2019-2020年二年級下冊第21課《青蛙賣泥塘》word教案.doc

2019-2020年二年級下冊第21課青蛙賣泥塘word教案教材分析青蛙賣泥塘是一篇童話故事，這個故事講了青蛙想賣掉爛泥塘，搬到城里住，但是沒有人買，于是他聽取小動物們的建議在泥塘周圍栽了樹，種了花，引了水，修了路，還在泥塘旁邊蓋了房子。在不知不覺中，以前的爛泥塘被青蛙用勤勞的雙手創(chuàng)造成了一個美好、舒適的住所?？吹竭@樣美好的環(huán)境，青蛙就不再賣泥塘了。故事篇幅較長，但條理清晰，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中明白勞動的意義。學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的學(xué)習(xí)方法，對于語言也有了一些積累，所以學(xué)生已經(jīng)能把課文讀正確、流利。但學(xué)生在體會課文的主題思想方面比較欠缺，需要教師注重引導(dǎo)。教學(xué)建議1創(chuàng)設(shè)情景，運用課件。針對低年級學(xué)生活潑、好動、思維活躍的特點，開始上課時用小青蛙的圖片將孩子們帶入情境。2讀中有悟，習(xí)得方法。語文課堂應(yīng)該是個靈動的課堂，不管是識字還是閱讀，都應(yīng)該讓孩子們在學(xué)、練的過程中習(xí)得一定的方法。教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1會認(rèn)14個生字，會寫8個生字，掌握1個多音字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個故事。3理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。【過程與方法】運用讀議結(jié)合、合作探究等方法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)自悟。【情感、態(tài)度與價值觀】通過對課文的學(xué)習(xí)，感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。重點難點重點1會認(rèn)14個生字，會寫8個生字，掌握1個多音字。2理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。分角色演一演這個故事。難點感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備教師：生字詞卡，泥塘景色的圖片，動物頭飾等。學(xué)生：預(yù)習(xí)新課。 課時安排2課時第一課時一、課時目標(biāo)1會認(rèn)14個生字，會寫8個生字，掌握1個多音字。2朗讀課文，了解青蛙要賣泥塘的原因。二、重點難點重點會認(rèn)14個生字，會寫8個生字，掌握1個多音字。難點朗讀課文，了解青蛙要賣泥塘的原因。三、謎語導(dǎo)入1出示謎語：寬嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本領(lǐng)大。不吃米，不啃瓜，專吃害蟲為農(nóng)家。(打一動物)2同學(xué)們真聰明，都猜出了謎底是青蛙。今天，老師要給大家講個故事，名字叫青蛙賣泥塘(板書課題)，指名讀題，全班齊讀。3看了這個題目，你想知道什么呢？四、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞1學(xué)生自讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)。2老師檢查生字認(rèn)讀情況。(1)出示會認(rèn)字，帶拼音認(rèn)讀生字。注意讀準(zhǔn)“賣、吆、挺、灌、缺”。(2)去拼音認(rèn)讀生字。(3)老師打亂順序指名讀。(4)男生、女生比賽讀。3讀準(zhǔn)詞語。出示詞語：青蛙草籽野鴨泉水竹子應(yīng)該花叢盡情道路(1)老師帶讀，學(xué)生跟讀。(2)分組讀，指名讀。4讀通課文。(1)現(xiàn)在請大家把這些生字詞帶入課文，看看能否把詞語讀得更通順些。(學(xué)生自由讀)讀完的同學(xué)在每一自然段前標(biāo)上序號。(2)指名讀。(3)學(xué)生評價并糾正。(4)齊讀。五、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段1聽朗讀錄音，思考：青蛙為什么要賣自己的泥塘呢？(他覺得這兒不怎么樣，想搬到城里住。)2青蛙是怎樣賣自己的泥塘的？(青蛙在泥塘邊豎起一塊牌子，上面寫著“賣泥塘”三個字。)過渡：青蛙賣掉泥塘了嗎？我們下節(jié)課接著講。六、指導(dǎo)寫字1出示“蛙、賣、搬、倒、籽、泉、破、應(yīng)”的生字卡，學(xué)生讀一讀，并為它們找一找詞語朋友。(指名組詞)2生觀察字的間架結(jié)構(gòu)，自主記憶。3師范寫，生書空。4生在書上田字格里描紅、臨寫。七、梳理板書青蛙賣泥塘賣掉爛泥塘，搬到城里住蛙賣搬倒籽泉破應(yīng)第二課時一、課時目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演一演這個故事。2理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。3感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。二、重點難點重點理解課文內(nèi)容，了解青蛙不再賣泥塘的原因。難點感受泥塘發(fā)生的變化，懂得通過我們的勞動可以創(chuàng)造美好的環(huán)境。三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示生字卡，全班齊讀生字。2指名在黑板上書寫上節(jié)課要求會寫的8個生字。四、學(xué)習(xí)課文第38自然段1自由朗讀課文，邊讀邊思考：小動物們?yōu)槭裁床毁I青蛙的泥塘呢？2指導(dǎo)讀老牛說的話。指名讀老牛說的話，老師相機指導(dǎo)。(注意讀老牛說的話時，語氣要低沉，并讀好轉(zhuǎn)折)3為什么老牛會這么說？老牛是怎樣想的？4青蛙聽了老牛的話會怎么想，又會怎樣做呢？他會想：要是在泥塘周圍種些草，泥塘就能賣出去了。做法：采集草籽，播撒在泥塘周圍的地上。5經(jīng)過改造后的泥塘有什么變化？(到了春天，泥塘周圍長出了綠茵茵的小草。)6這一次青蛙又吆喝了。指名讀青蛙第二次吆喝的話。比較兩次吆喝：這一次青蛙更有自信了，聲音更大了。7指名讀野鴨說的話，想想野鴨不買泥塘的原因。(指名說)8學(xué)生分組討論：聽了野鴨的話，青蛙是怎樣做的呢？(指名回答)五、學(xué)習(xí)課文第912自然段1讀課文第912自然段，要求：讀通順、連貫。讀完后，你懂得了什么？有哪些地方還不懂？2學(xué)生質(zhì)疑。3青蛙種了草，引了水，泥塘賣出去了嗎？(指名說)4泥塘為什么沒有賣出去？指名讀第10自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：有哪些小動物從這里經(jīng)過？他們說了些什么？小鳥說，這里缺點兒樹。蝴蝶說，這里缺點兒花。小兔說，這里還缺條路。小猴說，這里應(yīng)該蓋所房子。5拓展：小鳥為什么說這里缺樹？蝴蝶為什么說這里缺花？小兔為什么說缺路？小猴子為什么說缺房子？(小組交流，全班交流)6小動物們提了這么多的建議，青蛙是怎么想，怎么做的呢？7全班齊讀第10自然段，指名說說青蛙是怎么想的、怎么做的。8青蛙做了這么多，他的泥塘到底賣出去了沒有？9這一天，青蛙又站在牌子下面吆喝起來了，自己試著讀一讀青蛙這次是怎么吆喝的。10青蛙說這里多好啊！你從哪些地方看出這兒多好，把這些句子畫下來，自己再讀一讀。11(出示改造后的泥塘圖片)看到現(xiàn)在的泥塘，你覺得怎么樣？如果你是青蛙你會想些什么？(分組討論，指名說。)12思考：最后青蛙為什么又不賣泥塘了？看看課文中的兩幅插圖，青蛙的表情都有什么變化？(分組交流，全班交流。)13教師總結(jié)。青蛙用他勤勞的雙手創(chuàng)造了一個美麗、舒適的環(huán)境，同學(xué)們也可以用自己勤勞的雙手一起來改造我們身邊的環(huán)境，讓我們馬上行動吧！六、分角色演一演這個故事1全班有感情地朗讀課文。2引導(dǎo)學(xué)生講講課文內(nèi)容。3小組分角色演一演，戴上頭飾后上臺表演。七、擴展練習(xí)想一想，如果向同學(xué)推薦一樣?xùn)|西，如一本書、一種文具，你會說些什么？(小組交流，推薦代表在全班表演。)八、梳理板書青蛙賣泥塘青蛙賣(爛泥塘)老牛沒有草種草野鴨 水太少 引水小鳥 缺樹 栽樹蝴蝶 缺花 種花小兔 缺路 修路小猴 缺房子 蓋房青蛙不賣(美泥塘)九、教學(xué)感悟教學(xué)中，我抓住小動物們對泥塘提出的意見及青蛙的行動，通過多媒體演示變化和感悟朗讀，讓學(xué)生體會到青蛙的聰明和勤勞。另外，我充分運用插圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)青蛙的情緒變化，從而了解課文的大體意思。如，在教學(xué)第11自然段時，我請學(xué)生想象，青蛙面對如此美麗的泥塘，它會說些什么呢？想象后再用語言表達插圖的意思，也促進了學(xué)生創(chuàng)造性想象能力的提高，加深了對課文內(nèi)容的理解。附送：2019-2020年二年級下冊第22課兩顆種子word隨堂練習(xí)一、選擇正確的讀音，打“”。綢緞（chu dn chu dun ）收獲（shu hu su h ）二、比一比，再組詞。顆（ ） 存（ ） 況（ ） 奮（ ）棵（ ）友（ ） 泥（ ） 奇（）三、給多音字注音并組詞。少種四、試用“只有才”來說一句話。五、寫一段話：我的理想。答案：一、chu dun shu hu二、顆粒 存在 情況 奮斗 一棵樹 朋友 泥土 好奇三、Sho 多少 sho 少年 zhn 種子 zhn 種地四、略五、略