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2019-2020年五年級上冊第9課《烏鴉與狐貍》教案.doc

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2019-2020年五年級上冊第9課《烏鴉與狐貍》教案.doc

2019-2020年五年級上冊第9課烏鴉與狐貍教案教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會歌曲烏鴉與狐貍。2、能夠根據(jù)自己的體驗與他人合作設(shè)計表演方案,并積極的嘗試各種角色的表演。3、通過創(chuàng)編與表演,能對烏鴉的得與失有所感悟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):富有創(chuàng)意地進(jìn)行童話音樂劇的設(shè)計、大膽、自信地參與表演。教具準(zhǔn)備:CAI課件,烏鴉、狐貍頭飾,各種服飾等。教學(xué)過程:一、師生問好!二、學(xué)習(xí)新歌:1、導(dǎo)入師:同學(xué)們,烏鴉與狐貍的故事你們知道嗎?誰來講一講呢?音樂是怎么講敘這個故事的呢?我們來聽聽。2、聽賞歌曲烏鴉與狐貍我們也用音樂來說說這個故事。3、第一樂段重點(diǎn)難點(diǎn)突破:附點(diǎn):帶讀歌詞,強(qiáng)調(diào)附點(diǎn),并引導(dǎo)學(xué)生說出為什么要用上附點(diǎn)。前倚音:看烏鴉倚樹而立,所以用前倚音。兩聲部學(xué)習(xí):分組唱曲,再唱詞,引導(dǎo)學(xué)生自己唱時還要學(xué)會聽另一聲部的聲音,然后進(jìn)行調(diào)整。演唱一遍。4、第二樂段重點(diǎn)難點(diǎn)突破:變化音:老師范唱,學(xué)生聽辨,音變與沒變的感覺,并區(qū)分。可設(shè)計聽辨游戲,然后再跟音樂唱一唱,加入變化音后音樂形象有什么變化?(狐貍狡猾的形象表現(xiàn)出來了)換氣記號:標(biāo)有記號的地方必須得換口氣。下滑音:氣息擴(kuò)張聲音下滑,表示狐貍夸張的程度大。整體演唱。5、第三樂段重點(diǎn)學(xué)習(xí)后面變化部分,把烏鴉上當(dāng),旁觀者著急的心態(tài)表現(xiàn)出來。6、表現(xiàn)a) 整體演唱一遍。b) 分角色演唱。c) 分組唱,評價哪組唱得好。d) 完整表現(xiàn)。三、 音樂劇設(shè)計:1、歌曲分析,了解和感悟角色的個性特征,學(xué)生思考、討論,積極回答問題。師:歌曲中烏鴉的得意是怎么表現(xiàn)出來的?(演唱相關(guān)樂句)師:這是一群什么樣的狐貍?它是如何誘惑烏鴉的?(聲情并貌的演唱“唱一個吧,唱一個吧”,感悟任務(wù)性格,用自己的話說出來。)師:音樂是如何表現(xiàn)烏鴉聆聽狐貍甜言蜜語時的神情的?(演唱小烏鴉越聽越著迷)師:小烏鴉終于沒有擋住甜言蜜語的進(jìn)攻,將奶餅“送”入了狐貍的口里,如果你是小烏鴉你會上當(dāng)嗎?如果小烏鴉在同樣的情景下再次遇到狐貍又會怎么樣呢?(討論:狐貍得到了奶餅,可失去了烏鴉對他的信任,教育學(xué)生不要欺騙他人。)2、劇情片段表演:師:如果你是狐貍,你還會對烏鴉說些什么樣的甜言蜜語呢?(兩人一組創(chuàng)編烏鴉與狐貍的對白,同時進(jìn)行這一片段的表演。)師:除了烏鴉與狐貍,森林里還有哪些動物呢?(想象森林的其他動物并參與進(jìn)來)3、創(chuàng)編:在組長的協(xié)調(diào)下分組創(chuàng)編,讓學(xué)生明白當(dāng)一個演員和當(dāng)一名合格的觀眾同樣重要。4、 分組表演:四、 音樂劇表演1、音樂劇的人物需要:領(lǐng)唱,合唱演員,表演者等等。2、完整表現(xiàn)歌曲。五、 課堂小結(jié)鼓勵學(xué)生說說這堂課的收獲,回顧學(xué)習(xí)過程,總結(jié)學(xué)習(xí)情況,客觀評價自己,并中肯評價他人。附送:2019-2020年五年級上冊第9課母雞word教案教材分析這是老舍先生所寫的一篇描寫動物的文章。記敘了作者對母雞的看法的變化。課文以作者的情感變化為線索,前后形成了鮮明的對比。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀,再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞,寫出了“我”討厭母雞的原因;后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦,塑造了一位“偉大的雞母親”的形象,說明“我”對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。本文的語言風(fēng)格比較口語化,直白自然,散發(fā)著濃郁的生活氣息,讀起來令人感到親切舒服。閱讀這篇課文,重點(diǎn)是讓學(xué)生體會作者感情變化以及發(fā)生這種原因,體會“一個母親必定就是一位英雄”的道理。另外本文出現(xiàn)了許多擬人化、夸張的用法,值得學(xué)生一學(xué),特別是夸張。教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)本課生字新詞,隨文理解“顫顫巍巍”、“如怨如訴”、“尖銳”、“凄慘”等詞語。2、讀懂課文內(nèi)容,體會作者情感的變化,通過品味對母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫,感受母愛的“無私與偉大”!3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,感受作者細(xì)致傳神的描寫,積累優(yōu)美詞句。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn):學(xué)習(xí)作者的觀察方法,品味有關(guān)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫,感受作者細(xì)致傳神的描寫。難點(diǎn):找出相關(guān)語句體會作者由討厭到不敢討厭母雞的情感變化。教具準(zhǔn)備教師:母雞圖片。了解與作者相關(guān)的小故事。學(xué)生:觀察母雞亂叫時、下蛋后、帶小雞時、保護(hù)小雞時的樣子。搜集有關(guān)作者的資料。課時安排 兩課時。教學(xué)方法 情感朗讀法 討論法 讀書指導(dǎo)法第一課時課時目標(biāo)1、初讀課文,整體感知課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段,體會作者對母雞的討厭。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、掌握本課的生字新詞。2、找出相關(guān)語句體會作者由討厭到不敢討厭母雞的情感變化。教學(xué)過程(一)揭示課題,介紹作者1、出示圖片:母雞。同學(xué)們,請看,這是什么?(學(xué)生:母雞)2、板書課題,導(dǎo):今天,我們就來了解一下老舍先生筆下的母雞。3、引導(dǎo)學(xué)生展示資料,介紹老舍。(二)初讀感知,掌握生字1、生自由讀課文。2、師出示生字詞卡片,指名讀一讀。3、出示課后的詞語卡片,集體讀一讀。4、指名聯(lián)系上下文,理解下列詞語。疙瘩:皮膚上突起或肌肉上結(jié)成的小硬塊。顫顫巍巍:顫抖搖晃的樣子。如怨如訴:好像很哀怨凄婉,又像在傾訴衷腸。形容聲音悲切。5、指名分段讀課文,檢查學(xué)生讀通的情況,再次整體感知課文內(nèi)容。6、指名反饋:老舍先生對母雞前后的情感態(tài)度有什么樣的變化?7、讓生找出直接點(diǎn)明這兩種情感態(tài)度的句子?!拔乙幌蛴憛捘鸽u?!薄拔也桓以儆憛捘鸽u了!”8、引導(dǎo)學(xué)生多讀這兩句話,讀出老舍先生的情感變化。(三)細(xì)讀課文,品評母雞1、教師導(dǎo):那么,老舍先生先前為什么討厭母雞,后來為什么再也不敢討厭母雞了呢?請同學(xué)們再讀課文,找出相關(guān)的部分。2、指名反饋。(討厭:課文第一、二自然段;不再討厭:第三九自然段)3、邊讀邊勾畫出表現(xiàn)母雞討厭的詞句。4、指名反饋。5、指導(dǎo)學(xué)生讀出作者對母雞的討厭。6、教師小結(jié):同學(xué)們,先前作者眼里看到的母雞吵鬧、煩躁、自大、愛炫耀,所以,作者老舍先生很討厭母雞。(四)課堂小結(jié)教師小結(jié):那么是什么改變了作者對母雞的討厭了呢?我們下節(jié)課繼續(xù)品讀課文。(五)布置作業(yè)1、抄寫本課的生字新詞,以及課后讀讀記記中的詞語。2、熟讀課文,有感情地朗讀課文第一、二自然段。第二課時課時目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,通過品味對母雞的“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫,感受母愛的無私與偉大。2、總結(jié)全文,感悟本文細(xì)致傳神的描寫。3、有感情地朗讀課文,摘抄精彩的詞句。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者的觀察方法,品味有關(guān)母雞“負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦”的具體描寫,感受作者細(xì)致傳神的描寫。2、對“一個母親必定是一位英雄”的理解。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入上節(jié)課,通過大家的認(rèn)真學(xué)習(xí)、思考品讀,我們看到了一只自大、煩躁、愛炫耀、自以為是的母雞。所以老舍說一向討厭母雞。那又是什么讓作者不敢討厭母雞了呢?讓我們走進(jìn)課文,去了解老舍爺爺不敢再討厭母雞的原因吧。二、深入學(xué)習(xí),體會情感1、是什么原因使作者改變了看法?在文中找到能概括說明這一原因的句子,畫下來。2讀課文第47段,思考:從哪些描寫中感受到母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦?邊讀邊用筆做上批注。3小組內(nèi)交流相關(guān)的語句和自己的體會。4全班交流、品評。出示句子:負(fù)責(zé):不論是在院里,還是在院外,它總是挺著脖兒,表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過,或是什么東西響了一聲,它立刻警戒起來:歪著頭聽;挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn);看看前,看看后,咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來。(1)讀句子,說說你從帶點(diǎn)的詞語中體會到了什么?(“不論還是總是”體會到母雞對雞雛的保護(hù)是時時刻刻的 。“歪著頭”“挺著身”“看看前”“看看后”“咕咕地警告”體會母雞的機(jī)警、負(fù)責(zé)。)(2)師范讀。指導(dǎo)朗讀,邊讀邊想象畫面。(3)再讀句子,說說用上這些帶點(diǎn)詞語有什么好處。慈愛:(1)自由讀第47段。思考:從哪些詞語或句子感受到了母雞的慈愛?(2)交流感受。(“一點(diǎn)兒”東西就“緊叫”;雞雛的肚子“像湯圓似的”,自己卻“消瘦”許多;給雞雛取暖;任憑雞雛在它身上調(diào)皮,“一聲”也不哼。)(3)指導(dǎo)朗讀,邊讀邊想象畫面,感受作者細(xì)致傳神的描寫。你還能找到類似的語句嗎?這樣寫有什么好處?(4)交流匯報。勇敢:(1)你從哪些語句感受到了母雞的勇敢?(2)交流:“不論總是”“假若一定連”辛苦:交流:“立刻警戒”,換詞解釋“警戒”;消瘦;夜間睡不好5帶著自己的感受再讀第47段。學(xué)習(xí)第8、9段。出示“它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因為它有了一群雞雛。它偉大,因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄!”(1)生自由讀。(2)師范讀。(3)生有感情地反復(fù)朗讀。(4)結(jié)合自己的實際,說說自己的體會。(5)自由朗讀第9段,聯(lián)系上下文思考:我為什么不敢再討厭母雞了?6、總結(jié):歲月可以改變一切,但唯獨(dú)不能改變的是母親愛孩子的心,世界上最偉大的就是母親,所以,老舍贊嘆道:一位母親就是一位英雄!讓我們由衷地贊嘆:一位母親就是一位英雄!三、 拓展升華,感悟母愛1說說對“一個母親必定是一位英雄”的理解。2結(jié)合自己的實際說說自己對母愛的理解。老舍現(xiàn)在對母雞敬佩有加,再聽到母雞的叫聲,還會覺得它煩嗎?四、課堂小結(jié)教師小結(jié):同學(xué)們,母愛是世界上最偉大和無私的愛,為了我們的健康成長,母親默默地、不求回報地付出。我們應(yīng)該珍惜、保護(hù)這份愛,用愛來回報母親的愛。五、課堂作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)題:1積累文中詞語810個。摘錄精彩語句35句。2完成課文后第3、4題。3作者在表達(dá)自己對母雞的感情變化中,譴詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化,找一找、讀一讀、品一品,把欣賞的詞句按褒貶兩類摘抄下來。選擇題:1你覺得這是一只怎樣的母雞?請從文中找出具體描寫的語句加以說明。2在動物世界中,母愛隨處可見。你了解哪種動物,請學(xué)著課文的寫法,寫一個片段。六、板書設(shè)計9.母雞總起一向討厭母雞負(fù)責(zé):警戒 備戰(zhàn) 慈愛:尋食給兒 勇敢:放聲啼叫,趕搶食的雞辛苦:教本領(lǐng),暖兒女總結(jié)不敢再討厭母雞偉大分述母雞母親是英雄七、教學(xué)反思

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