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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 4教案 蘇教版.doc

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2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 4教案 蘇教版.doc

2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 4教案 蘇教版教學(xué)目標(biāo):1使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加減一位數(shù)的口算方法的探索過(guò)程,能比較熟練地進(jìn)行口算。2了解加減法算式中各部分的名稱。3培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的觀念看周圍的事物的意識(shí),培養(yǎng)同學(xué)之間的相互合作,交流的能力。教學(xué)重點(diǎn):能夠正確地,比較迅速地口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。教學(xué)難點(diǎn):理解算式的含義,運(yùn)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)鋪墊導(dǎo)入新課1聽(tīng)算:10+7=18-10=12-2=3+10=8+10=14-4=10-10=10+5=2口答:32里面有_個(gè)十和_個(gè)一。3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是_。3個(gè)十2個(gè)一去掉3個(gè)十是_。3個(gè)十2個(gè)一去掉2個(gè)一是_。剛才我們進(jìn)行了加減法的口算練習(xí),復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的組成,同學(xué)們的表現(xiàn)非常好,今天這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法。板書(shū):課題二、探究新知1情境引入、探究算法同學(xué)們,你們知道小猴子最喜歡吃什么?(桃子)有一天,小猴子來(lái)到果園里,看見(jiàn)有很多又大又紅的桃子,高興極了,于是它就動(dòng)手采了一些桃子,并把桃子放在3個(gè)筐里,可是還有4個(gè)放在外面,請(qǐng)看大屏幕。提問(wèn):小朋友仔細(xì)看圖、說(shuō)說(shuō)從圖中看到了什么?這里有3筐桃子先數(shù)一數(shù)每筐有幾個(gè)?(10個(gè),一共有30個(gè),外面有4個(gè)。)師:提問(wèn):你能根據(jù)這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎?指名回答教師板書(shū):30+4= 34-30=4+30= 34-4=師: 30+4等于多少呢?你是怎樣想的呢?生1:3個(gè)十加4個(gè)一合起來(lái)是34。生2:34可以分成30和4。師:4+30等于多少呢?你又是怎樣想的?生1:4個(gè)一和3個(gè)十合起來(lái)是34。生2:因?yàn)?0+4=34,所以4+30=34。2試一試34-30等于多少?你會(huì)算嗎?同桌合作交流,說(shuō)說(shuō)想法。生1:3個(gè)十和4個(gè)一去掉3個(gè)十還剩4個(gè)一,就是4。生2:因?yàn)?0+4=34,所以34-30=4。生3:因?yàn)?4可以分成30和4,所以34-30=4。提問(wèn):34-4你會(huì)算嗎?同桌討論交流、并匯報(bào)想法。3介紹算式中各部分的名稱(1)介紹加法算式中各部分的名稱談話:每個(gè)小朋友都有一個(gè)好聽(tīng)的名字,在一個(gè)算式中的各部分也對(duì)都各自的名稱。在加法算式中,像30+4=34相加的兩個(gè)數(shù)都叫加數(shù),兩個(gè)相加的結(jié)果叫和。(師邊說(shuō)邊在30+4=34的算式下面板書(shū)各部分的名稱加數(shù)、加數(shù)、和)提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)算式4+30=34中各部分的名稱嗎?指名回答。(2)介紹減法算式中各部分的名稱在34-30=4的減法算式中,我們能不能也給它各部分取個(gè)名字呢?請(qǐng)你猜一猜師:減號(hào)前面的數(shù)叫被減數(shù)(板書(shū):被減數(shù))減號(hào)后面的數(shù)叫減數(shù)(板書(shū):減數(shù))減法算式中的得數(shù)叫差(板書(shū):差)指名說(shuō)一說(shuō)34-4=30中的各部分的名稱。(3)提問(wèn):加法算式和減法算式各部分的名稱有什么區(qū)別?三、及時(shí)練習(xí)、鞏固新知1想想做做第1題(1)學(xué)生看圖后列出4個(gè)不同的算式。(2)根據(jù)圖意說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?2想想做做第2題(1)看圖說(shuō)圖意。(2)根據(jù)圖意列出四個(gè)算式。(3)交流算式算法。3想想做做第3題觀察第一組的4個(gè)算式,說(shuō)說(shuō)它們之間有什么聯(lián)系?提問(wèn):你能根據(jù)60+3=63想到其它三個(gè)算式的得數(shù)嗎?4想想做做第4題(1)讓學(xué)生根據(jù)表中第一行的名稱說(shuō)說(shuō)分別用什么方法計(jì)算和及差。(2)計(jì)算表中的得數(shù)并交流。5解決實(shí)際問(wèn)題:第6、7題(1)指導(dǎo)學(xué)生看圖中的對(duì)話,然后說(shuō)說(shuō)題意。(2)列式計(jì)算。(3)集體交流。四、全課總結(jié)、反思學(xué)習(xí)今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?計(jì)算時(shí)你有什么好辦法?附送:2019-2020年一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法 教學(xué)反思 蘇教版整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法是蘇教版第二冊(cè)中的內(nèi)容。以下是我對(duì)于自己教學(xué)這一課后的一點(diǎn)感觸。在設(shè)計(jì)這一節(jié)課時(shí),我抓住一年級(jí)學(xué)生喜愛(ài)動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn),引用了經(jīng)典的卡通形象“米老鼠”作為整節(jié)課的線索,以此來(lái)引起學(xué)生的興趣。學(xué)生們因?yàn)橛辛恕懊桌鲜蟆钡囊I(lǐng),對(duì)于學(xué)習(xí)新知和鞏固練習(xí)都有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。因此,課堂氣氛比較活躍,而且學(xué)生的注意力也比較集中。在探究新知的過(guò)程中,我利用動(dòng)態(tài)課件出示小明和媽媽買(mǎi)酸奶的過(guò)程。期望學(xué)生能從這一情景中,提出本節(jié)課所需要突破的重點(diǎn)問(wèn)題:1一共買(mǎi)了多少瓶酸奶?2還剩多少瓶酸奶?但在實(shí)際教學(xué)中,學(xué)生從出示的課件情景中,并沒(méi)有一下子就提出教師所需要的問(wèn)題。對(duì)于這一點(diǎn),我課后就在考慮是否我在出示課件的動(dòng)態(tài)情景時(shí),還沒(méi)有突出我需要的動(dòng)態(tài)情景。比如:售貨員阿姨拿出30瓶酸奶和又遞給小明2瓶酸奶。這兩個(gè)情節(jié)如果突出強(qiáng)調(diào)一下。我想學(xué)生在提問(wèn)時(shí),一定能夠比較準(zhǔn)確的回答出老師所需要的問(wèn)題。因?yàn)橐荒昙?jí)的學(xué)生,在觀察問(wèn)題時(shí),只會(huì)對(duì)加以強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容關(guān)注。所以我想,在教學(xué)過(guò)程中一定要注意結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)。在之后的鞏固練習(xí)中,我在設(shè)計(jì)“小熊的一家”這一游戲時(shí)也做過(guò)較多的嘗試。開(kāi)始,我想讓學(xué)生分成四人一組,一人扮演熊媽媽,另三人扮演小熊,分組進(jìn)行游戲。但是讓學(xué)生嘗試之后,游戲秩序比較混亂效果不佳。一年級(jí)學(xué)生對(duì)于剛學(xué)會(huì)的新知識(shí)還不能夠準(zhǔn)確的判斷,即使是智力較好的學(xué)生也無(wú)法馬上做出正確的判斷。經(jīng)過(guò)這一番嘗試之后,我想就將游戲以“小熊一家”為主題背景,讓全班學(xué)生進(jìn)行搶答,答對(duì)者就可獲得玉米棒。這樣,改變?cè)O(shè)計(jì)思路以后,在上課進(jìn)行游戲時(shí)效果就很好了。學(xué)生既感到有興趣,又讓全班學(xué)生迅速進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去。在游戲中,有一個(gè)學(xué)生拿了一個(gè)游戲中沒(méi)有設(shè)計(jì)答案的算式。但是我考慮到學(xué)生是興致勃勃地來(lái)游戲,就讓他回答算式的結(jié)果,他回答對(duì)了我同樣給他獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)玉米棒。這個(gè)學(xué)生非常開(kāi)心的回到座位上去了。我想,在上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多我們?cè)谡n前沒(méi)有預(yù)料到的狀況,但是作為教師我們時(shí)刻要以學(xué)生為主體,尤其是低學(xué)段的學(xué)生。教師在課上與課下都要注意學(xué)生的興趣與感受。通過(guò)這一節(jié)課的教學(xué),我的收獲頗多。上好一節(jié)課,作為教師一定要深入理解編者的意圖,對(duì)學(xué)生掌握的知識(shí)進(jìn)行全面的了解。我想,只有善于研究,勇于探索,在以后的教學(xué)工作中才會(huì)有更多的收獲。

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