江蘇省無錫市七年級語文下冊 第二單元誦讀欣賞黃紗巾教案 蘇教版.doc

黃紗巾設計理念：語文課程標準認為閱讀是收集處理信息、認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑，學生閱讀文學作品應是一種共同參與以至共同創(chuàng)造的過程，因此，在教學過程中必須重視學生在閱讀中的獨特體驗和感受。教材分析：黃紗巾這篇微型小說著重表現兩個人對一條黃紗巾的態(tài)度和情感，以此體現出兩個愛美的人，兩顆美好的心，為人間增添了一道亮麗的風景線。教學中應注重引導學生分析文中“女孩”和“中年人”的心理活動過程，進而把握文章的主旨。教學目標：1、體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。 2、學習特寫鏡頭組接構成故事情節(jié)的寫法。 教學重點：體味人與人之間互相理解、互相撫慰的溫馨之情。 教學難點：學習特寫鏡頭組接構成故事情節(jié)的寫法。 教學課時：一課時 教學過程： 一、 自讀文本 一讀1、 抓住文章線索，概述故事情節(jié)。女孩很想那條黃紗巾，因為家里不富裕，她再喜歡也不要求家里買；中年人知道女孩的心愿，他摘下黃紗巾自愿送給女孩，女孩說她不能白收人家的東西她再喜歡也要跑開；為了能圓女孩子的夢，中年人把黃紗巾高高地掛起，并貼上"永不出售"的標簽。2、 了解微型小說微型小說又名小小說，超短篇小說，一分鐘小說。超短篇小說具有立意新穎、情節(jié)嚴謹、結局新奇三要素。即在1500字以內，要概 括出普通小說應具有的一切。二、 理解文本 圍繞文本提出如下問題供學生進行合作探究： 1、 文中哪些地方能看出小姑娘的美好心靈？如果你是文中的小姑娘，你會怎么做？為什么？ 2、 文中哪些地方能看出中年人的美好心靈？如果你文中的中年人，你會怎么做？為什么？ 3、 你認為文章的主題是什么？ 4、 你覺得從這篇文章中還懂得了哪些人生哲理？ 如：得不到的東西永遠是最好的；既然得不到，不妨離開它；接受施舍比不能得到更令人痛苦 （引導學生從深層次挖掘文章的內涵，對文章從不同的角度作出不同的理解。） 二讀1、具體分析文中“女孩”“中年人”的心理活動,分別給三個片段補充人物的心理，把握文章的主旨(分組討論,分角色表演)結合人物的心理活動，概括人物的精神品質，理解文章的主旨2、人物品質中年人：成人之美、心地善良女孩：懂事、不隨便占小便宜三、小結課文那條“在微風中舞動”的“永不出售”的黃紗巾，成為兩顆美好心靈無聲的契合的象征，一條黃紗巾凝聚了兩個主人公的高尚品質，使人們感到了一種人與人之間互相理解互相撫慰的溫馨之情。如何欣賞微型小說鑒賞微型小說要把握如下三點：1、分析結構，抓住線索品味精美的形式2、精讀細品，透過語言領悟作品的新鮮立意3、調動想象，于結尾處獲得無盡之意味四、三讀：拓展閱讀小組合作學習 失而復得的項鏈、信任 要求：運用課上所學鑒賞微型小說的方法 品味文章從細節(jié)著手，分析人物的品質，理解文章的深刻含義失而復得的項鏈“姑娘?！?“干什么？”那個女孩一驚。 “請你幫我個忙好嗎？” “我有一條珍珠項鏈，是我的小女兒送給我的禮物。不是很昂貴，但那是她用自己的工資為我買的。剛才我洗臉怕弄臟了，隨手一放就不記得放在什么地方了，人老了，記性真不好。今天是我第一次戴它。要是找不到了，我女兒可要傷心死了。因為今天是我的生日，我今天整60歲了，一家人高高興興地非要到這兒來給我過生日。其實，像我這樣的年齡，我倒希望她們不記得我的生日才好，免得老是提醒我一天比一天老。” 長久地看著母親，緊張的神情開始緩解，慢慢地臉上現出一絲微笑：“您一點兒都不老，您看上去比我媽媽還要年輕，她才40歲?！彼Ａ艘幌掠终f，“我?guī)湍艺铱窗伞！?那就麻煩你了，我到那邊去找找看。”母親推開了里邊那扇門。 一會兒，母親出來。女孩用餐巾托著那串珍珠項鏈說：“您看，是這串嗎？” 接過來說：“就是它。年輕人眼睛好，真謝謝你了。” 連忙說：“不用，真不用?！蓖Ａ艘幌?，她又說，“我也祝您生日快樂！” 這時，我和姐姐找來了。 撫摸著脖子上的珍珠項鏈，說：“那女孩，真不錯?！?“她偷了你的東西，您還謝她，您應該去叫保安?！蔽液徒憬憬械?。 “我覺得她也許不是有意要偷我的東西，”母親說，“要是我叫保安，那我們兩個人中，總有一個會丟掉珍珠的?！毙湃渭依镄聛硪晃恍”Ｄ?，白白的臉蛋上，一雙亮亮的大眼睛，看上去單純又樸素。做起事來，干凈利索，連一向挑剔的母親也稱心如意了。家人對她更是信任有加。 一天，母親有一件T恤不見了，遍找不見后，母親說：“會不會”大家立即打斷她：“不會不會，一定是您自己老糊涂，放丟了?！蹦赣H想想，開始懷疑自己。 后來，弟弟丟了一條褲子。也許放錯了地方，他想。 秋天來了，大家打開衣櫥準備換季的服裝。 妹妹驚呼起來：“我的羊毛衫不見了！” 大家也紛紛說出自己丟了的東西，一副上當的樣子。 才知道有時候信任也會成為一種錯。于是,辭退了小保姆。 不久，妹妹的同學來玩，帶來一件羊毛衫。那是小妹去她家玩遺忘下來的，被她母親當作自家的衣物收進了衣櫥。 T恤、褲子等物也相繼找到了，的確是放丟了。 大家有些不好意思。 原來經不起考驗的往往不是信任，而是我們自己。五、小結在我們周邊隨時都會有同類事件發(fā)生，我們習慣認為，生活的意義在于那些精彩的時刻。但精彩的時刻總是帶旁人看來微不足道的外表，不知不覺來到我們身邊。人們可能已經記不得你曾經做過什么，說過什么了可是他們會記得你給他們帶來了怎樣的感覺 。稍微停下你的腳步，品味那些你已擁有的回憶，那些發(fā)生在你身上的小事，雖然是件小事，卻讓別人有與眾不同的轉變，而且擁有了一份特別的回憶。六、作業(yè)： 選擇發(fā)生學習、生活中的一個動情點，模仿寫作一篇微型小說。