2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 浪淘沙教案 鄂教版.doc

2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 浪淘沙教案 鄂教版知識(shí)與技能：1、 會(huì)認(rèn)“簸”字。2、 正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)借助注釋理解古詩(shī)大意。體會(huì)詩(shī)的意境。情感、態(tài)度價(jià)值觀：感受詩(shī)的意境、節(jié)奏、韻律美，養(yǎng)成課外積累名家名篇的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：借助注釋理解古詩(shī)大意。體會(huì)詩(shī)的意境。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況一、 復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入。1、 同學(xué)們，你們學(xué)過(guò)有關(guān)劉禹錫的哪些詩(shī)呢？誰(shuí)來(lái)給大家背誦一下？2、 今天我們將要學(xué)習(xí)他的另一首詩(shī)。板書課題二、初讀古詩(shī)。1、 請(qǐng)同學(xué)們觀察書上的插圖，指名說(shuō)圖意，釋題。2、 學(xué)生自讀古詩(shī)，要求：讀準(zhǔn)字音，不會(huì)讀的多讀幾遍。3、 指名認(rèn)讀生字，注意正音。4、 指名讀古詩(shī)，讀中正音。5、 同桌互讀。再讀古詩(shī)，借助注釋和圖理解詩(shī)意。三、細(xì)讀古詩(shī)，感受詩(shī)的意境、節(jié)奏、韻律美。1、 指名讀第一行。（1） 說(shuō)說(shuō)“九曲”的意思。（2） 解釋這句詩(shī)意。（3） 齊讀這句。2、 指名讀第二行。（1） 說(shuō)說(shuō)“浪淘、簸”的意思。（2） 解釋這句詩(shī)意。（3） 齊讀這句。3、 指名讀第三行。（1） 說(shuō)說(shuō)“上、銀河”的意思。（2） 解釋這句詩(shī)意。（3） 齊讀這句。4、指名讀第四行。 （1）說(shuō)說(shuō)：“同”的意思。 （2）解釋這句詩(shī)意。（3）齊讀這句。 5、學(xué)生自讀古詩(shī)，想想整首詩(shī)的意思。6、分組讀、男女生讀詩(shī)。7、說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)反映了什么？從哪句體會(huì)到的？感情朗讀。8、學(xué)生各自背誦古詩(shī)四、拓展。 請(qǐng)學(xué)生回家后再查找劉禹錫的詩(shī)進(jìn)行背誦。板書設(shè)計(jì)：浪淘沙景：九曲黃河、萬(wàn)里沙、 浪淘風(fēng)簸、自天涯情：直上、同到 （豪情萬(wàn)丈）作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦并默寫古詩(shī)、課外查找李禹錫的詩(shī)進(jìn)行背誦。附送：2019-2020年四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 海上日出1教案 教科版 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，能正確寫“范圍”“一剎那”等詞語(yǔ)。2有感情地朗讀課文。3初步理解課文，感受海上日出壯觀景象。 教學(xué)重難點(diǎn)：初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象。 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，解題釋意，范讀課文1在日常生活中，或是電影、電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個(gè)問(wèn)題。2板書課題，提問(wèn)：海上日出是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫景的課文，日出：是太陽(yáng)升起來(lái)；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的） 3范讀課文 二、檢查預(yù)習(xí)情況1檢查學(xué)生生字掌握情況，聽寫生字。2輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：一剎那：形容時(shí)間極短。重圍：層層包圍。奇觀：指少見的雄偉美麗的景象。觀，景象。3想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。第一部分（1）為了看日出，“我”常常早起，那時(shí)天還沒(méi)有大亮。第二部分（2-5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫了日出過(guò)程中景色的變化。第三部分（6）觀看日出的感受。 三、默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子1提問(wèn)：“這不是偉大的奇觀嗎？”這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的奇觀！2讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了“奇觀”指的是什么？尾句贊美了“海上日出”）。3誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀?。?“奇觀”是什么意思？為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。 （1）指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？時(shí)間：天還沒(méi)有亮 人物：我地點(diǎn)：海上 事情：看日出環(huán)境：周圍很靜（2）“為了看日出，我常常早起”一句中的“常?！闭f(shuō)明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說(shuō)明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）（3）小結(jié)：海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。5聽寫詞語(yǔ)：淺藍(lán) 紅霞 范圍 擴(kuò)大 奪目 光彩 分辨 燦爛 紫色 奇觀 目不轉(zhuǎn)睛 一剎那第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛自然的情感。2有感情地朗讀課文，背誦課文。 教學(xué)重難點(diǎn)：1重點(diǎn)：日出的全過(guò)程2難點(diǎn)：理解全過(guò)程的詞句，體會(huì)日出過(guò)程變化。 教學(xué)過(guò)程： 一、啟發(fā)談話，引入課文 二、學(xué)習(xí)課文1選取你喜歡的方式自讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些地方，畫出不懂的句子。2想想，平時(shí)讀書時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的？（可以：先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再理解難句。查閱資料理解難句。結(jié)合時(shí)代背景理解難句。通過(guò)多讀展開想象理解難句）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法來(lái)理解句子。小組先討論學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。3重點(diǎn)理解：（1）“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！睘槭裁从X得太陽(yáng)像負(fù)著重?fù)?dān)？為什么是“一縱一縱地？”請(qǐng)你聯(lián)系生活中見到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想，（這句話是寫太陽(yáng)由露頭兒至跳出海面的上升過(guò)程。是動(dòng)態(tài)的。此時(shí)作者是在船上，船、人、海都在動(dòng)，所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺。） （2）“這不是偉大的奇觀么？”先指名說(shuō)“奇觀”的意思，再說(shuō)句子意思。（海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象）先改成陳述句讀一讀，再想想反問(wèn)句在這里起到了怎樣的作用。4說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解課文中難句的。（在難句的上下文，有對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行解釋說(shuō)明或提示的文字，讀了這些文字，也就理解了這個(gè)句子；也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思。聯(lián)系生活實(shí)際理解難句，就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形，通過(guò)聯(lián)想、想象理解句子。） 三、指導(dǎo)朗讀了解了海上日出的壯美與綺麗，想象一下作者看到太陽(yáng)躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢？（欣喜）我們?cè)撛鯓油ㄟ^(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)？ 四、指導(dǎo)背誦1說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章？（讀背交叉。抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，把要背的內(nèi)容串連起來(lái)；先部分，后整體，一段一段背誦）2選擇你喜歡的方式，在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦。