十分溫暖鬧得十分溫暖 “有生以來(lái)，沒(méi)有嘗過(guò)今日有生以來(lái)，沒(méi)有嘗過(guò)今日般的音樂(lè)的趣味。般的音樂(lè)的趣味。”怎樣理解？怎樣理解？ 樂(lè)以教和樂(lè)以教和（避雨荒山，讓作者感受到了音樂(lè)的（避雨荒山，讓作者感受到了音樂(lè)的巨大作用：音樂(lè)可以拉近人與人之間巨大作用：音樂(lè)可以拉近人與人之間的距離，使彼此相處更和諧。）的距離，使彼此相處更和諧。）探究感受：探究感受： 作者將胡琴與鋼琴、小提琴作者將胡琴與鋼琴、小提琴進(jìn)行比較，他想要說(shuō)明什么？進(jìn)行比較，他想要說(shuō)明什么？ 讓音樂(lè)走向民間，走向平民，使讓音樂(lè)走向民間，走向平民，使更多的人得到藝術(shù)的熏陶。更多的人得到藝術(shù)的熏陶。樂(lè)以教和樂(lè)以教和合作探討：合作探討： 音樂(lè)可以調(diào)節(jié)心緒，陶冶情操，音樂(lè)可以調(diào)節(jié)心緒，陶冶情操，還有助于拉近人與人之間的距離，還有助于拉近人與人之間的距離，你有過(guò)這樣的體會(huì)嗎？讀過(guò)類似的你有過(guò)這樣的體會(huì)嗎？讀過(guò)類似的故事嗎？故事嗎？讓音樂(lè)走進(jìn)我們的生活，美化我們的生活！