2019-2020年一年級品德與生活上冊 認(rèn)識新朋友 3教案 鄂教版.doc

2019-2020年一年級品德與生活上冊 認(rèn)識新朋友 3教案 鄂教版活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)識新同學(xué)和新老師。2.學(xué)習(xí)和同學(xué)、老師交往的初步技能和方法。3.交流與分享團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的快樂，體會(huì)“朋友多快樂多”。活動(dòng)準(zhǔn)備（一）學(xué)情分析學(xué)生們剛踏入小學(xué)，有的還是剛?cè)氤?，由于小學(xué)與幼兒園在課程形態(tài)、生活與學(xué)習(xí)管理、師生關(guān)系等方面存在著較大差異，他們對小學(xué)這個(gè)陌生的環(huán)境，對小學(xué)生這個(gè)陌生的角色既充滿新鮮與好奇，也不免存在不適和惶恐，面臨身心兩方面適應(yīng)的問題。有的學(xué)生活潑開朗，會(huì)主動(dòng)與同伴交往；有的學(xué)生拘謹(jǐn)內(nèi)向，不善于或不喜歡和不認(rèn)識的同學(xué)在一起玩，遇到困難不會(huì)求助于別人。（二）物質(zhì)資料準(zhǔn)備1.教師制作教師名片、“快樂小天使”生日表（空表）、“快樂王國”背景圖、頭飾，準(zhǔn)備學(xué)生做名片要用的紙。2.學(xué)生準(zhǔn)備彩色水筆，了解自己的生日等?；顒?dòng)時(shí)間2課時(shí)（課內(nèi)活動(dòng)1課時(shí)，課外活動(dòng)1課時(shí))?；顒?dòng)過程（一）認(rèn)識教師 1.展示“快樂王國”背景圖，簡介“快樂王國”。師：你們想進(jìn)入“快樂王國”成為快樂小天使嗎？通向“快樂王國”的路有很多條，其中一條是“朋友多快樂多”。創(chuàng)設(shè)童話情境，消除學(xué)生的緊張、孤獨(dú)感，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識同學(xué)、教師的興趣，引發(fā)活動(dòng)主題。2.師生之間互相介紹。師：老師想成為你們的大朋友，你們想認(rèn)識我嗎？（出示名片，介紹姓名、生日、電話號碼、興趣特長，并展示特長。）拉近了師生間的距離，也為后面學(xué)生制作名片、自我介紹起示范作用。（二）誰的新朋友多師：你能叫出班上幾個(gè)同學(xué)的名字？可以按一定的順序叫，同桌相互記一記、比一比。師：比一比誰認(rèn)識的新朋友多。全班進(jìn)行比賽。學(xué)生爭先恐后上來說出自己知道的同學(xué)名字。師：同學(xué)們上小學(xué)才幾天，就認(rèn)識了這么多新朋友，你們很快就能進(jìn)入“快樂王國”。師：沒獲勝的同學(xué)還有機(jī)會(huì)，下一次活動(dòng)我們還要比一比。本活動(dòng)意在運(yùn)用競賽手段激勵(lì)學(xué)生認(rèn)識新朋友，知道同學(xué)的名字，而不是要比出多少，教師要及時(shí)對全體學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評價(jià)。師：小朋友們，你是用什么方法知道新朋友的名字的？學(xué)生有的說可以看胸卡、課本、作業(yè)本封面等；有的說可以做名片；有的說可以問別人；有的說可以聽老師叫名。生1：我不認(rèn)識那些字怎么辦？生2：我不敢問老師、同學(xué)怎么辦？ 師：哪些同學(xué)愿意幫助他們？怎樣幫助他們？生3：我們可以自己把名字告訴他。（三）做名片交朋友1學(xué)做名片。師：還有哪些認(rèn)識新朋友的方法？師：讓我們一起像大人一樣用做名片的方法認(rèn)識新朋友?？梢詫W(xué)著書本第5頁或老師的名片做，也可以制作不一樣的名片。名片要寫上姓名、生日等。學(xué)生們動(dòng)手制作自己的名片。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生以多種方式有創(chuàng)意地來制作，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用名片來介紹自己。2互相交流。師：請同學(xué)們拿著自己的名片互相介紹。介紹自己的名字，還可以介紹喜歡什么、不喜歡什么。師：要學(xué)會(huì)安靜、認(rèn)真地傾聽新朋友的介紹，要大膽地向朋友介紹自己。交流時(shí)要講文明、懂禮貌、守秩序。開始多數(shù)學(xué)生不知道該怎樣交流，只有幾個(gè)學(xué)生走出來。教師隨即指導(dǎo)兩位學(xué)生上來示范，提示學(xué)生可以先向同桌介紹，然后再走出去找朋友交流。教師及時(shí)用不同方法對不同個(gè)性的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵(lì)。師：說的真好！你能讓大家都記住你。師：大方些，你能成為快樂的小天使。 教師對不知道該怎樣交流的學(xué)生,給予耐心的指導(dǎo)、示范。用不同方法對不同個(gè)性的學(xué)生,進(jìn)行表揚(yáng),教學(xué)效果良好。（四）生日快樂1.制作班級生日表。師（掛出“快樂小天使”生日表）：你們喜歡過生日嗎？你想知道朋友的生日嗎？請把名片貼在你生日月份的格子里。學(xué)生爭先恐后，教師進(jìn)行組織，要求按月份順序分批上來貼。2.向好朋友祝賀生日。師：你們想怎樣為9月生日的朋友祝賀生日？學(xué)生說可以送鮮花、吃蛋糕、送禮物、送生日卡、好朋友一起做游戲、唱生日歌等。師：好朋友一起做游戲、唱生日歌是個(gè)好主意，不花錢又快樂。誰來主持生日活動(dòng)？小主持人：請9月生日的小朋友上來。（為他們戴上生日桂冠）小主持人：請大家一起拍手唱生日快樂歌。小主持人：你們想對過生日的朋友說什么？生：祝朋友們生日快樂，天天快樂。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，活動(dòng)的主體，本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)教師注重讓學(xué)生“動(dòng)”起來，學(xué)生動(dòng)手貼、動(dòng)嘴說、拍手唱等，活躍了課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、活潑、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。（五）互相幫助快樂多師：你們剛上小學(xué)，一定會(huì)遇到很多不順心和不快樂的事，碰到一些問題和困難，能對朋友們說說嗎？生1：我忘了帶彩色筆。生2：我的橡皮擦丟了。生3：我寫字時(shí)鉛筆斷了。生4：我上課時(shí)小便很急不敢請假。生5：我有些作業(yè)不會(huì)做。生6：有人欺負(fù)我。生7：下課沒人和我一起玩。師：碰到問題和困難時(shí)，你希望誰來幫助你？哪個(gè)朋友幫助了你？學(xué)生說出自己得到的老師、同學(xué)的幫助。師：你應(yīng)該對幫助你的人怎么說？生：謝謝！你有困難時(shí)我也會(huì)幫助你師：你幫助誰解決了問題？你對他說了什么？你們快樂嗎？師：朋友多好不好？為什么？學(xué)生異口同聲地說：好！生1：因?yàn)榕笥褧?huì)幫助我。生2：朋友多，在一起玩兒有意思。生3：沒有朋友太孤單；朋友多快樂多。師：朋友幫助你，你幫助朋友，大家都快樂。走“朋友多快樂多”這條路，我們都能進(jìn)入“快樂王國”。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生會(huì)有很多地方希望得到幫助。本環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生初步知道怎樣尋求幫助和互相幫助，感受朋友互相幫助的快樂。師：朋友多快樂多?？鞓沸√焓箓儯屛覀円黄鹪?“快樂王國”里找朋友吧！播放歌曲找朋友，師生一起跳集體舞，感受“朋友多快樂多”。附送：2019-2020年一年級品德與生活上冊 認(rèn)識新朋友教案 泰山版【教材分析】認(rèn)識新朋友我們交個(gè)朋友吧您好 謝謝 對不起請讓我老幫助你兒童懷著渴望與不安的心情跨進(jìn)小學(xué)大門時(shí),會(huì)面臨許多問題和挑戰(zhàn).熟悉環(huán)境,認(rèn)識老師和同學(xué),并與他們建立良好的人際關(guān)系,體驗(yàn)學(xué)校生活的愉悅是學(xué)生入學(xué)后的一項(xiàng)重要任務(wù).本主題是圍繞營造寬松和諧的人際交往的環(huán)境和培養(yǎng)學(xué)生積極的交往情感及態(tài)度設(shè)計(jì)的，旨在讓學(xué)生在這一活動(dòng)過程中學(xué)到交往的方法、技能，并通過游戲、情景表演、講故事等實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)校生活的喜愛，引領(lǐng)他們積極、負(fù)責(zé)任、有愛心地生活?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識新朋友，學(xué)習(xí)結(jié)交新朋友的方法。2、 引導(dǎo)學(xué)生初步養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。3、 引導(dǎo)學(xué)生能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，與別人友好相處。4、 引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)初步的人際交往能力。【活動(dòng)設(shè)計(jì)】第一課時(shí) 我們交個(gè)朋友吧本活動(dòng)分兩個(gè)層次,一層是自我介紹,讓別人記住自己,另一層是認(rèn)識新朋友,包括老師和同學(xué),這對一年級的學(xué)生來說是十分重要的.在活動(dòng)中著重鼓勵(lì)學(xué)生把自己介紹給別人,讓別人記住自己,培養(yǎng)他們?yōu)樽约涸O(shè)計(jì)形象的能力；以活動(dòng)為學(xué)習(xí)的主要呈現(xiàn)形式，以情感體驗(yàn)為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的道德情感與技能，體驗(yàn)學(xué)習(xí)即生活的教學(xué)理念?；顒?dòng)準(zhǔn)備讓學(xué)生在家長的幫助下制作自己的名片?；顒?dòng)過程一、情景導(dǎo)入 播放歌曲找朋友，學(xué)生邊唱邊做找朋友的游戲。 導(dǎo)入板書課題。二、示范引導(dǎo)1、教師做自我介紹。 2、指名說說對老師的了解。三、實(shí)踐運(yùn)用1、引導(dǎo)學(xué)生照老師的方法在小組內(nèi)向大家介紹自己。 2、小組代表在班內(nèi)做自我介紹。四、游戲激趣1、老師說出某個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，讓同學(xué)們猜一猜是誰。 2、小組內(nèi)進(jìn)行游戲。五、交流探討1、在小組內(nèi)交流課前制作名片，并互贈(zèng)名片。2、介紹自己的一位好朋友，共同做一個(gè)游戲或表演一個(gè)節(jié)目。六、拓展延伸說一說你在校外的伙伴是怎么認(rèn)識的。（認(rèn)識新朋友的方法還有哪一些？）第二課時(shí) 您好，謝謝，對不起本活動(dòng)通過“拾球風(fēng)波”這個(gè)情景故事告訴學(xué)生文明禮貌的重要性?！百徫?、待客、道歉”三幅情景旨在幫助學(xué)生熟記文明禮貌用語十個(gè)字“您好、謝謝、對不起、請、再見”，了解禮貌用語不同用法。本活動(dòng)的開展重在創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體的事件中感受文明禮貌的意義。 一、情景導(dǎo)入師：同學(xué)們好。生：老師好。師：同學(xué)們請坐。師：在剛才的師生問好中，我們使用了哪些禮貌用語？師：主動(dòng)向別人問好，使彼此之間感受到親切和友好，這是禮貌用語在起作用。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)常用的禮貌用語。板書課題。二、激發(fā)探究1、你還知道哪些禮貌用語？2、讓學(xué)生結(jié)合常見的與他人交往、互助的典型事件，說說它們的不同用法。三、實(shí)踐應(yīng)用播放課件小明迷路了，讓學(xué)生說說小明在問路的過程中應(yīng)怎樣使用禮貌用語。四、模擬表演讓學(xué)生分別模擬“購物、待客、道歉”時(shí)怎樣使用禮貌用語。五、辨析導(dǎo)行讓學(xué)生觀看教材插圖，辨析“拾球風(fēng)波”中兩同學(xué)的不同表現(xiàn)，讓學(xué)生理解文明禮貌的重要性。六、拓展引領(lǐng) 討論：在家里對自己的父母是否也要使用禮貌用語？七、自我評價(jià)。會(huì)用幾種禮貌用語了，就給自己獎(jiǎng)幾棵星。 八、總結(jié)深化 1、總結(jié)：禮貌用語是世界上最美的語言，我們不但在學(xué)校里、公共場所使用，在家里對父母也要使用禮貌用語，尊重別人，就是尊重自己。 2、學(xué)生齊唱歌曲咱們從小有禮貌。第三課時(shí) 請讓我來幫助你本活動(dòng)設(shè)計(jì)運(yùn)用學(xué)生與學(xué)生、教師與學(xué)生間的事例讓學(xué)生感受到師生、生生間相互關(guān)心、相互幫助的感情，進(jìn)而產(chǎn)生尊敬老師、熱愛老師的情感。通過講故事、唱歌等方式，讓學(xué)生明白，應(yīng)該與同學(xué)友好相處，幫人就是幫自己?；顒?dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備幫助別人或受別人幫助的故事活動(dòng)過程一、激情導(dǎo)入播放歌曲請讓我來幫助你，學(xué)生隨唱。導(dǎo)出板書課題。二、事例分析 讓學(xué)生分析教材中三個(gè)互幫互助的事例。你遇到過類似的事嗎？三、榜樣示范播放課件雷鋒助人為樂的故事，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)榜樣，樂于助人。四、故事會(huì)講一講幫助別人或受別人幫助的故事。五、比一比把幫別人做的事情寫在小蘑菇上，進(jìn)行交流、評比。六、總結(jié)升華對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，并總結(jié)：要學(xué)習(xí)榜樣，樂于助人，幫人就是幫自己。【教學(xué)中的問題及對策】1、社會(huì)上的禮貌交往一直被人們所重視，很多小學(xué)生在學(xué)校與公共場所與人交往能做到文明禮貌，但在家庭中，禮貌用語往往被家長和孩子所忽略。針對這一問題，教師教學(xué)時(shí)應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生在家里對自己的親人同樣需要使用禮貌用語，禮貌用語對所有人來說都是最美麗的語言。2、在教學(xué)時(shí)，活動(dòng)要充分尊重兒童的個(gè)人意愿與興趣，不要讓兒童帶著完成任務(wù)的心態(tài)開展活動(dòng)，小組活動(dòng)和個(gè)人活動(dòng)是比較適宜的組織形式。3、教師密切關(guān)注交際有困難的兒童，通過結(jié)對子、參與討論、參加小組活動(dòng)等方式幫助他們克服膽怯心理，勇敢介入到集體活動(dòng)中來，促進(jìn)他們與同學(xué)的交往，促進(jìn)兒童的生活、學(xué)習(xí)，特別是情感的發(fā)展。分析原因時(shí)，不要將兒童的注意力過多地引向關(guān)注有過錯(cuò)的兒童身上，要營造民主、和諧的校園氛圍，使所有兒童在任何情況下都能體驗(yàn)到集體生活的愉快和同伴關(guān)系的和諧、友善。