2019-2020年四年級科學(xué)上冊《溫度和氣溫》教學(xué)設(shè)計 教科版.doc

2019-2020年四年級科學(xué)上冊溫度和氣溫教學(xué)設(shè)計 教科版單元名稱天氣課時安排共（ ）課時第（ ）課時課題名稱溫度和氣溫教學(xué)目標(biāo)氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。教學(xué)重難點(diǎn)1選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。2正確測量，能堅持記錄。教學(xué)流程 具 體 操 作 方 法 建議與修改創(chuàng)境自學(xué)引思入情10分鐘教師導(dǎo)語，引入研究課題：1、溫度對天氣的影響很大，氣溫是天氣現(xiàn)象的一個重要特征，是天氣日歷中重要的記錄數(shù)據(jù)。2、 揭示學(xué)習(xí)課題。二、互動交流深思激情20分鐘 室外溫度的測量與比較1、教師提示使用溫度計測量溫度要注意的安全問題。2、學(xué)生說說怎樣用溫度計測量溫度、怎樣讀數(shù)；復(fù)習(xí)溫度計的刻度；讓學(xué)生找出沸點(diǎn)、冰點(diǎn)、人體正常體溫等溫度。3、討論教室內(nèi)和教室外的溫度一樣嗎？怎樣確定室外的溫度比室內(nèi)高？測量室內(nèi)外的溫度要做哪些準(zhǔn)備，注意什么？4、測量室內(nèi)溫度，記錄、交流。5、 分組到室外不同地方測量溫度，走廊上、陽光下、樹底下、陰涼處，把測量的溫度及時記錄。6匯報交流，室內(nèi)外溫度有什么不同嗎？哪個溫度可以反映今天我們這個地方的氣溫？每個小組測得的溫度一樣嗎？為什么不同？氣溫的測量：1、 討論，剛才我們測量到的陽光下、陰涼處兩個不同地點(diǎn)的溫度有什么不同？想一下，我們應(yīng)該選擇什么地點(diǎn)來測量氣溫？2、 教師小結(jié)，室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。3、 測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。4、 出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？5、教師小結(jié)。三、拓展測評融思表情10分鐘課后反思。1-4 風(fēng)向和風(fēng)速教學(xué)反思附送：2019-2020年四年級科學(xué)上冊溫度和氣溫教案 教科版教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念氣溫是指室外陰涼、通風(fēng)地方的溫度，每天應(yīng)選擇同一時間來測量氣溫。過程與方法選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。情感、態(tài)度、價值觀保持對氣溫變化的研究興趣，理解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要性。教學(xué)重點(diǎn)選擇每天測量氣溫的環(huán)境，完成“天氣日歷”中溫度的測量和記錄。教學(xué)難點(diǎn)正確測量，能堅持記錄。教學(xué)準(zhǔn)備課前布置分小組記錄一天中清晨、上午、中午、下午和傍晚的氣溫。每組一張溫度填充圖。每個小組或每人一支溫度計。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)溫度計的使用：1、每個小組發(fā)一根溫度計。2、認(rèn)識溫度計上的刻度。（溫度計上標(biāo)出的溫度往往是整十?dāng)?shù)，每兩個數(shù)值之間分成5或10個相等的小格，每個小格代表1攝氏度或2攝氏度。）3、尋找溫度計上水結(jié)冰的溫度（冰點(diǎn)）和水沸騰的溫度（沸點(diǎn)）。4、估計在寒冬和烈日時節(jié)分別測量溫度時溫度計的大致范圍。（隨機(jī)課件）5、小活動；測量手心溫度。（要把溫度計放在手心12分鐘，待液柱穩(wěn)定時再讀數(shù)。讀數(shù)時，視線要與溫度計的液柱平行。）二、室內(nèi)外溫度的測量與比較：1、教室內(nèi)和教室外溫度一樣嗎？哪一個溫度會高一些？你是怎么知道的？2、測量室內(nèi)外溫度，完成作業(yè)本4面活動記錄2題。測量室內(nèi)溫度。讓學(xué)生把溫度計放在桌面（或手持于身前）兩分鐘，讀出溫度計上的溫度，并記錄在“室內(nèi)外溫度記錄表”上相應(yīng)的地方。匯報測量的結(jié)果，對各組（同學(xué)）之間的溫度差別進(jìn)行分析，認(rèn)識誤差，并指導(dǎo)學(xué)生在測量時盡量減少誤差。測量室外溫度。帶學(xué)生到室外，每組選擇室外不同的地點(diǎn)測量氣溫。記錄測得的氣溫和地點(diǎn)。3、回到教室，把室內(nèi)外測得的溫度進(jìn)行比較，并思考：室內(nèi)外的溫度相同嗎？哪兒的溫度高（或低）？哪一個溫度可以反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?？三、氣溫的測量：1、教師小結(jié)：室外陰涼通風(fēng)地方的溫度最能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁?，所以我們?yīng)該選擇合適的地方來測量氣溫。2、測量不同時間的氣溫，匯報不同時間所測到的氣溫。3、出示氣溫圖表，討論，從這張圖表中，我們可以獲得有關(guān)氣溫的哪些信息？（什么時候的氣溫最高？什么時候的氣溫最低？一天中氣溫的變化有什么規(guī)律嗎？）4、為了準(zhǔn)確的填寫我們的天氣日歷，每天測量的時間該怎么確定？（如果想知道每天的最高氣溫和最低氣溫，應(yīng)分別選擇什么時間測量？）5、教師小結(jié)。課后反思