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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 鬼是一棵矮杉樹3教案 北師大版.doc

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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 鬼是一棵矮杉樹3教案 北師大版.doc

2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 鬼是一棵矮杉樹3教案 北師大版【教材分析】一、內(nèi)容概述鬼是一棵矮杉樹這篇課文出自北師大版教材第十冊(cè)“破除迷信”中,作者張品成是我國(guó)著名作家,從九十年代開始兒童文學(xué)創(chuàng)作,寫出了多部著名的文學(xué)作品,而本文就是選自他的獲獎(jiǎng)中短篇小說集永遠(yuǎn)的哨兵。文章通過寫少年來頭從第一次值夜哨時(shí),因?yàn)楹ε露蛄搜澴?,到第二次主?dòng)申請(qǐng)到墳地里值夜哨,并勇敢地戳鬼的經(jīng)歷,刻畫了一個(gè)從害怕鬼到勇于克服膽怯心理,不怕鬼的小戰(zhàn)士形象。贊揚(yáng)了小戰(zhàn)士勇于挑戰(zhàn)自我,勇于戰(zhàn)勝自我的勇敢精神。來頭的經(jīng)歷也告訴了我們:世界上根本沒有鬼,要崇尚科學(xué),破除迷信。二、結(jié)構(gòu)剖析這篇文章條理非常清楚,層次分明。全文是按照時(shí)間順序進(jìn)行敘述,文章可以分成兩個(gè)部分。第一部分即來頭第一次值夜哨,文章的111自然段,這一部分主要寫了來頭第一次值夜哨時(shí),因?yàn)槟懶 ⒖謶?、怕鬼而嚇得尿了褲子,鬧出了笑話,他感到很窩囊,也很自責(zé)。第二部分即來頭第二次值夜哨,文章的1229自然段,這一部分主要刻畫了來頭再次主動(dòng)申請(qǐng)到墳地里值夜哨,在值夜哨的時(shí)間里,他經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)后,終于克服了膽怯,戰(zhàn)勝了自己勇敢地去戳那“鬼”,最后一看,“鬼”竟是一棵矮杉樹時(shí),從此他的精神格外好,再也不怕“鬼”了。三、教材地位迷信,是生產(chǎn)力低下,科技欠發(fā)達(dá)的產(chǎn)物,是人們對(duì)某些自然和社會(huì)現(xiàn)象缺乏認(rèn)識(shí),而進(jìn)行的錯(cuò)誤解釋和盲目崇拜。如今,科技飛速發(fā)展,迷信卻依然存在,一些歪門邪教紛紛運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)迷信將迷信和科學(xué)技術(shù)嫁接在一起,為迷信披上了“科學(xué)的外衣”,這無疑是對(duì)科學(xué)技術(shù)的莫大欺辱,更為可恨的是這些歪門邪教利用此伎倆去蒙騙人們,毒害人們的思想,甚至殘害人民的生命。青少年是網(wǎng)絡(luò)迷信的最大受眾,也是最大的受害者。北師大版小學(xué)語(yǔ)文教材第十冊(cè)第九單元的主題是“破除迷信”,鬼是一棵矮杉樹正是本單元兩篇自讀課文中的一篇,課文反映了戰(zhàn)爭(zhēng)年代,來頭由怕鬼到勇于挑戰(zhàn)自我,到勇于戰(zhàn)勝自我,戰(zhàn)勝“鬼”的成長(zhǎng)經(jīng)歷,說明了來頭是一個(gè)勇敢的孩子。通過學(xué)習(xí)課文,可以幫助每一個(gè)少年兒童樹立科學(xué)觀念,破除迷信,用科學(xué)的思想來認(rèn)識(shí)世界,改造世界,創(chuàng)造未來。本單元,學(xué)生通過學(xué)習(xí)西門豹治鄴和活見鬼兩篇課文,學(xué)生已經(jīng)受到了一些感染和教育,但這兩篇主體課文中的故事,時(shí)間距今久遠(yuǎn),學(xué)生在學(xué)習(xí)后會(huì)受到教育,但這必定會(huì)讓他們產(chǎn)生迷信是古時(shí)候的事這種錯(cuò)覺。而鬼是一棵矮杉樹的編排,恰恰解決了這一問題。同時(shí),由于這篇課文篇幅較長(zhǎng),文章中又運(yùn)用了插敘、心理刻畫、對(duì)比等多種寫法,對(duì)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng),提高各方面的能力有重要的作用。可見這篇文章的安排體現(xiàn)了編者的獨(dú)到匠心。四、內(nèi)容點(diǎn)評(píng)1來頭第一次值夜哨:這部分首先寫來頭太小,一個(gè)“太”字突出了他的年事不大,因?yàn)樘?,所以班長(zhǎng)照顧他值夜哨時(shí),讓他值最后一班哨。盡管第一次值夜哨的時(shí)間非常短,只有“三柱香時(shí)間天就亮了”,但就是這么短暫的一點(diǎn)時(shí)間,來頭卻心驚膽戰(zhàn),被“一個(gè)齜牙咧嘴的鬼”嚇得尿了褲子。但他又不愿意讓人知道,當(dāng)班長(zhǎng)問他時(shí),他不吭聲,只是臉紅。可以看出他膽小,但自尊心很強(qiáng)。其實(shí),他怕鬼也事出有因。課文插敘了來頭八歲時(shí),廚子老寬給他講鬼故事的事。由于聽了老寬講的鬼故事,從此他就不敢一個(gè)人在黑地里呆了,心理上蒙上了一層陰影,產(chǎn)生了膽怯心理。加上“年齡太小”,所以第一次值夜哨,鬧出了嚇得尿褲子的笑話,這從一個(gè)側(cè)面能看出他的膽小。那一晚,來頭既內(nèi)疚,又自責(zé)。后來他想起了老寬的話:“鬼這東西怪,你怕他,他到處都是,你要比他還厲害,他就嚇得沒影了?!北銢Q心與“鬼”比一比誰更厲害!由此可以看出來頭想戰(zhàn)勝鬼,克服膽怯心理的決心和信心。2來頭第二次值夜哨:這一部分先描寫隊(duì)伍扎營(yíng)在一片墳地,那里可怕的環(huán)境:荒草凄凄,古木幽幽”,令人“毛骨悚然”。充分表現(xiàn)了這兒的可怕。環(huán)境這么可怕,“白天看上去都陰森一片”,小小的來頭卻主動(dòng)請(qǐng)求一個(gè)人在墳地了值夜哨。當(dāng)班長(zhǎng)不同意時(shí),他竟然急得流了淚??梢钥闯鏊硖魬?zhàn),及勇于戰(zhàn)勝自我的信心和決心。接下來,作者重點(diǎn)寫了來頭值夜哨時(shí)候的心理活動(dòng),通過描寫心理活動(dòng),寫出了他由膽怯到戰(zhàn)勝自己的內(nèi)心變化過程。刻畫得細(xì)膩,生動(dòng)而又真實(shí)。開始他捏著槍,心理很害怕,“身子瑟縮了一下,感覺雞皮疙瘩在身上拱起,汗從額頭跌了下來,胸口地方像一只小兔子兜著,一下一下跳哩”。這些描寫可以充分看出他當(dāng)時(shí)害怕的心理。接下來作者運(yùn)用人物本身敘述自己內(nèi)心思想和感情的心理描寫形式,寫出了來頭告訴自己一定要勇敢的決心。如:“你別怕,來頭!從此你就不在有尿褲子丟丑的事情了”雖然他在心里不停地囑咐自己不要害怕,但他還是被一縷煙化成的鬼魅嚇壞了:一個(gè)顫抖接一個(gè)顫抖,他想喊,他也想跑,后來他又想大聲的哭”已經(jīng)害怕到了極點(diǎn)。接著他又經(jīng)過自我內(nèi)心安慰后想,“不行!來頭不怕鬼!”就這么想著就堅(jiān)持下來了,膽子也開始慢慢大起來了,他開始和那只鬼魅互相那么盯著。然后又想“人還是要硬氣”這么想著,“來頭憋足勁朝那地方望,來頭的目光像把刀子,狠很地往黑地里戳,一下子頂住了那鬼的心窩”。從來頭的神態(tài)描寫可以看出,來頭的心理正在發(fā)生著變化,他敢用像刀子一樣的目光去看那鬼,說明他已經(jīng)逐漸開始擺脫恐懼戰(zhàn)勝自我,不怕鬼了,膽子開始大起來了?!皝磉蟻磉?,你敢動(dòng)一動(dòng),我捅你個(gè)透心涼”在這兒,作者主要抓住了來頭的心理活動(dòng),寫出了他的心理特點(diǎn)由怕到不怕再到硬氣,終于克服了膽怯心理,戰(zhàn)勝了自我。后來他的膽子越來越大,干脆向鬼發(fā)起了挑戰(zhàn),“他把梭鏢收了回來狠命朝那團(tuán)怪影戳去?!睆膩眍^戳鬼的行為,可以看出他已經(jīng)不是一個(gè)膽小的戰(zhàn)士了,他變的那么勇敢堅(jiān)強(qiáng),一點(diǎn)也不怕鬼了,膽怯的心理都已經(jīng)無影無蹤了,這多么可貴??!最后,當(dāng)他發(fā)現(xiàn)鬼竟是一棵矮杉樹時(shí),“自己也笑了”。這個(gè)“笑”字含義深刻,既是對(duì)自己以為有鬼,自己嚇唬自己的那種膽怯的譏笑,又有明白了世上其實(shí)并沒有鬼后的興奮,更有戰(zhàn)勝自我那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅!五、朗讀指南鬼是一棵矮杉樹篇幅比較長(zhǎng),語(yǔ)言和心理描寫較多,在學(xué)習(xí)時(shí),朗讀就顯得特別重要。通過朗讀可以理解課文內(nèi)容,體會(huì)人物的心理、行為變化特點(diǎn),揣摩人物復(fù)雜的內(nèi)心世界,從而達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。本文的朗讀指導(dǎo)可以從以下兩個(gè)方面進(jìn)行。1心理活動(dòng)(1)他想:我睜眼了放哨用的恰是那雙眼(第7自然段)。此處心理描寫的第一句,表現(xiàn)了來頭因?yàn)楹ε?,而想出閉眼的好辦法,朗讀時(shí)可用喜悅的語(yǔ)氣讀。第二句表現(xiàn)了來頭的思想斗爭(zhēng),可用平緩稍慢的語(yǔ)氣朗讀,讀后進(jìn)行停頓,體現(xiàn)他的思想斗爭(zhēng)。第三句來頭經(jīng)過思想斗爭(zhēng)后,認(rèn)識(shí)到睜開眼睛對(duì)于值夜哨的重要性,應(yīng)該用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀。(2)來頭捏著那桿槍,心里想:天黑些倒好.看不見就當(dāng)什么也沒有(第15自然段)。這段話表現(xiàn)了來頭因?yàn)楹ε?,而期望天變黑這種幼稚的想法,所以在朗讀時(shí)要讀地輕快些,讀出來頭這種特有的、符合他年齡特點(diǎn)的韻味。(3)他想:要是我輸了,我一生一世都沒辦法了?!安恍?!來頭不怕鬼!”他跟自己說(第19自然段)。這次的心理活動(dòng)是在來頭經(jīng)過激烈思想斗爭(zhēng)后作出的感悟,朗讀時(shí)可用堅(jiān)定的語(yǔ)氣,緩慢的語(yǔ)速去讀。緊接著的語(yǔ)言是來頭為自己壯膽、鼓勁的話語(yǔ),因而要用堅(jiān)定、響亮的語(yǔ)氣讀,語(yǔ)速可適當(dāng)放快。(4)來頭心想:人還是要硬氣.敵人就怕你了(第19自然段)。這一心理活動(dòng)描寫是在來頭經(jīng)過一系列思想斗爭(zhēng)后作出的最終決定,他已經(jīng)勇于挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝了自我,所以要用堅(jiān)定、響亮的語(yǔ)氣去讀。2語(yǔ)言描寫(1)班長(zhǎng)說:“來頭,你的腿怎么了?”(第4自然段),這句話是班長(zhǎng)看到來頭夾著腿,走路有點(diǎn)別扭,關(guān)切地在詢問,可以用柔和的語(yǔ)氣,舒緩的語(yǔ)速朗讀。(2)忽然他想起了廚子老寬的話:“鬼這東西怪.它就嚇得沒影了?!保ǖ?1自然段)來頭8歲時(shí)和廚子老寬在地主家生活,聽他講了許多鬼的故事,這對(duì)來頭影響很大,所以老寬說的這句話,對(duì)來頭來說有一定的幫助作用,但更多還是疑慮,所以在讀的時(shí)候可以用平緩的語(yǔ)氣來表達(dá)這種情景。(3)“你別怕,來頭!”“從此你就不會(huì)再有尿褲子丟丑的事情了.”(第16、17、18自然段),這三個(gè)自然段寫出了來頭在心里不停地囑咐自己不要害怕,自己給自己壯膽打氣,因此在讀地時(shí)候可用堅(jiān)定的語(yǔ)氣,語(yǔ)調(diào)逐段加重去讀。(4)“來呦來呦,你敢動(dòng)一動(dòng),我捅你個(gè)透心涼.”他嘀咕著。(第22自然段)這一段要用響亮、沉穩(wěn)、堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀,讀出來頭勇敢的韻味。(5)他說:“哈哈,原來沒有鬼,鬼是一棵矮杉樹?!保ǖ?8自然段),這一句要用興奮、喜悅的語(yǔ)氣讀,讀出來頭知道夜哨時(shí)嚇自己、被自己捅的原來是一棵矮杉樹后,既有自己嚇唬自己那種膽怯的譏笑,又有明白世上沒有鬼后的興奮,更有戰(zhàn)勝自我的那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅。六、歸納要點(diǎn)1注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)來頭第一次值夜哨時(shí)的膽小恐懼,了解一開始他的膽怯心理。同時(shí)要抓住插敘老寬講故事的那件事,分析清楚來頭第一次值夜哨怕鬼的原因。2本文心理描寫很有特色,描寫的形式多樣,有直接描寫心理的,有通過描寫外貌來描寫心理的等等,要引導(dǎo)學(xué)生找出來加以體會(huì)。(1)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多讀第二次值夜哨的段落,抓住描寫來頭心理活動(dòng)的句子,體會(huì)他內(nèi)心的變化,體會(huì)心理描寫的作用。(2)體會(huì)出來頭由不敢看到敢看,再到主動(dòng)戳鬼的心理變化,體會(huì)他有膽小變得勇敢膽大的內(nèi)心變化。(3)抓住寫來頭動(dòng)作的句子,體會(huì)出他的勇敢。3通過對(duì)比,找出來頭兩次值夜哨的不同,第一次嚇得尿了褲子,體現(xiàn)出他的膽小;第二次勇于和鬼斗一斗,勇敢地戰(zhàn)勝了自我,更戰(zhàn)勝了鬼。引導(dǎo)學(xué)生找出這一變化的原因:來頭勇于挑戰(zhàn)自己,勇于戰(zhàn)勝自我。從而體會(huì)出來頭是一個(gè)勇于挑戰(zhàn)自我,勇于戰(zhàn)勝自己,勇于斗鬼的勇敢的人?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1理解課文內(nèi)容,懂得世間并沒有鬼,要消除自己的緊張情緒,同內(nèi)心的“鬼”做斗爭(zhēng)。2學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序安排材料的方法。3正確、流利、有感情的朗讀課文。【教學(xué)重點(diǎn)】1學(xué)習(xí)按照時(shí)間順序安排材料的方法。2了解來頭是一個(gè)怎樣的戰(zhàn)士。3懂得人要戰(zhàn)勝自己心中的恐懼。【教學(xué)策略】教無定法,妙在得法,貴在授法。針對(duì)本課的教材,依據(jù)課標(biāo),結(jié)合班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,確定激趣誘導(dǎo),重點(diǎn)突破,指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)評(píng)價(jià)作為課堂的主線,將課堂還給學(xué)生,課堂時(shí)間由學(xué)生支配?!緦W(xué)法指導(dǎo)】1整體感知:帶著課后重點(diǎn)問題,初讀課文,了解課文內(nèi)容。2自主學(xué)習(xí):以自己喜歡的方式邊讀邊思考,也可邊讀邊做批注,確定自己的知識(shí)觀點(diǎn),進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。3合作探究:自由結(jié)合小組,以自己喜歡的方式合作學(xué)習(xí),討論交流,梳理自己的知識(shí)點(diǎn)。4集體完善:將本課知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行匯總,集體交流進(jìn)行不斷完善。5朗讀體會(huì):在朗讀中進(jìn)一步感悟,體會(huì)來頭的語(yǔ)言、心理變化,用發(fā)展的眼光對(duì)來頭作出全方位的評(píng)價(jià)。【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入,提出要求1晚上的時(shí)候,你一個(gè)人在家里害怕嗎?為什么害怕?說一說。2有一個(gè)小戰(zhàn)士叫來頭,他也非常膽小。有一次,他一個(gè)人值夜哨,對(duì)他來說發(fā)生了非??膳碌氖?,你們想知道到底發(fā)生了什么事情嗎?一起來學(xué)習(xí)鬼是一棵矮杉樹,你就會(huì)明白。(板書課文題目)3出示學(xué)習(xí)要求:這是一篇略讀課文,結(jié)合下面的問題學(xué)習(xí)課文,并通過自讀課文解決問題。(1)來頭是個(gè)怎樣的戰(zhàn)士?你喜歡他嗎?說說理由。(2)課文按時(shí)間的順序記敘了來頭兩次值夜哨的經(jīng)歷,兩次值夜哨的經(jīng)歷有什么不同?二、初讀課文,整體感知1將課堂交給學(xué)生,讓他們用自己喜歡的讀書方式自由地讀課文。要求把句子讀正確、讀通順,對(duì)難讀的詞句可重點(diǎn)練習(xí),多讀幾遍。2默讀課文,一邊讀一邊想,課文講的是一件什么事?3再讀課文,嘗試解決問題,圈畫出有關(guān)句子,找出不明白的句子,做上記號(hào)。三、研究問題,合作探究1帶著問題自讀課文,嘗試解決問題。 (1)來頭第一次值夜哨時(shí),你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的孩子?你從哪兒看出來的?(2)來頭第二次值夜哨時(shí),變成了一個(gè)怎樣的孩子?你又是從哪兒看出來的?2小組合作探究。學(xué)生自由結(jié)合學(xué)習(xí)小組,討論交流,互相啟迪,解決問題。3各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)的收獲,師生共同歸納整理,完善板書。 第一次值夜哨膽小、恐懼、怕鬼 來頭 挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我 第二次值夜哨勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)4重點(diǎn)段閱讀指導(dǎo)。認(rèn)真閱讀本文,解決下列問題。(1)你喜歡來頭嗎?為什么?(2)填一填,說一說。第一次值夜哨時(shí),來頭是個(gè)( )的孩子,因?yàn)樗?);第二次值夜哨時(shí),來頭是個(gè)( )的孩子,因?yàn)樗?)。(先在小組內(nèi)互相說,再推選代表在班上說。)(3)想一想,為什么來頭會(huì)有這樣的變化?(啟發(fā)學(xué)生思考理解,因?yàn)閬眍^戰(zhàn)勝了自己心中的疑慮和恐懼。)5啟發(fā)學(xué)生思考:學(xué)習(xí)完課文,你受到了什么啟發(fā)?(鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言,可從世界上并沒有鬼,我們要戰(zhàn)勝自己心中的恐懼等方面來談。)6教師小結(jié)。同學(xué)們,通過學(xué)習(xí)這篇課文,我們知道了世界上并沒有鬼,有的只是自己心中的“鬼”,去除你心中的恐懼,會(huì)使你變得更加強(qiáng)大,更加堅(jiān)強(qiáng)!四、拓展延伸1你平時(shí)最害怕什么?談一談為什么怕?學(xué)習(xí)本課后,你打算如何戰(zhàn)勝你所怕的東西?2現(xiàn)實(shí)生活中迷信的東西有很多,特別是新興起的網(wǎng)絡(luò)迷信將迷信與科學(xué)技術(shù)嫁接在一起,為迷信披上了“科學(xué)的外衣”。你知道的這類迷信有那些?如果你遇到這類情況,你打算怎么做?3順序是指按事情的發(fā)展,由前到后將事情的經(jīng)過記敘下來的一種寫作方法;倒敘則是先講故事的結(jié)果,再說出事情的經(jīng)過;插敘是指在記敘的過程中,穿插進(jìn)去一些與事件有關(guān)的內(nèi)容。根據(jù)上面介紹的三種寫作順序,如果由你來改寫課文中的故事,你還可以怎樣安排材料和順序?課下試一試。【板書設(shè)計(jì)】 鬼是一棵矮杉樹 第一次值夜哨膽小、恐懼、怕鬼 來頭 對(duì) 比 挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我 第二次值夜哨勇敢、自信、堅(jiān)強(qiáng)附送:2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 魯本的秘密 2教案 北京版教材說明:這是一篇略讀課文。文章通過魯本秘密攢錢為母親買胸針的故事,表現(xiàn)了魯本對(duì)母親的關(guān)愛,赤子之情令人感動(dòng)。 魯本的秘密就是攢錢為母親買胸針的秘藏不露的心愿。課文按照心愿的萌生秘密攢錢心愿的實(shí)現(xiàn)這樣的順序來敘寫。魯本在一家商店櫥窗前看到一件讓他心動(dòng)的東西,想買但沒有錢,于是就萌生了一種心愿:“他要籌足五美元,不讓任何人知道?!苯酉聛砦恼乱灾饕唧w記敘魯本經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的努力,終于攢夠了五美元。最后寫魯本用自己攢的錢為母親買了胸針,實(shí)現(xiàn)了自己的心愿。 教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生聯(lián)系自己實(shí)際,對(duì)照魯本對(duì)母親的關(guān)愛,從思想深處受到感染教育。故事中的小主人公魯本能意識(shí)到父母的艱辛,從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)母親的感激之情。胸針雖小,赤子情深。這種關(guān)愛他人的道德情懷值得每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)。 學(xué)習(xí)目標(biāo): 1. 認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。 2. 通過理解課文內(nèi)容及進(jìn)行評(píng)價(jià)人物練習(xí),使學(xué)生受到關(guān)愛他人、關(guān)愛父母的教育。3. 引導(dǎo)學(xué)生從故事內(nèi)容中受到關(guān)愛他人、疼愛父母的教育。教學(xué)準(zhǔn)備:ppt課件教學(xué)時(shí)間:1課時(shí) 一、質(zhì)疑導(dǎo)入今天,我們學(xué)習(xí)23課魯本的秘密。讀了課題,你有什么問題?魯本的秘密是什么呢?既然是秘密,他為了保守秘密又是怎樣做的呢?二、學(xué)習(xí)課文,可著重抓住以下幾個(gè)問題。 (1)用了多長(zhǎng)時(shí)間? 從“轉(zhuǎn)眼夏季來臨”一句來看,魯本開始撿麻袋賣錢最遲是春天的事,而魯本清點(diǎn)硬幣是在“明媚的春天終于來了”的時(shí)候,可見,其間經(jīng)過了大約一年。 (2)共撿了多少個(gè)麻袋? 從“他找到兩個(gè)麻袋,拿到鋸木廠裝釘工人那兒,換回了兩個(gè)5美分的硬幣”和“還差20美分”“終于找到了四個(gè)麻袋”這些地方來看,一個(gè)麻袋只能賣5美分,要籌足5美元,必須撿到100條麻袋。 (3)作了怎樣的努力? 首先是付出了辛苦和勞累。從“魯本一直跑了兩公里”來看,魯本賣麻袋的地方是相當(dāng)遠(yuǎn)的。一個(gè)小孩子帶著兩個(gè)麻袋跑這么遠(yuǎn)的路,而且不止一次、兩次,可以想見是多么辛苦和勞累。此外,平時(shí)魯本還要上學(xué),他撿麻袋、賣麻袋只能在放學(xué)之后,還得在“做完家務(wù)事后”。暑假呢,他也只能在“鋤草、砍柴、挑水、澆水之外”去做這件事。再說,撿麻袋既沒有固定的地方,也沒有固定的時(shí)間,因此,他每天要“在街頭游蕩”,“努力地尋找”,經(jīng)常是“又累又餓”。而且從撿一百個(gè)麻袋用了近一年的時(shí)間來看,在不少情況下,他雖然挨餓受累,但往往是空手而回。 其次是受到媽媽的誤解。從“母親這時(shí)候總會(huì)看著他的臉,搖搖頭這孩子真貪玩”可以看出,他的貪玩是很傷媽媽心的。盡管課文里沒說,但我們從魯本的所作所為來看,使媽媽高興是他最大的愿望。也許魯本對(duì)付出的辛苦并不在意,但對(duì)媽媽由于誤解而傷心,一定是非常痛苦的。 (4)魯本為什么要籌錢給媽媽買禮物?關(guān)于這一點(diǎn),課文描述了魯本的一段心理活動(dòng)。從這段心理活動(dòng)可以看出,媽媽為這個(gè)家?guī)缀醺冻隽艘磺小?梢?,魯本送禮物給媽媽,就是為了回報(bào)媽媽的愛。 三、仔細(xì)領(lǐng)悟課文。課文的字里行間體現(xiàn)著一個(gè)“愛”字,有兒子對(duì)母親的敬愛,也有母親對(duì)兒子的疼愛。朗讀課文時(shí),要指導(dǎo)學(xué)生把這種母子之愛充分地表達(dá)出來。由于課文篇幅較長(zhǎng),教師可重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生朗讀魯本賣最后四個(gè)麻袋、魯本給母親送胸針等部分。 魯本到工廠賣最后四個(gè)麻袋的情景,作者采用對(duì)話的形式,寫得特別詳細(xì)。朗讀時(shí),要讓學(xué)生結(jié)合對(duì)課文內(nèi)容的理解,設(shè)身處地想想:母親節(jié)快要到了,給母親買胸針的錢還差20美分,好不容易找到四個(gè)麻袋,去賣時(shí)工廠將要關(guān)門,心里一定非常著急。在此基礎(chǔ)上,學(xué)生就一定能讀出魯本當(dāng)時(shí)焦急、乞求的語(yǔ)氣來。讀“先生!先生!請(qǐng)不要關(guān)門”時(shí),兩個(gè)“先生”要讀得快些,用喊叫的語(yǔ)氣,“不要關(guān)門”要讀重音,讀出魯本懇求的語(yǔ)氣。“求您了!先生。我現(xiàn)在就想賣給您”中的“求”和“現(xiàn)在”要讀重音,要讀出魯本乞求的語(yǔ)氣來。 魯本給母親送胸針的情景非常感人。讀描寫魯本給母親送胸針的語(yǔ)言時(shí),第一個(gè)“看”,要讀得急促有力,喊“媽媽”的時(shí)候,要親切自然,第二個(gè)“看”要讀得重一些,聲音稍長(zhǎng),表達(dá)出魯本急于讓母親見到胸針的心情。朗讀描寫母親的語(yǔ)句時(shí),要把母親激動(dòng)、感激的心情表達(dá)出來。 指導(dǎo)朗讀要從學(xué)生實(shí)際出發(fā),可讓學(xué)生朗讀自己感受最深的段落,讀出感情來。 四、鞏固字詞。遺棄:本課指丟掉。 虔誠(chéng):本意為恭敬而有誠(chéng)意,本課指的是對(duì)那兩枚硬幣非常珍重的意思。 修長(zhǎng):細(xì)長(zhǎng)。 黏合劑:使兩個(gè)或幾個(gè)物體粘在一起的東西。 日復(fù)一日:過了一天又一天。 奢望:過高的希望。 企盼:盼望。 無異于:沒有什么不同?!盁o異于珍寶”就是跟珍寶沒有什么不同。 夢(mèng)寐以求:睡夢(mèng)中都想著尋找。形容迫切地希望著。 眼簾:本課指眼內(nèi)。 Mother:英文,媽媽。 五、參考資料 母親節(jié)每年五月的第二個(gè)星期天。古時(shí)的母親節(jié)起源于希臘,17世紀(jì)中葉,流傳到英國(guó)?,F(xiàn)代母親節(jié)源自美國(guó),是由一位名叫賈維斯的婦女倡導(dǎo),并由她的女兒安娜賈維斯發(fā)起創(chuàng)立的。1913年,美國(guó)國(guó)會(huì)通過了一份議案,將每年五月的第二個(gè)星期天作為法定的母親節(jié)。母親節(jié)從此流傳開來,成了一個(gè)名副其實(shí)的國(guó)際性節(jié)日。

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