2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第2課《火紅的楓葉》word教案.doc

2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第2課火紅的楓葉word教案教學(xué)目標(biāo)：1、細(xì)讀課文，結(jié)合自身感受，體會(huì)作者情感。2、進(jìn)行說(shuō)說(shuō)練習(xí)。3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：1、細(xì)讀課文，結(jié)合自身感受，體會(huì)作者情感。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：課件演示。學(xué)具準(zhǔn)備：樹(shù)葉、紅色彩筆、白紙一張。教學(xué)過(guò)程：一、課件導(dǎo)入：師：今天老師從美麗的大自然中給你們帶來(lái)一件禮物，想看看是什么嗎？（課件演示出示一張紅楓葉）板書(shū)：貼圖：（紅楓葉）師：哪一位同學(xué)愿意用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)它的顏色？（火紅）板書(shū)：火紅的。師：齊讀課題讀完題目，你有什么想法？師：同學(xué)們非常愛(ài)動(dòng)腦筋，提出了自己想知道的事情。只要我們認(rèn)真讀書(shū)，認(rèn)真思考這些問(wèn)題都能得到解決。二、初讀課文：師：讀課文（自由讀）1、圈出不認(rèn)識(shí)的字，并用自己的方法解決生字。2、師范讀課文：師：這么美的楓葉，老師也想讀讀課文，可以嗎？師：誰(shuí)愿意評(píng)評(píng)老師的朗讀？ 三、細(xì)讀課文：（小聲自由讀）讀完課文：你認(rèn)為這篇課文都寫了楓葉的什么呢？課文有幾個(gè)自然段？1、學(xué)習(xí)第一段：（指讀）思：你最喜歡哪些詞語(yǔ)？（尋找、走來(lái)走去、火紅）用動(dòng)作大字，什么叫尋找。仿走來(lái)走去說(shuō)（）來(lái)（）去，并說(shuō)一句話。用火紅的（）進(jìn)行詞語(yǔ)搭配。師：火紅的還可以來(lái)說(shuō)什么呢？師：小作者找到她想要的楓葉了嗎？2學(xué)習(xí)第二段（自由讀）思：讀后你知道了什么？理解“然而”一詞的意思。讀出小作者在不停地找的感情。（練讀指名）3學(xué)習(xí)第三段（師讀）思：你從老師的讀中體會(huì)到了什么？（高興）學(xué)生自由讀。你還讀出了什么？（楓葉的紅，楓葉的樣子）板書(shū)：比（）還紅，比（）還紅。四、進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)：補(bǔ)充A、比（）還紅。比（）還紅。B、我找到一張結(jié)白的紙，它比（）還白比（）還白。師：小作者找到楓葉干什么呢？五、學(xué)習(xí)第四、五段（自由讀）師：老師的節(jié)日是哪一天？你想對(duì)老師說(shuō)什么呢？可以在九月十日說(shuō)給老師聽(tīng)一聽(tīng)。六、動(dòng)手畫(huà)：師：課文學(xué)完了你們的問(wèn)題也得到了解決。還知道了什么呢？師：我非常想看看文中的楓葉，你們有什么好辦法？（動(dòng)筆畫(huà)楓葉）七、齊讀全文（激情飽滿的讀課文）八、動(dòng)手拼一拼 用小組采集的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖并參觀。九、小結(jié)：師：今天我們?cè)谛∽髡叩膸ьI(lǐng)下感受到了大自然的美，同時(shí)也看到了小作者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友，你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑?？愿我們?cè)谛@的生活中快樂(lè)的度過(guò)每一天！板書(shū)： 火紅的比（）還紅比（）還紅。對(duì)老師送給老師。的愛(ài)附送：2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第2課秋天word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：能認(rèn)識(shí)“涼、紛、揚(yáng)”等13個(gè)生字，會(huì)寫“汽、陣、紛”等7個(gè)生字及以下詞語(yǔ)：汽車、一陣陣、秋天、蘋果、公路、季節(jié)，學(xué)習(xí)新部首京字頭。2.過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文，對(duì)文章有自己的理解。會(huì)背誦自己喜歡的段落。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)語(yǔ)言文字想象畫(huà)面，感受秋天的豐收美，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美。教學(xué)重難點(diǎn)讓學(xué)生學(xué)會(huì)生字詞，能流利有感情地朗讀課文，感受秋天的美麗和豐收的喜悅。教學(xué)準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備課件。學(xué)生預(yù)習(xí)課文：將課文讀三遍搜集有關(guān)秋天的詩(shī)歌及圖畫(huà)。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入大地媽媽有四個(gè)兒女，分別是春、夏、秋、冬。每個(gè)孩子的到來(lái)總會(huì)給媽媽帶來(lái)意想不到的驚喜。瞧，現(xiàn)在秋姑娘又來(lái)到了人間，大地發(fā)生了什么變化？（配合音樂(lè)，課件展示秋天美景的圖片。）二、初讀感悟1.過(guò)渡：這么美的秋天，可就是缺少了我們小朋友朗朗的讀書(shū)聲。現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀課文，并在每個(gè)自然段前面標(biāo)出序號(hào)。（檢查預(yù)習(xí)效果）2.在統(tǒng)一為四個(gè)自然段之后再按照自然段順序朗讀課文，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什么。第一自然段：秋天到來(lái)的消息。第二自然段：田野里的秋景。第三自然段：果園里的秋靜。第四自然段：糧食豐收，人們歡笑。三、認(rèn)記生字1.過(guò)渡：請(qǐng)大家在輕聲地朗讀課文，將昨天所勾畫(huà)的生字詞語(yǔ)讀熟。將生字卡片貼在黑板上，學(xué)生自主識(shí)記生字。2.鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法識(shí)記漢字：部件組合法、形近字比較法、編順口溜字謎等方法。四、寫生字1.老師范寫“路”，學(xué)生跟寫。2.學(xué)生觀察“蘋”、“秋”。3.學(xué)生書(shū)寫“蘋”、“秋”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入開(kāi)火車的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字詞。二、朗讀課文，有自己的理解1.學(xué)生自由朗讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？再齊讀課文。（通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式讓學(xué)生體會(huì)“紛紛揚(yáng)揚(yáng)”的感覺(jué)。）2.同樣方式朗讀第二自然段：播放課件幫助學(xué)生體會(huì)黃澄澄、潔白、紅瑪瑙等詞語(yǔ)，以加深學(xué)生對(duì)豐收的季節(jié)的喜愛(ài)之情。并融入自己的朗讀。3.同樣方式朗讀第三自然段：播放課件。注意“漲”、“笑得咧開(kāi)嘴”等。同學(xué)們什么時(shí)候才漲紅了臉？什么時(shí)候笑得咧開(kāi)了嘴？并請(qǐng)同學(xué)做樣子。這些把表示人的動(dòng)作和詞語(yǔ)用在動(dòng)物和植物及其他物品上時(shí)，我們就說(shuō)他用了擬人的手法。4.同樣方式讀第四自然段：像是比喻手法。通過(guò)朗讀體會(huì)農(nóng)民豐收的喜悅。三、寫生字1.老師范寫“季”。2.學(xué)生觀察“豐”、“汽”、“陣”（左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）并書(shū)寫。四、作業(yè)設(shè)計(jì)觀察學(xué)校、社區(qū)景物有沒(méi)有什么變化，并記錄下來(lái)。