2019-2020年一年級數學上冊 對應與比較 2教案 滬教版.doc

2019-2020年一年級數學上冊 對應與比較 2教案 滬教版教學內容：九年義務教育課本一年級第一學期第20頁。教學目標：知識目標：初步學會運用“一一對應”、數一數等多種方法比較物體誰多誰少。能力目標：1.通過動手操作讓同學們運用多種方法比較物體的多少。2.能根據生活實際情況，靈活運用“一一對應”的方法進行比較。3.培養(yǎng)同學們的觀察能力及語言表達能力。 情感目標：激發(fā)學習數學的興趣，感受對應與比較的方法就在身邊，生活中處處有數學。教學重點：引導學生運用“一一對應”的方法比較物體的多少。教學難點：根據生活中的實際情況，靈活運用對應方法。教學準備：學具（鉛筆與鉛筆套.）多媒體課件。教學策略：引導學生從不同的角度思考問題，指導科學歸納法的學習方法。教學過程：一、初步建立“同樣多”的概念。（多媒體出示玩碰碰車動畫）1.師：秋天到了，小朋友到公園去游玩。公園里玩的節(jié)目可多啦，最有趣的是乘小飛機了。瞧！小朋友都到那兒去了。師：你們都玩過小飛機嗎？喜歡嗎？如果要讓這些小朋友每人坐一架飛機，這些飛機夠嗎？你是怎么知道的？師：用數一數的方法，知道的。還有其它的方法嗎？師：要想知道小朋友多，還是飛機多。一個小朋友對一架飛機，一個小朋友對一架飛機(老師邊說邊連線)這種方法稱為一一對應。2.出示課題師：這就是我們今天學習對應與比較。師：每個小朋友都對上一架飛機，每一架飛機都對上一個小朋友沒有多余的小朋友，也沒有多余的飛機說明小朋友和飛機怎么樣？(同樣多)師：我們可以說飛機和小朋友同樣多也可以說小朋友和飛機同樣多。學生個別說。練說。齊說。2.師：（出示杯子和吸管圖）師問：這幅圖什么意思？誰能告訴大家，杯子和吸管比較，會怎么樣？學生說練。杯子和吸管同樣多。師：要想知道杯子多，還是吸管多，我們還可以用一一對應的方法進行比較師；在我們生活中也有許多地方是同樣多的？3.師：小朋友請伸出你的雙手，我們用一個手指頭對著另一個手的同樣一個手指頭的方法來比較一下，你發(fā)現了什么？（師生同做）生：左手的手指頭和右手的手指頭同樣多。4.師：老師請大家打開鉛筆盒師：請你比較一下，鉛筆與鉛筆套怎么樣？你是怎么比較的？二、初步建立“多些”、“少些”的概念。1.師：在我們生活中還有時候并不一定是同樣多。師：現在有小朋友去坐碰碰車了。（多媒體出示玩碰碰車動畫）師：如果讓小朋友也每人坐一輛碰碰車，這些車夠嗎？師：我數了數，小朋友有6人，碰碰車只有5輛，所以每人坐一輛碰碰車，碰碰車就不夠了。師歸納：用數一數的方法。師：一個小朋友對著一輛碰碰車，一個小朋友再對著一輛碰碰車，結果碰碰車沒有多余了，小朋友還多1個，所以碰碰車比小朋友少。也可以說小朋友比碰碰車多。師；誰來說一說。師：小朋友比碰碰車多多少？，碰碰車比小朋友少多少？師：小朋友比碰碰車多1個？，碰碰車比小朋友少1個。學生練說。歸納小結：大家的方法真妙，有的用數一數的方法.有的用一個對著一的方法.還有的小朋友看圖中還剩下部分來比較，都知道了碰碰車和小朋友比較的結果。（出示課題）2.（媒體出示蛋糕和碟子圖）師：這幅圖你看懂了什么？你是怎么比較的？師問：比的結果怎么樣？還可以怎么說？生1：用一塊蛋糕對著一個碟子的方法，比較出碟子比蛋糕多2個。生2：用數一數的方法，蛋糕6塊，碟子8個，所以蛋糕比碟子少2個。生3：小巧正在把蛋糕裝在碟子里，已經裝了2盤，還剩下4塊蛋糕，碟子還多6個，所以碟子比蛋糕多2個。3.獨立練習。（媒體出示：背心和褲子圖.孩子和籃球圖。）師：我們用一一對應的方法比較出了誰多？，多多少？誰少？少多少？下面請小朋友自己擺一擺。三、動手操作，擺一擺：第一行擺3個 ，第二行擺 ，方塊要和三角形同樣多。想想放幾個方塊？師：哪種方法好？第一行擺4個圓片，第二行擺三角形，三角形要比圓片多1個想想放幾個三角形？左邊擺6個圓片，右邊擺方塊，方塊比圓片少2個。想想怎么擺？老師擺5個方塊，你在桌上擺圓片，圓片要比方塊少2個想想放幾個？四、練習1.多的打。五、聯系生活，拓展提高。1.出示：將上題孩子和籃球圖中的“籃球”改為“4雙鞋”。師：這些鞋夠嗎？為什么？生：要一雙鞋對應一個小朋友，不能像剛才一個對著一個。所以這些鞋不夠。小結：對呀，我們在運用一一對應的方法時還要注意根據生活中的實際情況來進行。師：那么，像生活中這樣的例子你能舉例說一說嗎？生：一個小朋友要2個手套。六、游戲。請你為小亞打扮一下，配上帽子.衣服和褲子，然后拍一張照片。小亞能拍幾張照片。這些都夠嗎？師：小結：今天我們學習了運用“一一對應”。數一數等多種方法比較物體誰多誰少。附送：2019-2020年一年級數學上冊 對應與比較 3教案 滬教版教學內容：九年義務教育課本一年級第一學期第20頁。教學目標：知識目標初步學會運用“一一對應”、數一數等多種方法比較物體誰多誰少。能力目標1. 通過動手操作讓學生運用多種方法比較物體的多少。2. 能根據生活實際情況，靈活運用“一一對應”的方法進行比較。3. 培養(yǎng)學生的觀察能力及語言表達能力。情感目標激發(fā)學習數學的興趣，感受對應與比較的方法就在身邊，生活中處處有數學。教學重點：引導學生運用“一一對應”的方法比較物體的多少。教學難點：根據生活中的實際情況，靈活運用對應方法。教學準備：學具（鉛筆與鉛筆套、小瓶子與瓶塞）、多媒體課件。教學過程：一、看圖編故事，提出問題。（多媒體出示玩碰碰車動畫圖片書上第20頁題1。）師：小朋友，你們喜歡聽故事嗎？誰能根據我們看到的動畫給大家講個故事？（學生思考3分鐘）生：（編故事）例：秋天到了，小朋友到公園去游玩。公園里玩的節(jié)目可多啦，最有趣的是玩碰碰車了。瞧！小朋友都朝那兒走去。師：你們都玩過碰碰車嗎？那么，如果要讓這些小朋友每人坐一輛碰碰車，這些車夠嗎？生1：我數了數，小朋友有6人，碰碰車只有5輛，所以每人坐一輛碰碰車，碰碰車就不夠了。師歸納：可以用數一數的方法。生2：圖上已經有4個小朋友坐進了碰碰車，還剩下2個小朋友和1輛碰碰車，所以碰碰車也不夠。生3：我想一個小朋友坐一輛碰碰車，另外一個小朋友再坐一輛，一個一個這樣坐，結果碰碰車沒有多余了，小朋友還多1個。所以碰碰車不夠。師：（放大題1左下角一一對應圖片）誰再來說一說？生：可以連連線，一個小朋友對著一輛碰碰車，一個小朋友再對著一輛碰碰車，結果碰碰車沒有多余了，小朋友還多1個，所以碰碰車比小朋友少。也可以說小朋友比碰碰車多。歸納小結：大家的方法真妙，有的用數一數的方法、有的用一個對著一個的方法、還有的小朋友看圖中還剩下的部分來比較，都知道了碰碰車和小朋友比較的結果。今天我們就一起來學習對應與比較。（出示課題）二、動手操作，加深理解。1. 出示兩組散亂的學具：鉛筆與鉛筆套、小瓶子與瓶塞。師：你能有哪些方法比較出鉛筆與鉛筆套誰多？多幾個？或者是小瓶子與瓶塞誰多？多幾個？請任意選擇一組，看哪組方法多。（小組合作，動手操作活動）師：你們比較了什么？怎么比較的?2. 師：小朋友請伸出你的雙手，我們用一個手指頭對著另一個手的同樣一個手指頭的方法來比較一下，你發(fā)現了什么？（師生同做）生：左手的手指頭和右手的手指頭同樣多。3. 看圖比一比、說一說。（書上第20頁題2上半部分）（出示蛋糕和碟子圖）師：這幅圖你看懂了什么？你是怎么比較的？生1：用一塊蛋糕對著一個碟子的方法，比較出碟子比蛋糕多2個。生2：用數一數的方法，蛋糕6塊，碟子8個，所以蛋糕比碟子少2個。生3：小巧正在把蛋糕裝在碟子里，已經裝了2盤，還剩下4塊蛋糕，碟子還多6個，所以碟子比蛋糕多2個。師：（出示杯子和吸管圖）這幅圖你又是怎么比較的，和同桌說一說。4. 獨立練習。（書上第20頁題2下半部分）出示：背心和褲子圖、孩子和籃球圖。三、聯系生活，拓展提高。1. 出示：將上題孩子和籃球圖中的“籃球”改為“4雙鞋”。師：這些鞋夠嗎？為什么？生：要一雙鞋對應一個小朋友，不能像剛才一個對著一個。所以這些鞋不夠。小結：對呀，我們在運用一一對應的方法時還要注意根據生活中的實際情況來進行。2. 師：那么，像生活中這樣的例子你能舉例說一說嗎？生舉例。3. 綜合練習。請你為丁丁、小胖、小巧和小亞每人配上帽子和手套，這些都夠嗎？他們還想下圍棋，棋盤又夠嗎？小結：今天我們學習了運用“一一對應”、數一數等多種方法比較物體誰多誰少，你們學會了嗎？