2019-2020年一年級語文下冊 小松鼠找花生果 1課堂實錄 蘇教版.doc

2019-2020年一年級語文下冊 小松鼠找花生果 1課堂實錄 蘇教版 師小朋友們，在上課之前老師給大家猜個謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（學生回答，投影出示謎底，花生果圖及漢字，指名讀）師小朋友們喜不喜歡吃花生?。可矚g。師不單單你們喜歡吃花生，我們這邊還有一位小朋友也喜歡吃花生（出示小松鼠圖及漢字拼音，指名讀，注意翹舌音）我們今天就來學習一篇小松鼠和花生果的故事，叫小松鼠找花生果指名讀課題。師小松鼠多想每天都吃著香噴噴的花生果啊！可是小松鼠不知道花生果長在什么地方。你們愿不愿意陪小松鼠找花生果啊？要幫小松鼠找花生果就要先好好聽聽課文。（放錄音）師故事聽完了，這個童話故事是不是很有意思??？我們能不能自己試試來讀一讀課文呢？（學生自讀）要求把每個句子讀通讀懂（生自讀課文）師小朋友們讀得真認真，下面我們就把課文中的生字朋友挑出來打個招呼。松鼠旁邊綠油油黃燦燦蚯蚓結(jié)了果留著每天直到金色睜大眼睛奇怪鉆出來自言自語（指名讀老師領讀小老師領讀去拼音開火車檢查齊讀）師現(xiàn)在課文中的生字寶寶我們都認識了，下面再讀課文一定更棒了是不是？這次老師提到要求了：每個字讀準確，不添字漏字，難讀的地方多讀幾遍。（生自讀課文）師課文讀熟了，現(xiàn)在小朋友們還知不知道花生果長在哪里？（出示花生地圖片）生長在樹林旁邊師瞧，這片花生地美不美？美在哪兒？誰能說一說？生略（看著圖描述）（板書：葉子小花）師你能把你看到的美麗景色通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀第一自然段學生互評：從哪里聽出了美麗。教師指導朗讀（綠油油、黃燦燦、真要讀出感情）相機出示：綠油油的葉子，黃燦燦的油菜花。+圖示讓學生有形象的認識，講解：綠得好象要有油要滴出來似的；金黃金黃的好象有太陽光一樣燦爛。（反復練讀：指名，男女分讀，齊讀）師我們初讀了課文，并學習了第一段，誰能看著圖，把第一段背給大家聽？（生背誦）師綠油油的葉子，黃燦燦的小花多好看呀！在你身邊還有什么是“綠油油、黃燦燦”的呢？（生描述）填空：（）（）綠油油的（）黃燦燦的（）（）（）學習生字：結(jié)、油、語師這些生字都有什么共同點？生這些字都是左右結(jié)構(gòu)。師我們來分別看一看這三個字都是由哪些熟悉的朋友組成的。結(jié)：左邊“絞絲旁”，右上邊是“士”，右下邊是“口”。油：左邊“三點水”，右邊是“田”字上邊冒出來個小辮子。語：左邊“言字旁”，右上邊是“五”，右下邊是“口”。生數(shù)筆順，教師范寫。學生在習字冊上描紅“影院鈴聲”誘美讀小松鼠找花生果課堂教學片段朗讀是語文主要的學習方式之一，朗讀訓練應從低年級抓起，怎樣使朗讀進行得童趣盎然，吸引低年級孩子的心呢？“影院鈴聲”是個不錯的朗讀小佐料，來！試試吧！例如，蘇教版一下課文小松鼠找花生果教學片段師：大家都喜歡看電影，下面老師就來為大家播放一部需要閉上眼睛來聽的神奇“電影”，放映員是老師，誰愿意來打鈴？（學生爭相舉手，指名一人）師：好，鈴聲要響亮，電影才精彩呦！閉上小眼睛吧?。ㄈw學生興奮地閉眼聆聽）一生：丁零零零師（聲情并茂地范讀）：小松鼠找花生果樹林旁邊長著許多松果，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看（學生們閉著眼睛入情入境地聽著，臉上不時露出陶醉的笑。“電影”結(jié)束，掌聲雷動）師：電影好看嗎？生（回味無窮地）：好看師：誰來說說你看到了什么？（學生自由地口頭說話）師（深受感染地）：真美真精彩呀！老師也想看一看了！大家愿意為老師放電影嗎？生（激動地）：愿意！師：好，要想放好電影就要先練好課文，請大家自由地放聲讀課文，一會兒來給老師放電影吧！（學生開始興致勃勃地練讀課文）師：誰愿意來放電影？生（爭先恐后地）：我！我愿意！師：好！全班一起來吧！這一次老師閉上眼睛來美美地享受享受。誰來打鈴？（小手如林，教師指名一人，該生無比榮耀）一生：丁零零零（老師作閉眼傾聽狀，學生極受感染，全班朗聲齊讀，韻味十足，邊讀邊偷眼觀察老師的陶醉狀，讀得越發(fā)動情）師（沉醉地）：電影可真好看哪！我都舍不得睜開眼睛了！（聽了贊美，學生們得意地手舞足蹈。教學一路順利展開，學生們?yōu)榱恕胺拧焙谩半娪啊焙蜖幦为殹胺烹娪啊钡臋C會，又讀又練，樂此不疲，教學高效而無比愉悅，師生情緒高漲）一串“影院鈴聲”就讓教學一下子鮮活起來，生動起來，童趣起來！學習成了游戲，訓練成了享受，課堂成了無所不能、千變?nèi)f化的神奇空間，這一份歡娛可不是我們一直神往的嗎？附送：2019-2020年一年級語文下冊 小松鼠找花生果1教案 蘇教版教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。2學會本課9個生字，綠線內(nèi)的7個生字只識不寫。認識2個偏旁，理解新詞的意思。3了解花生果長在地下的特征，激發(fā)學生認識自然的興趣。本課以感情朗讀為基本任務，指導學生抓住關鍵詞句邊讀邊悟。教學準備：多媒體課件；松鼠及蚯蚓的頭飾。教學過程：一、猜謎激趣，導入課題1出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（板書：花生果）2你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認識它嗎？誰來介紹它。（板書：小松鼠）3今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。（板書：找）二、創(chuàng)設情境，感知課文過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！1學生自由讀書。2指名分自然段讀。三、角色遷移，體驗文本1細讀第一自然段。（1）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面）我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？（2）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過讀表現(xiàn)出來嗎？（相機評價，如：綠油油的葉子真漂亮呀?。?細讀第二至五自然段。過渡：小松鼠知道這是花生嗎？當它間到蚯蚓時，會怎么問呢？（1）出示小松鼠和蚯蚓的對話，即“這是什么呀？”“這是花生?！狈纸巧x。（2）引讀第二自然段。（3）導讀第三、四自然段。特別提醒學生，小松鼠是自己在對自己說話，相機出示“自言自語”一詞讀讀。（4）小結(jié)：小松鼠多難過呀，快來幫幫它，告訴它吧?。ㄐ〗M學習第五自然段）四、記誦積累，內(nèi)化語言1分角色朗讀課文。（戴頭飾）2演讀背誦。（1）師讀旁白，學生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。（2）小組內(nèi)選定角色嘗試背誦，并交流評價。（3）小組合作演，要求加上動作。學生評價。五、運用語言，超越文本聽了蚯蚓的話，小松鼠會怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事）六、學習生字，指導書寫小松鼠的花生果里還藏著幾個字謎呢，你想猜嗎？（出示3個花生果，里邊分別有4個左右結(jié)構(gòu)的字，4個上下結(jié)構(gòu)的字，1個獨體字）1學習生字，讀準音。2自學筆順。3每種結(jié)構(gòu)，師各范寫一個，提示注意點。4學生在習字冊上描紅，教師巡視指導。七、實踐活動，課外延伸1花生果長在泥土里，還有誰長在泥土里？泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開這些奧秘嗎？2老師給你們推薦一篇文章一粒種子，讀完后你會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。