2019-2020年五年級下冊第2課《學(xué)吹豎笛》教案2.doc

2019-2020年五年級下冊第2課學(xué)吹豎笛教案2教學(xué)目標(biāo)：一、知識目標(biāo)知道“do”、“re”、“mi”、“fa”四個(gè)音的指法。二、情感目標(biāo)1、通過即興創(chuàng)編樂句，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的興趣。2、通過即興創(chuàng)編樂句，合作互輪吹奏，培養(yǎng)同學(xué)們的合作意識。三、能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)“do”、“re”、“mi”、“fa”四個(gè)音進(jìn)行改編創(chuàng)編樂句，形成二聲部來豐富歌曲內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：吐奏吹奏方法的掌握。教學(xué)流程 ：一、導(dǎo)入（10分鐘）（1）復(fù)習(xí)5、6、7三個(gè)音，用手號指示5、6、7三個(gè)音，學(xué)生吹奏出來。（2分鐘）（2）教師即興用這三個(gè)音吹奏一個(gè)小樂段，學(xué)生模仿。（2分鐘）（3）教師給固定的節(jié)奏，學(xué)生進(jìn)行即興創(chuàng)編樂句。（6分鐘）X X | X X | X X | X |X X X X | X X X | 如：5 5 6 6 | 5 5 7 | 6 6 5 5 | 5 |學(xué)生創(chuàng)編并試吹奏，請完成創(chuàng)編的同學(xué)上臺試奏，評價(jià)表揚(yáng)。（4）請同學(xué)們一起吹奏剛剛即興創(chuàng)編比較好的樂句。二、復(fù)習(xí)舊曲目（5分鐘）師：剛剛我們學(xué)習(xí)了5、6、7三個(gè)音，還會(huì)用這三個(gè)音進(jìn)行創(chuàng)編樂句，還記得我們曾學(xué)過的一首豎笛曲我有一只小羊羔嗎？我們一起來吹奏一次好嗎？（教師鋼琴，學(xué)生吹奏，并評議優(yōu)缺點(diǎn)）（2分鐘）76 5 6 | 7 7 7 | 6 6 6 | 7 7 7 |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 |1、生評價(jià)（氣息、吐音、樂感、吸氣符號）（1分鐘）2、評價(jià)再重吹奏一次。（2分鐘）三、改編創(chuàng)編樂句（16分鐘）師：剛剛我們吹奏了這首我有一只小羊羔，現(xiàn)在我想請一位同學(xué)和我一起合作來把這首曲子吹奏兩次，同學(xué)們仔細(xì)聽聽，看看這兩次吹奏有什么不同的之處，哪一種吹奏會(huì)更加好聽一些。（4分鐘）（教師改編吹奏改編二、四、六、八小節(jié)）76 5 6 | 7 7 7 | 6 6 6 | 7 7 7 | | 5 5 5 | | 5 5 5 | 6 5 5 |7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 | | 5 5 5 | | 5 5 5 | | 5 6 5 |師：老師和這位同學(xué)在哪些地方吹的不一樣呀？生：第一次老師和學(xué)生吹奏的是一樣的曲子，第二次老師吹的有幾個(gè)小節(jié)和老師不一樣的。師：那你們來評一評兩種吹奏的方法有什么不用的效果嗎？生：第一次是齊奏，大家都吹一樣的，比較單調(diào)。第二次老師吹的和同學(xué)的不一樣，老師把二、四、六、八這四個(gè)小節(jié)改編成了5 5 5 ，兩種聲音交織在一起使曲子顯得更加豐富了。師：剛剛老師是用一個(gè)音來改編樂句的，現(xiàn)在你們挑戰(zhàn)一個(gè)自我，你們用5、6、7三個(gè)音來改編一下這首曲子好嗎？（10分鐘）1、先改編一個(gè)小節(jié)，其他四個(gè)小節(jié)用同一樂句。（同學(xué)們開始自己改編并試吹奏，再分別請四個(gè)學(xué)生改編好的樂句并試吹奏，教師板書到黑板上。）2、選出優(yōu)秀的改編樂句，然后把幾次不同的改編合成一首，讓學(xué)生練習(xí)吹奏及評價(jià)。）師：剛剛我們把選出的改編樂句都吹熟悉了，現(xiàn)在找個(gè)同學(xué)和老師一起來合作吹完這首曲子好嗎？學(xué)生吹自己改編的樂句，教師吹原來的曲目。（2分鐘）師：聽完我們的合作曲目，同學(xué)們都有什么感想呀？生：整首曲子比原來更豐富多彩了。四、二聲部合作（7分鐘）師：下面我們一起合作一下，分組分曲目來吹吹這首曲子好嗎？（分兩個(gè)小組，一二小組吹原來的曲子，三四小組吹改編后的曲子，形成二聲部。）師：下面我們請一些自信的同學(xué)上來表演一下好嗎？（二聲部表演）（有時(shí)間的話還可加上小樂器合奏，來一次小型演奏會(huì)）五、小結(jié)（2分鐘）今天我們學(xué)會(huì)了如何豐富一首曲子，希望我們的同學(xué)在下一節(jié)課能把這首曲子吹的更棒，并能把這種豐富曲子的方法運(yùn)用到其他歌曲中去。感謝同學(xué)們的合作！我們這一節(jié)課上到這里！同學(xué)們再見！附送：2019-2020年五年級下冊第2課小鳥，小鳥教案教學(xué)目標(biāo)：1、能用輕快明亮的聲音演唱歌曲小鳥，小鳥，并通過演唱歌曲，感受愛心奉獻(xiàn)的美好與甜蜜。2、能積極地參與二部合唱，從中享受集體合作表現(xiàn)音樂的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)小鳥，小鳥這首二部合唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用和諧的聲音演唱好歌曲。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過程：（一）發(fā)聲練習(xí)：師：很久很久以前，樹林里住著許多漂亮的鳥兒，他們每天住在一起，愉快的歌唱。有時(shí)，它們就像一支訓(xùn)練有素的合唱隊(duì)，唱出美妙的和聲。來，我們也來唱唱。（二）新歌教學(xué)：師：鳥兒美妙的聲音吸引來一位作曲家，她特地為鳥兒創(chuàng)作了一首歌曲，歌曲中有模仿鳥叫聲。你能聽出鳥叫聲在歌中共出現(xiàn)了幾次嗎？來聽聽。1、聆聽全曲，初步熟悉歌曲。師：鳥叫聲出現(xiàn)了幾次呢？是用什么象聲詞模仿的呀？2、師：歌曲中鳥叫聲的音高和節(jié)奏各不相同，請認(rèn)真聽一堂，你能聽辨出來嗎？有難度哦，試一試。（3）加上動(dòng)作。師：老師根據(jù)鳥叫聲的音高不同，編幾個(gè)動(dòng)作分別來表現(xiàn)不同姿態(tài)的小鳥。（4）聽辨參與動(dòng)作。師：你聽到歌中出現(xiàn)了哪種鳥叫就用對應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)出來。（5）出示歌譜，邊唱邊表現(xiàn)（跟唱）。（6）學(xué)生唱第一聲部，師加第二聲部的鳥叫聲。（7）學(xué)生合唱，找到那種你唱我和的感覺。師指揮，學(xué)生邊唱邊表現(xiàn)。3、第二樂句的學(xué)習(xí)。師：現(xiàn)在我們來模仿鳥叫的這一句，感覺是不是很熟悉??？加上歌詞來唱唱。鞏固：把前面學(xué)的連起來唱一唱。4、群鳥歡歌。（第五、六樂句的學(xué)習(xí)。）師：小鳥美妙的歌聲以及它們深厚的感情深深地打動(dòng)了樹林里所有的鳥兒，它們由衷地贊美著，為小鳥歡唱。（1）聆聽旋律，說一說“歡”表現(xiàn)在哪里。（2）生跟上音樂，加上拍手、拍腿、跺腳的動(dòng)作。（3）最后一句漸強(qiáng)，模仿小鳥的翅膀拍腿表現(xiàn)。（4）邊唱邊表現(xiàn)。5、整體演唱。整體演唱時(shí)注意聲音的和諧，并用動(dòng)作參與，加入領(lǐng)唱。再唱一遍（完整表現(xiàn)）。師：來，讓我們扮演群鳥，盡情歡歌吧！