2019-2020年三年級語文上冊 小馬過河 2教學(xué)反思 浙教版.doc

2019-2020年三年級語文上冊 小馬過河 2教學(xué)反思 浙教版小馬過河是一篇童話。講的是小馬要過河，但不知道河水的深淺。小馬問老牛，老牛認(rèn)為過得去；小馬問松鼠，松鼠認(rèn)為過不去。最后在媽媽的鼓勵下，小馬大膽去嘗試，終于過了河。故事說明了遇事要“開動腦筋，敢于嘗試”的道理。在教學(xué)到“辨析“時，我出示了老牛、松鼠、小馬的圖片在黑板上，讓學(xué)生討論老牛、松鼠的話說的對不對。全班都說不對，緊接提問：“它們的話錯在哪里了？那應(yīng)該怎么說才對？”討論后出結(jié)果：他們的話對自己來說是對的，對別人來說是不對的。其實，學(xué)生初步理解課文后，知道是老牛和松鼠說的話是不對的。雖然只是一個環(huán)節(jié)，可是這個環(huán)節(jié)對學(xué)生來說是一個思考、理解的過程。拓展方面，我讓學(xué)生討論：如果是一條大象和一只小白兔要過這條河，問問你，你該怎樣回答它們？經(jīng)過討論學(xué)生明確，讓學(xué)生明確，處理問題應(yīng)根據(jù)不同的情況去判斷，避免犯老牛和松鼠的經(jīng)驗主義的錯誤。附送：2019-2020年三年級語文上冊 小馬過河 2教案 浙教版教學(xué)目標(biāo)：1.讀課文、弄懂課后題1。2.懂得遇到問題，不能光聽別人說，要自己動腦筋獨立思考，從實踐中去尋求問題的答案。3.能聯(lián)系上下文，弄懂下面幾個詞語：為難、連蹦帶跳、去路、沒、趟等。教學(xué)重難點：理解媽媽說的話。教具準(zhǔn)備：投影片教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，略知一、二段1.師講故事的開頭（即裸文一、二段），然后提問：同學(xué)們，故事講到這兒，你覺得小馬怎樣？為什么？生：我覺得它很懂事，因為它懂得幫媽媽做事。生：我認(rèn)為它是個聽話的孩子。因為它一聽說能幫媽媽做事，就很高興。二、抓中心句生自由讀課文，邊讀邊思：小馬第幾次來到河邊才過了河？它是聽了媽媽說的哪句話才下決心過河？用“”畫出來，并說說這句話的意思。三、聯(lián)系上下文，理解中心詞1.（出示投影片），抽學(xué)生逐段讀課文三、四、五、六自然段，其他學(xué)生邊聽邊思考下面幾個問題：A、媽媽所說的“別人”在課文中指誰？B、“別人”都是怎么說的？用“=”畫出來，想一想，它們說的話對嗎？C、從哪些句子可以看出小馬光聽別人說，自己不動腦筋？用“一一”畫出來。2.小組討論，師巡視指導(dǎo)。3.交流討論結(jié)果A、學(xué)生答了1、2問后，發(fā)散：這時候，如果你是小馬，聽了老牛和松鼠的話，你會怎么辦？生：我會想一想它們誰說的話有道理。生：我會自己去試一試。B、學(xué)生答第3問，并抓重點詞“立刻”、“連忙”。四、讀最后一段，體會中心句1.聽了媽媽的話，小馬是怎么做的？它實踐的結(jié)果是什么？2.（出示投影片）看圖說說為什么說河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深？3.你從老馬的話中想到了什么？生爭論：媽媽的話一定是對的。生：我想今后我不論遇到什么困難，我要多動腦筋想辦法。生：我會親自動手去做一做。生：我會去做試驗，找到解決辦法。五、總結(jié)，延伸中心句在今后的生活中，如果你遇到困難，你會怎樣做？六、續(xù)編故事1.師講故事的開頭：過了幾天，下起了大雨。大雨一下就是幾天幾夜，河水漲了老高。外婆打電話來找老馬，說自己家被水淹了，老馬聽了十分著急，對小馬說：”孩子，你先給外婆送點東西吧?！毙●R馱起面飛快地向外婆家跑去。跑著跑著，一條大河擋住了去路。2.請同學(xué)們幫小馬想辦法，把這個故事編完整。