2019-2020年三年級上冊《請到我們學(xué)校來》教案設(shè)計.doc

2019-2020年三年級上冊請到我們學(xué)校來教案設(shè)計課程資源的開發(fā)與運用（一）學(xué)生準(zhǔn)備1.通過各種途徑，理解“集體”的概念。2.設(shè)計好采訪學(xué)校有關(guān)部門及教師時的問題。3.準(zhǔn)備采訪所需的工具，如照相機、錄音機等。4.搜集、整理采訪時獲得的各種圖文資料，供活動交流時使用。5.回憶自己以前為班級做的事及今后準(zhǔn)備為班級做的事，并形成書面文字。（二）教師準(zhǔn)備1.了解學(xué)生所要采訪的教師與學(xué)校部門。2.為學(xué)生理解“集體”的概念提供觀察場所。3.邀請班主任參與教學(xué)活動，介紹班集體及其成員的進(jìn)步。4.與攝像教師取得聯(lián)系。5.準(zhǔn)備若干個小信封。本課題教學(xué)目標(biāo)1.理解“集體”“班集體”“班集體的一員”這三個概念的含義，明白只有具有共同目標(biāo)的團體才能稱之為集體。2.幫助學(xué)生理解自己的成長離不開集體，要建立一個和諧民主、團結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體，需要每個成員盡心盡責(zé)，班級建設(shè)人人有責(zé)。3.進(jìn)一步了解班集體和集體中的成員，樹立更好地為班集體建設(shè)服務(wù)的意識。4.培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、搜集整理信息的能力和交流的能力。教學(xué)結(jié)構(gòu)（一）課時安排1課時。（二）教學(xué)結(jié)構(gòu)整體設(shè)計1.課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集。2.交流展示，增進(jìn)了解。3.出謀劃策，改善面貌。4.回顧過去，展望未來。5.拓展活動，熱愛集體。實施過程（一）課前準(zhǔn)備，調(diào)查搜集1.開展“我是一名調(diào)查員”的活動。將學(xué)生分成個小組開展調(diào)查與統(tǒng)計活動，將看到并認(rèn)為是符合“集體”這一概念的行為記錄下來，填入表內(nèi)。教師帶領(lǐng)學(xué)生來到居委會、部隊等地點進(jìn)行調(diào)查；攝像教師選取幾個學(xué)生調(diào)查記錄的情景拍攝下來，用于課堂教學(xué)。2.開展“我是一名小記者”的活動。第一小組：采訪學(xué)校教導(dǎo)處的王老師，調(diào)查所在班集體參加校內(nèi)外各項活動的情況。圍繞“我們班這幾年來參加了學(xué)校的哪些活動、情況如何、取得了哪些成績、您有什么看法、給我們今后的活動提點建議”等問題展開訪問并做記錄。學(xué)生搜集了有關(guān)資料或錄音，準(zhǔn)備在課堂上做展示。第二小組：采訪學(xué)校教導(dǎo)處的孫老師，調(diào)查所在班集體的學(xué)習(xí)狀況，圍繞“我班歷年來的學(xué)習(xí)狀況怎樣、有哪些進(jìn)步、請給我們今后的學(xué)習(xí)提一些要求”等問題展開訪問并做記錄，也可以拍攝、錄音等。第三小組：分散采訪，學(xué)生自由采訪任課教師（班主任除外），重點詢問班級某些成員上這門課的情況，如學(xué)習(xí)、紀(jì)律、能力等。3.開展“我是一名小作家”的活動。每人回憶以前為班級做過的事情，選擇其中令自己難忘的、典型的、有紀(jì)念意義的事例，寫成書面材料。然后，再讓學(xué)生想一想今后準(zhǔn)備為班集體做哪些事。教師要提醒學(xué)生盡量想得周到一些，想到的事情應(yīng)該是力所能及的，不要好高騖遠(yuǎn)。（二）交流展示，增進(jìn)了解1.討論交流。討論主題：什么是集體。（1）組內(nèi)交流，全班交流。師：同學(xué)們，我們在這個集體中已經(jīng)相處兩年多了，可是你們知道什么是集體嗎？課前老師帶領(lǐng)大家來到了繁華的鬧市口和部隊等地方，讓你們自己通過調(diào)查，認(rèn)識“集體”這個詞的含義，你能用自己的話說一說嗎？你們先在小組中交流一下，然后用一句話來概括你們小組對“集體”這個詞的理解。（在充分肯定學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，不斷完善學(xué)生的認(rèn)識。）（2）播放拍攝的錄像。（學(xué)生對比單個行人的行走和集體的鍛煉，強化對“集體”概念的認(rèn)識。）師：你們總結(jié)得真好！有著相同的鍛煉身體目標(biāo)的一群人就組成了一個集體。但是一個人在街上走，我們就不能說他是集體。（3）幫助學(xué)生理解“班集體”“班集體中的一員”。師：請你們根據(jù)老師剛才的總結(jié)，說一說什么是“班集體”和“班集體中的一員”。（在理解 “班集體”這個概念時，要充分引導(dǎo)學(xué)生說完整，要說出班集體是由學(xué)生組成的，是有著共同的學(xué)習(xí)和成長目標(biāo)的集體。）（4）教師小結(jié)。師：是的，正是由于我們大家有著好好學(xué)習(xí)、茁壯成長的共同目標(biāo)，所以我們才組成了這個溫馨和睦、團結(jié)向上的集體三年級（6）班。集體的好壞直接影響著我們每個人的成長，團結(jié)溫暖的集體有利于我們的學(xué)習(xí)和成長；反之，則不利于我們的學(xué)習(xí)和成長。每個同學(xué)都是班集體的一員，我們每個人都有責(zé)任使我們的班集體越來越好。師：在我們的班集體中，同學(xué)們已經(jīng)共同生活了兩年多了，大家對我們班集體的每個同學(xué)已經(jīng)有了比較深的了解，你們是否留意過這幾年班集體的點滴變化呢？是否感覺到了自己的不斷成長與進(jìn)步？課前，同學(xué)們已經(jīng)較全面地進(jìn)行了大量的調(diào)查，現(xiàn)在，就讓我們敞開心扉，一起來說一說吧！2.開展“我是一名小記者”的匯報交流活動。師：匯報形式可以多種多樣，可以由各組的組員來匯報，也可以由各組的組長做總結(jié)匯報，還可以把你們搜集到的資料向大家做展示。（1）第一小組匯報。組員相繼上臺把自己的采訪內(nèi)容進(jìn)行了匯報，中間播放錄音，最后還出示了班級獲得的獎狀、證書、書法作品、文章登報情況、各項比賽的名次等。得出的結(jié)論是：這些榮譽有的是通過幾個同學(xué)的努力為班級爭取的，有的是許多同學(xué)共同努力得來的，也有的是一個人克服種種困難，歷經(jīng)千辛萬苦才得來的，他們都是我們班集體中的一員。我們?nèi)?）班能有今天這樣的成績，與他們的努力是分不開的。（從活動中認(rèn)識班集體的進(jìn)步與變化，樹立集體榮譽感。）（2）第二小組匯報。播放錄音，出示相關(guān)的照片，進(jìn)行匯報。生：通過對教導(dǎo)處孫老師的采訪，我們了解到咱們班在取得若干學(xué)習(xí)成就的同時，還存在著不少問題，希望我們每個人都重視每次的考試與作業(yè)，共同努力、共同進(jìn)步。另外，孫老師希望我們牢記“集體榮，我榮；集體衰，我恥”這句話。（學(xué)生同時了解班級的優(yōu)點和缺點，便于他們認(rèn)清現(xiàn)狀，自我反思，并進(jìn)行改正。）（3）第三小組匯報。出示不同質(zhì)量的作業(yè)本、圖畫，及老師的評語，播放錄音，進(jìn)行匯報。第三小組的學(xué)生采訪了眾多的任課教師，教師對許多學(xué)生既肯定了優(yōu)點，又提出了希望，希望學(xué)生能繼續(xù)發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)不足，樹立為班級爭光的信心和決心，使班集體能取得更大的進(jìn)步。3.與班主任老師交流。師：咱們班的點滴變化和同學(xué)們的進(jìn)步，你們的班主任老師最清楚。今天，我特意把他請來，你們可以圍繞著班集體及其成員的問題來問問他。（班主任老師很熱情地解答了學(xué)生的問題。）師：同學(xué)們，你們知道嗎，你們的班主任老師有一個小本子，上面記錄著班上每個同學(xué)取得的成績和進(jìn)步，還記錄著這幾年咱們班的進(jìn)步呢！你們想聽聽嗎？（我在課前了解到班主任老師手里有這樣的資料，于是把他請進(jìn)課堂。這是學(xué)生兩年多來第一次與自己的班主任老師進(jìn)行心靈的溝通。班主任老師所講的事例真實、可信，對學(xué)生具有較強的感染力。學(xué)生和教師一起回顧過去，激動、興奮和驕傲等情感交織在一起，使他們對班級和自己的未來充滿信心。學(xué)生和教師共同融入了回顧成長歷程的氛圍中。）師：剛才我們從許多老師那兒了解到我們班集體的情況，現(xiàn)在我們來夸一夸我們的班集體，夸一夸我們班的同學(xué)。（三）出謀劃策，改善面貌師：每個人都希望自己的集體是最棒、最出色的，但這需要集體中每一位成員的共同努力。我們班的每一個同學(xué)都為集體出謀劃策，我們的班集體才會變得更好。下面請大家交流一下，為我們的班集體獻(xiàn)計獻(xiàn)策，并把它記在我們班的工作簿上。（教師在黑板上列出幾條符合班級情況的意見，在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，拓展了學(xué)生的思維，并幫助他們明確了今后班集體努力的方向。）（四）回顧過去，展望未來師：同學(xué)們?yōu)槲覀兊陌嗉w提出了很好的建議，相信大家只要照著去做，在不久的將來，我們這個班集體將會更加出色。我們生活在一起已經(jīng)兩年多了，大家回憶一下，你為這個集體貢獻(xiàn)過哪些力量，做過哪些事呢？當(dāng)你的個人利益和集體的利益發(fā)生矛盾時，你是如何做的？請選擇一些令你特別難忘的事情告訴同學(xué)們。（教師要提醒學(xué)生選擇典型的、有代表性的事例?？梢韵仍谛〗M內(nèi)討論，然后進(jìn)行全班匯報。教師要不失時機地引導(dǎo)學(xué)生擺正個人與集體的關(guān)系，肯定做得好的行為。）師：聽了你們的講述，我很感動。在這里，我要代表全班同學(xué)對曾經(jīng)為班集體做出過貢獻(xiàn)的同學(xué)說一聲“謝謝”，希望你們能一如既往地為這個集體服務(wù)。同學(xué)們，今后你們還打算為集體做哪些力所能及的事呢？請你們把自己打算做的事，悄悄地寫在課前老師發(fā)給你們的信紙上，在信紙上寫清姓名，然后裝在信封里交給我。當(dāng)你們的諾言成為你們一貫的行為時，我們再把它公布出來。為了我們的班集體取得更多的進(jìn)步和成績，請同學(xué)們一齊努力、加油吧?。ㄔ摥h(huán)節(jié)不公開學(xué)生的諾言，而是設(shè)置了一個小懸念，這種新穎的形式激發(fā)了學(xué)生的興趣。）（五）教師總結(jié)師：通過今天的活動，同學(xué)們認(rèn)識了自己與班集體的關(guān)系，也進(jìn)一步了解了班集體及其成員。你們比以前更清楚地懂得了應(yīng)該如何處理個人與集體的關(guān)系，懂得了自己應(yīng)該為集體做些什么，如何使集體進(jìn)步得更快。從今天開始，我們就應(yīng)該以“集體榮，我榮；集體衰，我恥”的態(tài)度時時提醒自己，為集體貢獻(xiàn)自己的力量。（六）拓展活動，熱愛集體1.尋找適當(dāng)?shù)臋C會，對已經(jīng)把諾言轉(zhuǎn)化為行動的學(xué)生進(jìn)行表揚，并量化打分，給予鼓勵；對那些敢于同破壞集體利益的行為作斗爭的學(xué)生也要給予表揚。2.建議班主任老師利用班隊活動時間，在全班開展一個“夸夸我們的班集體”的主題班會，把每位學(xué)生寫的感想先在小組內(nèi)交流，然后向全班做展示。用歷年來集體所取得的各項成績、照片、圖片、獎狀、獎杯布置會場，布置一個“榮譽角”，在富有感染力的氛圍中開展一次活動。七、反思由于課前準(zhǔn)備工作到位，學(xué)生搜集的材料非常豐富，為課堂教學(xué)活動的順利進(jìn)行奠定了一定的基礎(chǔ)。對學(xué)生來講，采訪、調(diào)查的形式非常新鮮，因此他們的學(xué)習(xí)熱情很高。學(xué)生從搜集到的生動的材料中，從豐富的體驗活動中，從對各位老師的采訪和互動中，增進(jìn)了對班集體及其成員的了解，激發(fā)了他們的集體責(zé)任感。在教學(xué)過程中，學(xué)生對班集體與每個班級成員之間的關(guān)系有了正確的認(rèn)識；在“出謀劃策，改善面貌”的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識班集體存在的問題，明確了要解決這些問題，需要全班同學(xué)的共同努力；學(xué)生在討論和交流過程中能夠清楚地表達(dá)自己的見解和感受；在“夸夸我們的班集體”的主題活動中，學(xué)生充分交流了自己的感想，進(jìn)一步樹立了他們的集體榮譽感，感悟到自己生活在這樣一個班集體中是多么的驕傲與自豪！附送：2019-2020年三年級上冊趙州橋2課時精品導(dǎo)學(xué)案主備人：劉小琦 審閱：王玲 使用人：學(xué)習(xí)目標(biāo)1、我學(xué)會了本課生字新詞。2、我能有感情地朗讀課文，能背誦課文23自然段。3、我初步了解趙州橋的特點。重難點預(yù) 測能根據(jù)文中語句的描繪，想象趙州的樣子。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備相關(guān)課件或小展板課時安排二課時知識鏈接李春：隋代造橋匠師。現(xiàn)今河北邢臺臨城人士。隋開皇十五年至大業(yè)初（595605）建造趙州橋（安濟橋）。唐中書令張嘉貞著安濟橋銘中記有：“趙州蛟河石橋，隋匠李春之跡也，制造奇特，人不知其所以為。”但趙州橋存世1400多年，堪稱中國建筑史上的奇跡之一。趙州橋：位于歷史文化名城趙縣，它是世界上現(xiàn)存最早、保存最好的巨大石拱橋，建于隋代開皇年間（581601），距今已有1400多年歷史，被譽為"華北四寶之一"。趙州橋是一座弧形單孔石拱橋。橋全長64.4米，拱頂寬9米，兩端寬9.6米，跨徑37.38米在橋兩端的石拱上，辟有兩個券洞，這種結(jié)構(gòu)叫"敞肩拱"，拱矢高7.23米。這些敞開的小拱在減輕橋身的重量同時，又起到減少流水沖力的作用。這在當(dāng)時是世界橋梁中的首創(chuàng)。千百年來，民間均傳說是神仙祖師魯班修建的，其實，它是出自工匠李春之手。新中國成立后，政府對趙州橋進(jìn)行了修繕，成為旅游觀光的勝地 。 第一課時教師“復(fù)備”或?qū)W生筆記欄課前三分鐘：齊唱歌曲 北京的橋一、點燃激情，導(dǎo)入新課。 趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)，它是我國古代勞動人民智慧的結(jié)晶。今天，就讓我們一起走近趙州橋，揭開它那神秘的面紗。教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。二、獨立自主學(xué)習(xí)獨立探究，潛心會文。1、談一談自己所見過的各種各樣的橋。2、小組間交流課前搜集到的有關(guān)趙州橋及其設(shè)計者李春的相關(guān)資料。3、小組自學(xué)生字，注意讀準(zhǔn)每個字的字音。交流如何記住難寫字，易錯字。 4、同桌間互讀課文，比比誰讀得最流利、通順。5、談一談自己讀了課文的感受。 6、讀23自然段，比一比，誰能先背住。三、合作互助學(xué)習(xí)同伴互助，交流分享。 1、對學(xué)： 2、小組群學(xué)： (1)組長分工，質(zhì)疑求證，討論交流獨學(xué)內(nèi)容。 (2)老師板書展示任務(wù)，請各小組上臺自主領(lǐng)取任務(wù)。 (3)在小組預(yù)展(提示：充分發(fā)揮小黑板的功能用好雙色筆)。四、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)主動展示，張揚個性。 1、(大展示)：全班大展示，按領(lǐng)取任務(wù)的先后順序進(jìn)行展示。 2、組間進(jìn)行補充、建議、質(zhì)疑、對抗或點評。 3、如果還有不懂的問題，教師組織全班討論解決，必要時，教師可以引導(dǎo)點撥。 質(zhì)疑問難：我請大家一起讀某段,我代表某組出的題目是 ，我要考 ,我提議大家一起讀一下。五、評價提升學(xué)習(xí)及時測評、促進(jìn)發(fā)展。 1、看拼音，寫詞語。xin chng jin g ln gn t n chng j （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）sh j bo gu cn ji hng ku j dng（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）2、我會辨字組詞。欄（ ） 部（ ） 跨（ ） 參（ ）攔（ ） 陪（ ） 挎（ ） 滲（ ）3、想想填填創(chuàng)造 創(chuàng)舉 趙州橋這種設(shè)計在建橋史上是一個偉大的（ ）。 中國人民用自己的雙手和智慧（ ）了輝煌的歷史。頑固 堅固 牢固只有掌握記憶方法，不斷鞏固復(fù)習(xí)，知識才能掌握得（ ）。這個建筑物特別（ ），經(jīng)歷了上千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，仍然完好無損。4、根據(jù)課文描述,畫一畫趙州橋的樣子。七、課后反思：學(xué)法指導(dǎo)：1、在合作之前要獨學(xué)，完成自主練習(xí)。2、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案展開自學(xué)，遇到自己解決不了的問題別著急，用紅色筆或“?”做標(biāo)注。3、小組討論時，要人人參與喲，不明白的地方要問組長或老師哦!4、展示大膽，傾聽用心，受益匪淺。第二課時教師“復(fù)備”或?qū)W生筆記欄學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能學(xué)會生字新詞。能用“不但而且”“既又”說話.2、我了解趙州橋的特點以及修建原理。3、了解我國古代勞動人民的智慧和才干，增強民族自豪感。一、獨立自主學(xué)習(xí)獨立探究，潛心會文。 1、在閱讀中加以想象，能感受到趙州橋的雄偉、堅固、美觀的特點。2、用橫線畫出描寫趙州橋特點的句子。3、為什么說趙州橋的設(shè)計是我國建橋史上的一個奇跡？ 4、用“不但而且”、“既又”來造句。 5、交流：讀了這篇課文，有什么感受？還知道哪些古代勞動人民智慧的結(jié)晶？ 二、合作互助學(xué)習(xí)同伴互助，交流分享。 1、對學(xué)： 2、小組群學(xué)： (1)組長分工，質(zhì)疑求證，討論交流獨學(xué)內(nèi)容。 (2)老師板書展示任務(wù)，請各小組上臺自主領(lǐng)取任務(wù)。 (3)在小組預(yù)展(提示：充分發(fā)揮小黑板的功能用好雙色筆)。三、展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)主動展示，張揚個性。 1、(大展示)：全班大展示，按領(lǐng)取任務(wù)的先后順序進(jìn)行展示。 2、組間進(jìn)行補充、建議、質(zhì)疑、對抗或點評。 3、如果還有不懂的問題，教師組織全班討論解決，必要時，教師可以引導(dǎo)點撥。 質(zhì)疑問難：我請大家一起讀某段,我代表某組出的題目是 ，我要考 ,我提議大家一起讀一下。四、評價提升學(xué)習(xí)及時測評、促進(jìn)發(fā)展1、按原文內(nèi)容填空。這座橋不但（ ），而且（ ）。橋面兩側(cè)有（ ），欄板上雕刻著（ ）：有的（ ），（ ）；有的（ ）（ ），各自回首遙望；還有的刻著（ ）。2、我最棒（我會寫句子）不但而且 既又 3、火眼金晴張牙舞爪（zho zhu）爪(zho zhu)子 雞爪(zho zhu)人才濟濟 (j j) 安濟(j j)橋 無濟(j j)于事怎么樣？如果意見不一致，再問問不會說話的老師字典！4、比一比，再組成詞語，認(rèn)真辨認(rèn)一下它們的樣子。低（ ） 固（ ） 推（ ）底（ ） 園（ ） 堆（ ）抵（ ） 因（ ） 雕（ ）5、寬帶網(wǎng)我還了解了一些古建筑，我現(xiàn)在就講給你聽！注意說話、寫話要圍繞建筑物的特點，想辦法把它寫具體。 五、課后反思：學(xué)法指導(dǎo)：1、在合作之前要獨學(xué)，完成自主練習(xí)。2、根據(jù)導(dǎo)學(xué)案展開自學(xué)，遇到自己解決不了的問題別著急，用紅色筆或“?”做標(biāo)注。3、小組討論時，要人人參與喲，不明白的地方要問組長或老師哦!4、展示大膽，傾聽用心，受益匪淺。