2019-2020年一年級下冊第2課聆聽《牧童短笛》word教案1.doc

2019-2020年一年級下冊第2課聆聽牧童短笛word教案1教學目標1. 聽辨不同樂段的情緒，了解樂曲的結構。2. 聯想樂曲的情景，發(fā)展學生的想象力。3. 通過欣賞樂曲，培養(yǎng)學生積極的生活態(tài)度和熱愛自然的情感。教學重、難點 1. 聽辨樂曲的結構，了解樂曲的背景。 2. 聽辨樂曲不同樂段的情緒，了解樂曲的結構。教學過程（一份供任課教師參考的完整教案） 一、導入新課教師：出示牧牛圖水墨畫圖片。同學們，你們看看這幅畫上畫了什么？學生回答：一個小牧童正在放牛二、欣賞樂曲1. 初聽樂曲牧童短笛。教師：有一首樂曲就表現了這幅圖畫上的情景。提問：這首樂曲是什么樂器演奏的？請你給這首樂曲起一個合適的名字。學生聆聽后回答。2. 聽辨樂段。教師：這首樂曲的名字叫做牧童短笛，是中國優(yōu)秀鋼琴作品之一。再次聆聽樂曲，同學們聽聽這首樂曲可以分成幾個樂段？ 教師指導：聽辨以后請學生說出是怎么分成三個樂段的。3.聽辨樂段，引導學生根據音樂要素回答，如根據速度的變化聽辨出來的，根據節(jié)奏的變化聽辨出來的等。分樂段欣賞樂曲。（1）第一樂段。 播放牧童短笛第一樂段。 提問：這個樂段讓你聯想到什么情景？速度和情緒是怎樣的？學生回答：第一樂段猶如一幅淡淡的水墨畫，一個牧童騎在牛背上悠閑地吹著笛子，在田野里漫游，天真無邪的神情令人喜愛。 教師用琴帶學生慢唱第一樂段旋律。 再次播放第一樂段，學生跟隨音樂哼唱旋律進行記憶。 學生自己總結第一樂段速度中速、旋律優(yōu)美、節(jié)奏舒展、情緒抒情等。（2）第二樂段。 播放牧童短笛第二樂段。 提問：這個樂段與第一樂段相比速度和情緒有什么變化？讓你聯想到什么情景？學生自由回答。 教師用琴帶學生慢唱第二樂段旋律。 再次播放第二樂段。教師指導：指導學生在聆聽的過程中，跟節(jié)拍輕輕的用右手指尖點左手掌心，不出聲音。學生自己總結第二樂段速度稍快、旋律跳躍、節(jié)奏緊湊、情緒歡快等。（3）第三樂段。 播放牧童短笛第三樂段。 提問：這一樂段與前面的哪一樂段相似？有沒有不同的地方？學生回答：與第一樂段相似，但節(jié)奏有變化，節(jié)奏緊湊了。教師總結：第三樂段采用了民間音樂中常用的加花的方法，使樂曲的曲調更加的流暢。所以這首樂曲的結構是ABA。（4）教師分別彈奏書上譜例，學生完成書上練習。教師提示：提示學生三個譜例的節(jié)拍不同。4. 完整的欣賞樂曲。（牧童短笛動畫）教師提示：請學生在聽的過程中，聽到A和A的時候，跟隨音樂旋律用手劃4/4拍指揮圖式。三、介紹樂曲背景1. 賀綠汀簡介。2. 介紹樂曲背景。四、知識拓展教師：這首鋼琴獨奏曲由于受到眾多音樂家的喜愛，被改編成了不同演奏形式的樂曲，我們來聽一聽。（播放長笛演奏牧童短笛音頻）教師：賀綠汀一生創(chuàng)作了許多的音樂作品，其中著名的還有游擊隊歌。播放游擊隊歌音頻。再欣賞一首根據內蒙古民歌改編的具有強烈民族風格的器樂作品森吉德瑪。播放森吉德瑪音頻。五、課堂小結“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹。”音樂家為我們表現了一個多么活潑、可愛的小牧童啊！附送：2019-2020年一年級下冊第2課聆聽牧童短笛word教案2教學目標：1、使學生通過欣賞樂曲牧童短笛，獲得美的感受，體會中國鋼琴作品的獨特魅力，強化“中國風格”的感受。 2、通過欣賞過程的問題設置，激發(fā)學生自主探究音樂的愿望。 3、讓學生體會同一音樂素材不同表現方式的與特點差異。 教學重點：融入情境，獲得美感并能分析變化。教學難點：逐段分析。教學準備：鋼琴、多媒體設備、課件、教學CD、鋼琴表演視頻片段。教學過程：一、組織教學 1、聽音樂進教室。2、師生問好 教室里面靜悄悄。二、新課教學 1、導入（演奏鋼琴曲牧童短笛片段） 師：首先請同學們安靜地聽老師演奏一段音樂，并思考屏幕上的問題（幻燈1）。設問： 感覺一下，這段音樂是外國音樂還是我們中國的音樂？ 你是如何判斷的？（速度、節(jié)奏、還是旋律？）師：老師彈的鋼琴曲好聽嗎？（好聽）師：好，第一個問題，看看誰的耳朵最靈！舉手！生：是中國音樂。師：同意他觀點的舉手。好的，大家都有非常靈敏的耳朵。那么，老師有疑問了，我們之前欣賞過的鋼琴作品都是法國、德國這些西方國家的，這首鋼琴作品為什么會是中國的呢？它是節(jié)奏、速度、還是旋律特別中國呢？你是怎樣判斷的呢？生：旋律。師：評價但不解釋 這個問題的答案就在今天的課堂里，同學們睜大眼睛，豎起耳朵，老師相信，你們一定會找到答案。 2、揭題師：你們知不知道這首好聽的鋼琴曲叫什么名字呢？（幻燈2）請同學們一起來猜猜老師出的畫謎，看看那個同學最聰明！第一個猜出來。（猜不出則引導，牛背上坐著誰？他在吹奏什么樂器）生：牧童短笛.師：太棒了，你真聰明。（揭題幻燈3）3、完整聆聽（幻燈4） 導語：下面是聽一聽，想一想。老師要考考你們耳和腦合作地怎么樣。1）設問： 樂曲可以分為幾段？ 你聯想到了什么樣的畫面？2）全班聆聽的同時請兩生在黑板上作答。用彩色吸磁擺出答案，聆聽結束后首先闡釋。（方法:分幾段則擺幾個，以顏色區(qū)分異同。）3）討論，小結4、分段聆聽看這 1）教師分別演奏三樂段設問：這一樂段表達了怎樣的場景？（感性聯想）這一樂段的速度、旋律、情緒是怎樣的？（理性分析）2）小結：完成分析表（幻燈） 3）查考表格內容再完整感受一遍樂曲5、音樂知識1）作曲家介紹作賀綠汀 重點說明他努力學習，勇于創(chuàng)造，以及對中國音樂風格的追求。脈絡：從小喜愛音樂進入音樂學校參加創(chuàng)作比賽作品獲一等獎終成音樂大師2）辨析風格哼唱第一樂段。用了 5 6 1 2 3 5 的五聲調式。6、小結評價7、作業(yè) 用多種方式（書籍，網絡等）查找出另一首中國風格鋼琴作品，并能說出作者。